20 恐龙
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3．能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 教学重难点:
能读懂课文内容，了解恐龙的类型及外形特点。初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法。 教学准备：
关于恐龙的图文资料，配套光盘。 课时划分：
2课时 教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、 同学们，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？生答，师板书。
2. 播放录象，激趣导入。当画面上出现成千上万不同种类的恐龙在地球的各个角落里奔跑时的宏伟场景时，教师在一旁微笑着念着旁白：在两亿年以前，地球上到处是恐龙，恐龙是地球的主宰。那么恐龙是一种怎样的动物呢？我们
人类对他们进行了哪些研究呢？今天老师和大家一起来学习新课《恐龙》。板书课题，齐读课题。
2、这篇课文是以这种动物的名称为题的。当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？
二、初读指导 1、 自学生字词
（1） 自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。 （2） 会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。 （3） 查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。 2、检查自学效果。
（1 出示生字新词，指名读、齐读。 帮助学生正音，提醒容易读错的字词。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。 （4）齐读生字词语。
过渡：同学们，生字词学习的很好，课文能否读通顺，读流利呢？自己先试试看。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。指名读，其余同学注意是否有读错的字，是否有读破的句子，老师适时帮助指导。
5、理清层次
（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。引导学生概括课文大意。 三、布置作业 1、用钢笔描红
2、抄写生字新词。 3、练习朗读课文。
第二课时
一、 精读训练 1、导读第一自然段。 （1）指名读课文。
（2） 说一说，从这一自然段中，你知道了什么。帮助学生理解“沼泽” （3）指导学生有感情地朗读。朗读时应抓住：到处、遍及整个世界等词体会两亿年前的地球，恐龙是地球的主人，世界各地随处都可见到恐龙。
2、 导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。如何用“首先„„接着„„最后„„”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？
（1）品读第2自然段
① 默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。用笔在文中画出有关句子。
② 课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？ ③ 读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？ （2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。 ②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？
找同学介绍鱼龙和翼龙，相机问：你是怎么知道的？作者为了让我们对鱼龙与翼龙有所了解，用海豚和轻型飞机作比较，这样就会在读者的头脑中留下形象的印象。
③朗读课文
(3)品读第四自然段 ①恐龙是怎么样繁殖后代的? ②朗读课文
.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独
特的生活习性。
3导读第五自然段。 （1）齐读课文。
（2）这一自然段共有句话，请说好所每句话的意思。 （3） 有感情的朗读这一自然段。 拓展：
课文学到这里，同学们心中有哪些疑问要问呢？ 3、 总结课文。 （1） 朗读课文。 （2） 教师小结。 二、背诵复述
1、 指导学生抓住课文的脉络复述 2、 学生试说。 3、 指名试说。 4、 齐读课文。 三、布置作业 1、有感情的背诵课文 2、完成补充习题。 3、将课文复述给家长听。
21槐乡五月
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．感受槐乡五月优美的景色，体会槐乡孩子勤劳能干、热情好客和纯朴可爱特点，培养审美情趣，激发学生对生活热爱之情。
教学重难点:
指导学生有感情地朗读课文，通过文中如诗般美妙的语言感受“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”，培养学生的审美情趣。
教学准备：
课前学生搜集有关槐花的资料 课时划分： 2课时 教学流程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）
淮安人杰地灵，每年风调雨顺，是鱼米之乡。这节课，我们就要走进槐乡去看一看。
板书课题，提醒“槐”的写法。读好课题。
当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？
二、初读指导 1、自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。画出不认识、不理解的字词。 检查生字：洋槐 山坡 岗岗 瑞雪初降 酿出 挎走
喜盈盈 浓香 傻乎乎 拌上 咸的 浇上 （1） 读准字音
（2） 哪些字易读错？哪些容易写错？教师板演，学生书空。 （3） 比较：破坡 槐环 酿浪 跨垮挎 大屏幕出示辨析组词。 （4） 找出文章的叠词，仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3、指名分节朗读课文。相机齐读难读的句子。
4、默读课文，说说每一节的意思。指导学生概括每段大意。
5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。指名朗读。
三、课堂作业
1、 写生字。（描红，评议）
2、 练习册的有关题目。完成看拼音写词语。
第二课时
一、背诵古诗，创设情境，导入课文。
1、 春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？（宿新市徐公店，村居等）
2、春天是令孩子们最兴奋的季节。读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？
给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？你最喜欢什么呢？自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）
感受洋槐花开时，槐乡的景美 1、
指名朗读第一自然段。为什么喜欢它呢？
来到槐乡，我们的眼前仿佛出现一幅什么样的美景，闻到了什么？ 学生自由说，齐读书中的语句。 2、 逐步让学生总结归纳出： 花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 花形多姿：玉雕圆球 ？？ 花香花甜：香气扑鼻 沉浸香海
3、 指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？
4、 引读指导背诵：有的„„„„远看„„有的„„近看 小蜜蜂飞来了„„孩子们跑来了„„ 这时候„„整个槐乡„„
指导朗读，要做到心中有景，通过朗读表现槐乡五月的美景。 5、小结：五月，是槐花飘香的季节„„ 感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）
1、 指名朗读第二、三自然段。你喜欢什么呢？
2、 讨论归纳：
热情好客、聪明能干（拉到、送、外加） 俊俏美丽（别、戴）
纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）
这些词语，让我们感受到孩子们什么样的特点呢？
3、 指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？（各种形式朗读） 4、 指导背诵。试背重点句子
5、 小结：五月，是„„的季节，是槐乡孩子的季节。 三、小结课文
1、 读了课文，你想说什么？
2、 教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。 四、作业：
1.有感情朗读课文，背诵课文。
2. 观察一种花草，学习课文的写法，运用形象的比喻，巧用叠词、象声词，写一段话。 板书设计：
槐花 多美香甜
槐乡五月
孩子 勤劳能干
热情好客 淳朴可爱
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