1、总结复习 一课时
教学内容
总结收获。(教材第109~111页) 教学目标
1.通过总复习,学生可以对本学期的知识进行系统归纳、整理。 2.使学生获得的知识更加巩固,计算能力提高,并能灵活运用知识解决实际问题。
3.进一步感受数学与生活的密切联系,培养学生用数学的意识。 重点难点
重点:对本学期的知识进行系统归纳、整理。
难点:计算能力提高,并能灵活运用知识解决实际问题。 教学准备
课件。 教学过程
一、情景导入
师:同学们,时间过得真快啊,这本书的内容我们就学完了,现在我们回过头来系统地进行整理与复习。
【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊】
二、探究体验
1.这学期有什么收获?
师:在小组里跟同学说一说,你们这一学期有什么收获?整理出来,然后全班汇报交流。
学生在小组里讨论交流各自的收获,并做好记录,进行整理;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流。 学生可能会说: 认识了更大的数。
师:对于多位数的认识这部分内容的学习,你们有什么收获呢? 生1:我知道数位,会制作数位顺序表,从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万位……
生2:我会读写亿以上的数,知道无论是读数还是写数,都要先分级,从高位起。
生3:在读数的时候,每级末尾的0都不读,其余数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。
生4:我知道数位表示的意义,也就知道了每个数的组成,还知道计数单位……
生5:我知道在生活中不仅有准确数,很多情况下还存在近似数。学会了把大数改写成用“亿”或“万”作单位的数,或者用“四舍五入”法求出近似数。
师:总结得不错,就这样继续归纳我们所学的知识,使之条理化、系统化,继续努力。
学习了三位数乘两位数的乘法和除数是两位数的除法…… 师:这部分内容的学习,你都知道了什么?
生1:我学会了口算整十数除整十数或几百几十数。 生2:我能笔算商是一位数或两位数的除法。
生3:我知道了积和商的变化规律和不变的规律,应用这些规律可以是计算简便。
生4:我还知道了单价×数量=总价、速度×时间=路程等这样常见的数量关系,运用这些数量关系能帮助我们解决生活中的实际问题。
生5:我知道了用“四舍五入”法可以有效地帮助我们试商,这样就比较容易计算出得数。
……
师:说得真详细,归纳也比较有条理。 认识了平行四边形和梯形。
师:这部分内容你们又想到了什么?
生1:平行四边形的特征是两组对边分别平行,梯形的特征是只有一组对边平行。
生2:我知道了同一平面内直线之间的关系只有两种,要么相交,要么平行。垂直是相交的一种特殊情况。
生3:我知道了线段、直线和射线的区别。
生4:我学会了画已知直线的垂线和平行线;还会画平行四边形和梯形底边上的高。
……
师:不错,我们的数学知识在生活中随处可见,只要你留心观察就会发现。
用条形统计图表示数据。
师:对于“统计”这部分知识,你想说什么呢?
生1:用统计表可以整理数据,但是不够形象直观,如果用条形图表示数据就非常直观形象。
生2:用条形图表示数据,要注意根据数据的大小来确定1格表示几个单位。
生3:条形图要注意直条一样宽,间隔一样大。 ……
2.最大的收获。
师:学习中你们认为最有收获的是什么? 学生可能会说:
我能用积、商变化的规律来简算了。 我知道了数是怎样产生的。
【设计意图:引导学生回顾本学期所学的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】
三、总结提高
师:同学们,通过今天的学习,你们知道了什么? 学生自由讨论、总结。 四、课堂作业
1、求近似数。
(1)12347683113 99995000(省略万位后面的尾数) (2)2994995000 9735374999(省略亿位后面的尾数)
(考查知识点:数的改写;能力要求:能按要求进行数的改写) 2、 要把128个苹果平均分给11个小朋友,每个人能分到几个?还剩几个?如果这11个小朋友每人要分12个苹果,那么还差几个苹果?
(考查知识点:乘、除法计算;能力要求:运用所学知识解决简单的实际问题)
3、教材习题
教材第110页“练习题”
板书设计
总 复 习
认识了更大的数 乘、除法计算收获
平行四边形和梯形
{条形统计图
教学反思：
2、练习二十一
教学内容
练习二十一。(教材第112~115页) 教学目标
1.在练习中锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。 2.提高学生的数学综合素养,感受数学的应用价值。
3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。 教学重点难点
重点:综合运用所学知识解决实际问题的能力。
难点:培养学生的创新意识和能力,培养学生的思维能力。 教学准备
课件。 教学过程
一、情景导入
师:通过复习,你们觉得这一学期都学会了什么? 生1:认识了亿以上的数。
生2:学会了除数是两位数的除法计算,并能解决一定的问题。 生3:学会了制作条形统计图。
生4:认识了平行四边形和梯形,还会已知直线的垂线和平行线。 生5:认识了公顷和平方千米。 ……
师:同学们,今天我们要进行一次整册内容的检验,希望你能认真思考,选择最合适的方法解决问题。
【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统。提示学生选择合适的方法才能有效地解决问题】
二、新课探究
1.计算。
师:用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第113页第5题)
学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,如果出现错误,指出并纠正。 2.解决问题。
师:认真读题,运用我们所学的知识解决下面的问题。(课件出示:教材第113页第8题)
学生认真读题后尝试独立解答,教师巡视了解情况。 组织学生交流,重点说清想法。
解决此题的关键是要结合生活实际情况,可以采用两种不同的解法:一是先计算平均每个月的电话费是多少,再计算一年的电话费,列式为300÷4×12;二是先计算一年的月份个数是4个月的几倍,那么所需要的电话费钱数就是300的几倍,列式为12÷4×300。学生在叙述想法时,只要合理就要给予肯定。
3.统计。
师:下面是关于我国2006年自然保护区的数量统计表,请你帮忙完成下面的统计图,并回答问题。(课件出示:教材第114页第12题)
学生自己尝试画条形图,并根据问题做出简单的分析,教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清怎样整理数据,回答问题的依据是什么。 4.图形。
师:用自己喜欢的方法画出下面的角,并说一说分别是哪一种角?(课件出示:教材第113页第9题)
学生尝试用量角器或三角尺画角;教师巡视了解情况。 组织学生交流,说清画法,并说明属于哪一种角。
【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,趁热打铁进行针对的性巩固训练,及时检查学生的掌握情况,确定下一步教学内容】
三、总结提高
师:同学们,我们的本学期到这就结束了,但是知识的学习与应用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。
四、课堂作业
1.填空。
(1)一个完整的角是由( )组成的。 (2)两条直线互相平行,则这两条直线一定在( )。 (3)如果平行四边形( ),那么它一定是长方形;如果长方形( ),那么它一定是正方形。
2.如何比较两个角的大小,把你想到的办法写下来。 3.梯形和平行四边形有什么区别?
(考查知识点:图形;能力要求:能灵活运用所学知识解决问题) 4、仔细数一数,下图中有多少个平行四边形?
(考查知识点:平行四边形;能力要求:了解平行四边形的特征)
5、教材习题
教材第112页“练习二十一” 板书设计
练习二十一
教学反思：
计算
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