我们小点儿声教案设计

1、让学生知道什么时候应该小点儿声。

2、通过创设情景，引导学生了解什么时候应该小点儿声，什么时候该大点声。 3、通过学习使自觉在公共场合小声说话，不影响其他人。 教学重点

让学生知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。 教学准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。 一、导入新课

师:同学们，老师想请大家认识一位小朋友（课件同时出示图片），大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧! 生：聪聪，你好!

师:聪聪也是二年级的学生，他最近遇到了点问题，同学们愿意帮帮他吗? 生:愿意!

师:有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊:“你好，我们一起去玩吧!”恰好老师经过这里，老师对他说:“请不要大声说话!”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说:“请你大声一点”。聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话?谁来告诉他? 生:我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。 生:上课回答问题时要大声说话。

师:说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话?什么时候要小声说话?今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”? 揭示课题《我们小点儿声》。 二、创设情境，主动交流 (一)教室里面有点吵

(出示情景课件：学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹……) 1、这样的教室给你什么感觉?

2、你觉得怎样做才是对的，为什么?

3、我们班级里有没有这样的现象?请你说一说我们班级里让你讨厌的声音。 4、教师总结:出示书页下小故事 (二)做个小小调音师

1、班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢? 生：从自己做起，随时想到在公共场所小声说话。 2、这样的做法对不对?

(1)就我一个声没关系的，不会影响大家。

(2)他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。 (3)大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘! (三)这里也要小点儿声

还有哪些地方需要我们小声点?

师:(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧!在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢?

生:应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

师:(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做?

师：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生。 师:你觉得还有那些地方需要我们注意声音?

生:在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。 生:在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

生:看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。 生:在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

师:同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也监督身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。 三、总结收获，拓展延伸 师:这节课你有什么收获?

生:通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。 生:我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。 四、拓展

师:请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。