浅论三结合教育

札　。　教育探索　浅论三结合教育　河北省曲周县第三中学（０５７２５０）白书香　［摘评指正。　要］新世纪的今天，学校、家庭、社会是教育的三大支柱，三者相互依靠，协调发展形成“三结合”的教育网络，才能提　高育人效果。我们在学校、家庭、社会“三结合”教育的研究中找到了一些有效的方法，下面我谈谈这些方法，不足之处望大家批　［关键词］初中生　三结合教育　二十一世纪的今天，教育不仅仅是学校的责任，家庭、社　耻等讲座，丰富学生的社会知识，强化学生的社会责任感。　会对教育的影响也越来越大，正如家教名言中所说：“构建学　１．８组织社会实践活动。我校定期组织学生到烈士陵园扫　校教育与家庭教育，社会教育相互依靠，协调发展的格局，是　建立现代教育制度的核心内容。”因此学校必须改变疏远于社　会的封闭的教育体系，拓宽思路，争取得到社会组织和学生家　长的支持配合，形成“三结合”的教育网络，提高育人效果。　１　我校在“三结合”教育研究中的实践　１．１　召开家长会。我校家长座谈会采用全校性的、年级的和　班级的三种形式。全校性的家长座谈会一般征求家长对学校　工作的意见和建议。年级家长座谈会目的在于通报全年级学　生的共同情况，以及学校对学生提出的共同要求。班级家长座　谈会目的在于向家长通报近期班内情况及学生表现，分析学　生德、智、体等方面的发展情况及存在的问题，并同家长共同　研究措施。我们还针对特长生的进一步发展、后进生的转变教　育等特殊学生教育问题定期与个别家长谈话。　１．２进行家访。我校一直很重视家访工作，要求每位老师不　论是接手新班还是老班都要定期进行家访，与家长沟通。随着　我校规模的扩大，班级的人数越来越多，学生的居住越来越分　散，这给家访工作带来了诸多不便，我们便采用了传统的到家　访问与电话访问，发Ｅ—ｍｉｌｅ等先进科技相结合的手段与家长　联系，了解学生的家庭情况以及在家的表现情况。通过家访，　不少性格内向，思想偏激的孩子变的开朗了许多，也能与老师　敞开心扉并能正确的理解老师的教育。　ｌ－３成立家长委员会。成立家长委员会是家长直接参与学校　教育工作，共同管理、教育好学生的有效途径。家长委员会成　员由热心学校工作和关心孩子成长且有一定威信的家长组　成。家长委员会定期召开会议，研究如何达到学校教育与家庭　教育的和谐统一问题，形成了教育合力。　１．４开展“家长开放日”活动。本学期我校开展了“家长开放日”　活动，请家长走进校园，走进课堂，和孩子一起体验学校生活，　参与老师的教育教学，进而更好地配合学校对孩子进行教育。　１．５开通“家校通”网络平台。本学期我校家校互动短信平台开　通使用了，使学校与家长互通教育信息、交换想法更快捷，弥补　了我校学生多或学生家庭距校路程较远而带来沟通的不便。　１．６建立学校网站。我校建立网站，借助这个先进的科技手　段，家长能在最短的时间里了解到我校最新的教育动态，也给　更多的家长提供了一个交流感受，发表看法的平台。　１．７宣传社会知识。加强学校与社会宣传部门的联系，开展　社会知识的宣传讲座活动。比如消防知识、法律常识、八荣八　墓；我们还与当地的水电，气象等单位联系，充分发挥这些单　位的教育作用，除此外敬老院、名胜纪念地等也是我们教育学　生的好教材、活教材。活动结束后还组织学生书写调查报告和　活动心得，好的文章还在学校的网站上发表，这样使教育的力　度更大，影响更深远。　１．９聘请校外辅导员。我校本着就地、就近的原则，在一些重　点联系的单位中，聘请具有较高声望、有专长、关心教育、热爱　青少年学生，具有一定的组织能力、教育能力的人员担任校外　辅导员。　２探索“三结合”教育的新思路　２．１进一步发挥学校的主导作用。学校是“三结合”教育的主　阵地，目的性强，有计划，系统性强是学校教育的特性，因此充　分发挥学校的主导作用是“三结合”教育的重要一环。进一步　扎实做好教育教学改革，优化教学过程，从提高素质的角度来　教育和引导学生，开发一系列适合学校实际情况，满足学生实　际需要的多门类，各具特色的校本课程，开展形式多样，符合　学生爱好的研究性学习，使其养成良好的学习习惯。同时还应　建立健全评价体系，全方位，多层面，多角度科学合理地评价　学生的成长。另外学校还应抓好德育工作，可通过学习先进，　社会活动，自我评价，主体队会等形式促使学生初步形成正确　的人生观，世界观。　２．２加大社会宣传力度。学校还要采用多种方式向各单位，　团体宣传国家的教育方针政策，宣传学校教育与社会教育协　调配合的重要性，产生强大的社会效应，从而让社会更好的了　解学校，理解学校，支持学校。如增加校园网上的家长论坛版　块，利于家长之间交流教育孩子的方法；借助新闻媒体对学校　开展的各类活动进行宣传报道；建立校园宣传组每月向有关　媒体投稿；定期组织教师走入社区，利用黑板报、讲座等形式　宣传学校动态及大家关心的教育焦点问题。　Ｅ．ＭＡ　：ｚＡｚＨ　１　２口　６＠　６３，ｃａｍ—ｃｏ　◎）