人文社会科学总结

2人文社会科学研究的一般方法主耍包括:理性批判与惜感激发定性研究与定量研究苴觉领悟与技术分析

1.⒛ 世纪以来,世界格局发生了三次重大变化,时代主题随之三度转换,其中, 和平与发展是世界格局第三次变化前后的时代土题。

2.教材将人文社会科学的全部社会功能分为认识功能、思想建没功能、文化;建设功能、政治建没功能、经济建设功能,以及社会管理功能、 社会决策功能、 咨洵功能。

7.20世中期以后两大科学部类的两个学科孤立发展的情况逐步改变,各种联系被逐步发现出现了进一步把握科际联,'、`系~ , 从~ 而创造出一个综合性的大科学体系的可能性。

8、20世纪人文社会科学出现了一个日益清晰的聚焦点:人、人的解放和发展

9.历史学作为对人类社会发展的具体过程及其规律的反映和阐释,始终迫求实现三大基本概念。三大基本概念是:全面 真实 必然

10.历史学从认识层次上划分有宏观 中观和微观之别

1I· 在当代酉方心理学文献中所称的（认知心理学）一股特指以信息加工的观点和概念说明人的认知过程的科学。

2、I9世纪末和⒛ 世纪初期,西方社会学的主要思潮-分为二。逐步取得主导地位的是以法国第一位社会学教授迪尔凯姆为代表的（实证主义社会学）思潮。

3、《资本论 》是马克思主义经济学说中具有里程碑意义的主要著作°侧重点是研究资本主义经济制度的产生、发展和灭亡的规律: 4、中国第一部系统的汉语语法著作是马建忠借鉴拉丁语法通析汉语语法结构于1989年出版的《马式文通》。

5、赫尔巴特于18o6年出版《普通教育学》较霉的教育史学者将此作为独立的教育学体系初步形成的标志

6、美国和英国人类学奠基人摩尔

和泰勒在各自的著作《古代社会》和《原始文化》中,以空前丰富、详实的资料阐述人类历史的变迁分为（蒙昧、野蛮、文明）三个时期被成为早期人类学的进化论派

7、现代西方新白然法学派的代表人物（罗尔斯）与1971年出版的《正义论》一书被称为第二次世界大战之后伦理学、政治学、法学理论中最主要的理论著作

8、从20世纪上半叶中国社会的实践出发立足于带有时代特点和民族特点的实践本位观和群众本位观为中国教育的现代化即本土化做出积极贡献的代表人物是（陶行知）

9、20世纪中期以后两大科学部类的各个学科孤立发展的情况逐步改变，各种联系被逐步发现，出现了进一步了把握科际联系从而创造出一个综合性的”大科学“体系的可能性

10、在现代教育心理学中最有影响的学派一是把一切心理现象都归结为刺激和反应的联结的（行为主义）；二是起源于格式塔心理学的（认知主义）；三是人本主义

二、名词解释

1、人文科学：人文科学通常被说是“人文学”,是指关于人的本身的学说或者理论体系,是对人的存在、本质、和发展问题以及人口的自然属性、社会属性、精神属性进行研究的学问:

2、社会科学：社会科学是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究社会发对象,旨在揭示人类社会展规律的科学。

3、人文社会科学：人文社会科学就是以人的社会存在为研究对象以揭示人的本质和人类社会规律为目的的科学。它是互相交义联结的人文科学和社会科学的总称,是与广义的自然科学相关联又相对应的一大科学部类。

4、全球问题：全球问题指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题,譬如人口增长、资源危机、环境污染、裁减军备等等问题,它们是当代人文社会科学研究的热点。

5、接受美学：接受苯学是从接受主体(欣赏者)的反应和接受方面去研究文艺,把赏者的理解看作作品的构成因素的一种文艺学-美学思潮。

1.社会学是对社会进行具有某种综合性质的研究,力求运对用科学方法揭示出自己所研究的象的特殊规律性的一门学科。现代社会学越来越集中地探究社会生活中受到普遍关注的现象和问题,社会学研究往往成为各种社会思潮的焦点

2.经济自由主义：是与国家干预主义并列的现代西方经济学中的两大经济思潮之一。它发端于17世纪中叶到I9世纪的古典政治经济学∵认为在经济生活中占统治地位的是市场经济这只“看不见的手”;耍增加一个国家的财富,最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由由。

