论学前教育专业学生社会实践

论学前教育专业学生社会实践

作者：张亚萍

来源：《新教育时代》2015年第03期

摘 要：中等职业学校，既不同于普通高中，也不同于高等职业院校，其专业应有自身的特色和特点。就学前教育专业而言，应加强学生社会实践活动，以增强学生的社会实践能力。 关键词：学前教育专业 幼儿园 社会实践

近年来，随着教育改革的深化，社会实践活动在中职学校得到重视。学前教育专业在教学过程中，也让学生走出校门，走出教室，走出课堂，深入到幼儿园实践中去，使学生视野得到开阔，使学生见识得到增长，使学生体验获得满足，使他们的综合能力得到了更全面的提高。“实践出真知”，社会实践活动是一种特殊教育活动，社会实践活动是教育教学内容的重要组成部分，也是课堂教学的延伸。所以，加强学前教育专业学生社会实践显得特别重要。 一、学前教育专业学生进行社会实践的意义 1.社会实践有利于学生社交能力的提高

中职学校的学生学习成绩普遍较差，他们选择了职业高中，选择一门专业，就是想找到新的学习兴趣点，希望通过自己努力学得一技之长。学前教育专业学生进行社会实践充分调动了学生的积极性和主动性，也可以使学生学习的学前教育理论在幼儿园实践中得以运用和强化。学生进入幼儿园实践是他们进入社会岗位、步入幼儿园教师角色的第一步。在社会实践过程中，师生之间、同学之间、与幼儿园的老师之间，与家长之间可以相互交流、相互协作、取长补短，有利于学生社交能力的提高，这些也为将来走上社会、走到幼儿园的工作岗位打下坚实的基础。

2.使社会对中职学校的学前教育专业有了更深的了解和认识

目前，中等职业教育很多人还不了解，对中等职业教育下的中职学校的学生更是了解甚少。就在我们联系学前教育专业学生进行社会实践时，我们遇到了很多问题。如很多幼儿园出于工作效果和承担风险的考虑拒绝接受社会实践的学前教育专业的学生，还觉得中职学校的学前教育专业能力不高，素质不强等。但是，从近几年情况看，许多幼儿园逐渐开始认可我们的中职学校的学生，认可他们的知识、认可他们的能力。学前教育专业在社会实践中，任劳任怨，认真负责，积极肯干，表现良好，这些使社会和幼儿园对中等职业教育和我校学前教育专业学生刮目相看。当然，在学生社会实践的过程中，也存在一些不尽如人意的地方，幼儿园也给予了回馈，这些建议为我们今后进行学生的社会实践提供了宝贵经验。因此，学前教育专业

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学生的社会实践为幼儿园和中等职业教育提供了一个沟通的媒介，为今后共同的发展打下了良好的铺垫。

二、学前教育专业学生进行社会实践的具体措施 1.学前教育专业理论与幼儿园实践相结合

未来教育四大支柱中指出：“学会做人、学会做事、学会学习、学会与他人共同生活”学生不仅要学习，还要学会做人，学会做事。所以，将理论与实际操作相结合意义重大，理论应用到了幼儿园实践，实践检验了学前教育专业理论。通过本人近几年带领学前教育专业学生进行幼儿园社会实践，可以看出这种理论与实践结合的方式，能极大地提高学生研究探索的兴趣。从书本理论中来，到幼儿园实践中去，进而提升学生知识和技能，真正做到“知行合一”。 2.开发完善的幼儿园实践的教材

学前教育专业学生进行社会实践不是把学生直接交给幼儿园，而是在进行社会实践前，我们要针对幼儿园社会实践内容做好指导和辅导。首先，好教材是最重要的。没有好的教材就很难实现理论与幼儿园社会实践相结合。为此我校学前教育专业教师结合中职学校学前教育专业学生的特点，以学习幼儿园实际技能为中心，以幼儿园实际案例为基础，编写了一本《幼儿园实习指导》教材。通过开发幼儿园实践教材，更加注重知识的实用性和技能的可操作性，凸显了实用性。

3.加强学前教育专业实训室和实习基地建设

实训室和实习基地是学前教育专业学生进行社会实践的重要场所。我校在原有实训室基础上新建幼儿手工教室、幼儿园模拟教室及幼儿园一体化教室，以加强学生的社会实践活动。另外，积极拓展校外实习基地，使学生通过见习、周实践、月实践、顶岗实习的方式进行幼儿园社会实践。可以看出，加大学前教育专业实训室及实习基地的建设不仅有利于学生能力的培养，还为学生将来步入幼儿园就业做了充分准备。 4.加强校园合作，拓宽学生的就业渠道

“职业教育就是就业教育”，但是，中职学校学生也将面临就业的竞争。学前教育专业应深度开展校园合作，加强学校与幼儿园的联系与合作，大力拓宽学前教育专业学生的就业渠道，以促进整个学前教育专业及中等职业教育的蓬勃发展。 三、学前教育专业学生进行幼儿园社会实践应注意的问题 1.教学过程中避免只重视幼儿园社会实践现象。

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在学生学习过程中，相对于枯燥的单纯的学前教育专业理论学习，强调学生动手能力培养的社会实践课对学生们来说更具吸引力，所以，教学过程中避免只重视幼儿园社会实践现象。因此，教师必须适时的加以引导，消除学生的学习惰性，实现理论和实践相结合，推动学前教育专业学生的自身素质提高和终生学习目标的树立。 2.学前教育专业社会实践要注重各个学科的具体特点

社会实践的教学方式不是对所有学前教育专业学科的学习都同样适用，在具体的操作实施中应加以区别分析，而不能一概用之。幼儿园的社会实践更适用于学前教育专业课的学习，而对于那些对学生专业操作要求低而理论掌握要求高的课程就不适用，所以，社会实践要要结合学科特点加以运用。

总之，借国家大力发展中等职业教育之机，我们更应该大胆改革创新，加强学前教育专业与幼儿园的资源整合力度，强化学前教育专业学生的社会实践，提升学前教育专业学生的素质，促进学生德、智、体、美全面发展，为培养胜任幼儿园各方面工作应用型人才而努力！ 参考文献

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