我们的学校

我们的学校

作者：童雁

来源：《新课程学习·上》2013年第04期

【设计理念】

初读分析这篇课文可知，课文从儿童的视角描述了坐落在大山怀抱中、坐落在浓密竹林里的山间校园。先介绍了校园的位置以及山间学校的美丽景色，接着写出了学校里充满了生机、充满了活力，山里的孩子在学校里学习、生活、幸福地成长。全文透出孩子们热爱学习、热爱生活的蓬勃朝气。 第一课时 【教学目标】

1.利用学过的识字方法，学会本课生字、书写用钢笔，做到规范、端正、整洁。 2.理解课文内容，弄懂“我们学校”的位置。 3.学习课文第1～4自然段。 【教学重难点】

1.识字、运用钢笔，规范书写。 2.读通课文。 【教学准备】 生字卡片 教学挂图 【教学方法】

1.自主学习掌握生字新词。

2.以读、阅、议的方式了解课文内容。 【教学流程】 一、谈话导入新课

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1.快乐的暑假过去了，新的一学年又来到了，新同学、老同学大家都来到了我们的学校，回到课本里学习新知识了。

（趁机对新学期的一些常规，以及学习提出一些要求，随机教育学生。）

2.山里的孩子也回到了校园里学习，他们的学校是什么样的呢？你们想知道吗？你们想去看一看吗？ 3.出示挂图。 二、学习生字、新词

1.师范读课文，生不出声跟读，注意生字词的读音。 2.小组合作，学习生字词，师个别辅导。

（合作学习不能流于形式，它要落到实处，先选好小组长，让其起到主体的引导、指导、督促的作用）

3.学生练习写字抄词

（由于是才学习用钢笔，所以应对其一系列的问题进行教育指导，如选钢笔，吸墨水。如何爱护钢笔，如何规范、整洁地书 写等。）

三、初读课文，理清文章思路

1.读题目，比较去掉“我们”后读来如何？ 体会其自豪的情感。

2.自由读课文，标出自然序号。 3.课文向大家介绍了什么？

四、深入感悟第1～4自然段，说说你从中了解了学校的哪些情况呢？ 1.学生根据课文提示，加上自己的合理想象画出学校的草图。 （环境、方位等）

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2.你觉得学校怎样？从哪里看出学校很美？

（读后画图，就等于是电影，有画面，让学生学会理解课文。） 3.如此美的学校应怎样读呢？ 感情朗读（练习）。

4.在这样的校园里学习、学生们有什么收获呢？会有怎样感受呢？自己读读第三、第四段。说说你读懂了什么？

5.交流点拨：你仿佛看见了什么？听见了什么？

（情景想象法让孩子们进一步理解课文，联想更让孩子们插上美丽的翅膀飞翔） 6.齐读第1～4自然段，并练习背诵。

（教师用小黑板出示：第1～4自然段中主要词语，给予学生 提示） 【板书设计】 1.我们的学校 环境优美 学校 充满活力 第二课时 【教学目标】

1.积累描写环境的词语。

2.学习第5～9自然段，理解最后两句话的意思。 3.背诵课文。 【教学重难点】

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联系全文，谈谈对最后两句话的意思。 【教学准备】 1.词卡。

2.识记生字词以便听写。 【教学方法】

1.积累词语，丰富词汇量。 2.情景再现法。 【教学过程】 一、复习，导入新课

1.听写词语（先用小黑板出示读，复习，然后听写） 学校 教室 顿时 春笋 红领巾 红旗 茁壮 铺路 拔地而起

2.试着用上面的词，说说课文写了什么？ 3.背诵第1～4段。

（鼓励孩子们大胆地背诵，让孩子们充分展示自己的才华，在比赛中去完成背诵的任务） 二、感悟第5～9自然段，指导朗读 1.师范读课文第5自然段，生再自读。

2.反馈学习的情况：你读懂了什么？有什么感受？ 3.自由、有感情地朗读第5自然段。 4.展示朗读：指导朗读、生互读、齐读。 5.学习第6～9自然段。

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①用你自己最喜欢的方式读第6～9自然段，与同桌说说？你读懂了什么？体会到了什么？

②反馈学习情况。

③展示你读得最好的句子，指导朗读。

（给孩子们充足的时间和充足的自我展现机会，让学生自主学习，培养他们的自学能力） ④全班齐读课文第8、9自然段。 你是怎样理解这两句话的？

⑤师小结：对！山里的孩子，在美丽的校园里，学习知识、练就本领，他们就像山间的新笋一样，在春雨的滋润下，一定会茁壮成长，将来为祖国争光作贡献。 三、总结全文，练习背诵

1.你喜欢文中的哪些句子？读来听听，大家听一听，他读得 美吗？

2.有感情地朗读全文。 3.自主练习背诵。 四、拓展练习，激发情感 1.说说我们自己的学校。 2.用一、两段话来写一写。

3.用手中的笔，画一画《未来的校园》。

（引导学生向山里的孩子学习，在学校里认真学习科学文化知识，练就一身本领，将来为祖国作贡献。） 【板书设计】 1.我们的学校 环境优美

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学校

充满活力 努力学习 努力学习 天天向上 孩子 建设祖国

（作者单位 重庆市渝北区回兴中心小学校）