3,索绪尔提出区分语言和言语:语言是语言符号相互关联的系统,言语则楚是实际活语。前者是社会的、主要的,后者是个人的、从属的。

4、语言学是一门研究人类浯言的内都结构、功能和发展,揭示语言去质及其存在和发展规律的学科 5,终身教育论所要回答的基本问题是：教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需求。它的内容主耍包括全程教育、全域教育、全民教育、全面教育等

三、单项选择题

1、我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的( A.综合性的主干学科)。

2、人文社会科开始以分门别类的面目出现的时间是（ C、17世纪—18世纪）

3、“计算机+插花艺术” 是对哪一个国家企业管理艺术的概括(D。日本 )

4、教材所介绍的调查方法中哪一种具体方法是与政治选举的预测一起发展起来的?（抽样调查） 5成为20世纪上半叶自然科学技术“起飞”的主要信号是（C。相对论和量子力学建立）

6、就现代科学发展状况看,“科学无国界″这一说法比较适用于(B.自然科学技术领域 )。

7、系统论的创始人是( C。贝塔朗

非)。

8、下列一组学科被认为是最为典型的综合学科(B,现代管理学、人口科学、科学学 )。

9.世界哲学的三大发源地是(C,古代印度、中国和古希腊 )。 10.“一切真正的历史都是当代史?”这一观点的首倡者是(B.克罗齐 )。

11.19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是(C.浪漫主义 )。 12.科学是内在整体,它被分解为单独的部份主耍是由于(A。人类认识能力的局限 )

13.人文社会科学在发挥思想教育作用时的最大特征是(B.以理服人 )

14.据90年代初专家预测道,到2000年中国人文社会科学2o门一级学科中排行第二科将是(A∶ 管理学 ) 的学

15、在以下各种一种研究方法中,人文社会科学在长期的历史进程中较为偏重哪⊥种?（B.定性研究） 16、在完整的意义上， “世界格局”指的是(A.国际社会关系的基本结构 )

17、下列社会过程和现象尚不属“全球问题 “(D.普及义务制高等教育问题 )。

18、新时期中国人文社会科学开放、重建与发展的根本指针是(D。邓小平关于解放思想、实事求是的理论 )

19、支配了20世纪世界哲学发展基本走向的理论先导是(A· 19世纪马克思主义哲学的诞生,西方非马克思主义哲学形成科学主义与人本主义两大思潮 )

20、20世纪西方科学主义哲学思潮的主流是(C.分析哲学 )

四、多项选择题

1.按照学科结构的层次着眼人文社会科学可以分为以下哪儿级层次结构? (BCD)。B.闸类学科 C.专业学科 D.分支学科

2.与19世纪相比⒛ 世纪人文社会科发展的总体特点是: (BCD)。B。社会实践与科学理论的交互作用日趋明显 C。多科性综合性的科学体系逐步形成 D.人的解放和发展受到广泛关注

2.⒛ 世纪上半叶,人文社会科学以分化发展为主导倾向这主要表现在: (ABD)。A.意识形态背景的分化 B.基本思想方法的分化 D.学科-流派的分化

3.哲学的二大发源地是: (ABE )。A。古代印度 B.中国 E。古希腊

1.当代人文社会科学发展是趋势是: (ABCDE)。

2.美国和英国人类学奠基人摩尔根和泰勒分别于I9世纪20年代发表名著(AB),A.《古代社会》 B.《原始文化》

3.19世纪中后期经济学这棵大树分成了两大枝干,裂变为两个体系: (CD)。C.资本主义的经济学 D.马克思主义的经济学

4.法学学科框架的传统构成主耍包括: (ABCD)。

五、简答题

1.20世纪人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征? （1）人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性；（2）人文社会科学通常体现出一定的民族性；(3)人文社会科学的时代性。

2、人文社会科学发展的背景是什么?

一是不断深化的时代主题。二是飞速发展的自然科学技术。三是日益尖锐的当代全球问题

2.⒛ 世纪世界文艺学的突破性进展表现在哪些方面?

(l)深入开拥创作主体的艺术思维及心理;(2)重新认识文艺作品的形式;(3)注重研究文艺的接受问题;(4)进一步探索文艺与社会-文化系统的关系

3.中国当代文艺学有哪些突破性进展？一是构建开放到马克思主义文艺理论体系，强调文艺的审美特性；二是文艺审美活动的主题，包括对象主体、创作主体、接收主体——人，人的丰富性、生动性，成为新的文艺理论体系的中心；三是文艺学越来越广范与其它学科发生联系，为自身建设增添了活力；还有，文艺学的应用研究不断加强，在文艺批评和文艺史的领域，取得大批新成果。

3.⒛ 世纪人文社会科学发展的总体特点是什么?

(I)社会实践与科学理论的交互作用日趋明显;(2)多科性综合性的利学体系逐步形成（3）人的解放和发展受到广泛大注。

1、第二次世界大战以后，人类学的主要变革有哪些？

一走从古代走巾现代；二是从“异文化”研究到“本文化”研究；三是从半封闭研究到开放性研究四是马克思主义对西方人类学影响增人。

2、第二次世界大战之后社会学的发展出现了哪些趋势？

一是研究亚心转向现实问题的诊断,研究方法转向综合比较;=是跨学科交叉研究迅速发展,研究对象复杂化,研究方法复合化;三是研究对象沿着时间和空间两个方面拓展(如未来社会学和世界社会学的出现),大规模综合比较研究逐步走向成熟。

3、20世纪下半叶现代心理学有哪三股新潮？

⒛ 世纪50 年代以来,在心理学领域涌现了三股新潮: 一是在认识理论领域中,认知心理学取得重要进展;二是在人格理论领域中,人本主义心理学的崛起;三是在情绪理论领

域中,情绪心理学提出了新的假说。

4、现代西方主流经济思潮是什么？

尽管现代西方经济学的各种流派纷繁复杂,但基本上属于两大经济思潮:一走经济自由主义。它发端于17世纪中叶到19世纪的古典政治经济学,认为在经济生活中l占统治地位的

是市场经济这只“看不见的手”;耍增加一个国家的财富,最好的经济政策就是给私人经济活动以完全的自由。二是国家干预主义。它的理论源头是16世纪到17世纪的重商主义,认为流通领域特别是对外贸易乃社会财富的源泉,强调在国家支持下发展对外贸易;从⒛ 世纪30年代起,发展出了以凯恩斯主义为代表的新的国家干预主义,并开始占主导地位。

5、现代初等教育为什么需要人文社会科学的跨学科研究？ 现代初等教育之所以需要跨学科的系统研究,首先是由教育的复杂本性即其广泛性和多质性决定的;其次是由初等教育面临新的时代课题泱定的;最后,这也是推进初竿教育科学体系完善的需耍。

六、论述题

的发展,总是沿着较低水平的综合向较为精细的分化,再由分化向较高水平的综合螺旋式路线前进。有分化才有综合,有较高水平的综合才有较高水平的分化。2o世纪下半叶,综合发展逐步成为人文社会科学和白然科学界的自觉追求。“打破学科孤立发展的围城”、“不耍让—个专业的人在一张桌子上吃饭`

（六）论述题有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰辛的努力好不容易跨进了全市最好的一所学校、。。。。。。。。。。

有位小学校长讲述了另一个真实的故事：一个小学生期中考试数学只得了58分，在教师办公室待着不肯回家。。。。。。。。。。

这两个案例的共同点是,它们都涉及学生、教师、家K的教育心理。第一,小学生期待的是关心、爱护和理解(两例皆然)。第工,教师的行为态度,小到课内外射向学生的视线的分配(第⊥例),人到对学生学习情况的评价和对学生发展的预期(第二例),都在小学生心中产生强烈的消极(第一例)或积极(第二例)的影峒。第三,家K过度的期望和呵护(第一例),或者是简单粗暴(第工例),都对学生的心理发展造成消极影响(第一例中,在过度的呵护之下K大的、具有某种优越感的″小太阳”,心理上经不住也许只是短暂的偶然的挫折;第二例中,孩子心理上承受着巨大的精神压力,笼罩着阴影¨可喜的楚,这个孩子能尝试与命运抗争)。如做进一步思萦,在这类案例中,学生、教师、家长的教育心理都有特定着的社会心理背景。为什么说寒施素质熬育是一个涉及全社会的系统△稆昵?这可以从社会心理的角度进行讨论。而对于教育I作者来说,学一点j心理学,以不断调整自己的心理状态,给孩子以更多的关心、爱护、理解利和疏导,给家长提出必要的有说服力的建议,向社会作积极宣传,实在是十分重要的