记叙文六要素

教案

主备人 备课组成员 （九年级 语文组) 课时及授课时间 2 课时 年 月 日 课 题 现代散文阅读——记叙文阅读 记叙文的六要素 教学目标 (学习目标) 教学重点 教学难点 教学用具 教学方法 (学习方法) 教学过程 1．清楚和明确弄清记叙文的六要素。 2．学会归纳、概括，找到一篇记叙文的六要素。 3．学会在写作中将六要素合理有效地运用。 准确找到记叙文的六要素 归纳概括记叙文的六要素，把握文章中心并运用到写作中。 电子白板 引导、点拨、当堂训练 一、导入 一篇记叙文，无论写人、记事、状物、绘景，都离不开一定的时间场所，必定有事情的前因后果，这样，就有了“记叙文六要素”的说法。这六要素便是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具体。 二、知识讲解 （一）记叙文的六要素 1.时间。一般地说在文章开篇时就应交代。时间可用某年某月某日表示，也可用自然时令或节日表示，还可用景、物去表示。如“五月五日”、“一个夏天的傍晚”、 “大年初一”、“当荷花开了的时候”、“月儿爬上树梢”等等，都是对时间的交代。 2.地点。地点一般也应在文章的开头交代明白。 3.人物。人物必须交代清楚，因为任何事情都是由人去做的，人物是构成叙事文的主要要素之一。 4.起因。任何事情都有起因，它是事情全过程的“头”，是不可缺少的。 5.经过。它是构成叙事文的主体，是“六要素”中最重要的要素，是突出文章主题的主要部分，是笔墨用力的重点。因此，不但要交代清楚，还要具体地、详细地写清楚、写完整。 6.结果。“结果”在文章中举足轻重，它是鉴别文章完整与否的显著标志。 （二）六要素的考查形式 1、概括主要内容，总结中心思想。 因为总结写事的文章的主要内容时，就要说出是什么人什么时候什么地点做了什么事，这句话就涉及了四个要素。 2、直接考记叙文的要素。如：请用简要的语言概括文中故事的起因、经过和结果。 （三）记叙文的六要素分析方法： 1.时间，即所记叙事件发生的时间。 （1）直接交代时间： ①可以明确交代是某年、某月、某日，甚备 注 (补充)

至某个时刻；叙述重大事件、重要事情、庄重场合等一般需要明确交待时间。 ②也可以大体交代如：若干年前，或“我小时候”\"“从前哪”“上中学后”之类。 （2）间接交代时间： ①时令节气、中外节日、物候现象都可以交代时间。 如：元宵节，是个全家团圆的日子。 （用节日交代） ②通过环境描写交代 如：清冷的月光洒遍庭院，微风滑过手心，冰凉。（晚上） ③通过叙事交代 如：家家都喜气洋洋，贴春联，放鞭炮，忙得不亦乐乎。（春节） ④其它方法 如：我穿着厚厚的大衣，还觉得冷，看见田里的水都结了冰，我不禁打起哆嗦来……我真不喜欢这个季节。（用作者的感受交代时间是冬天） 注意： （1）以时间为序的文章，随着事情的发展变化，时间也在推移。概括时间要素时就要求概括性更强一些。 （2）练习：如果时间有大范围有小范围，应从大到小排列。 如：《走一步，再走一步》 那是费城七月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。 答：时间是五十七年前七月里一个闷热的日子。（要从大范围答到小范围。五十七年七月是具体时间，一个闷热的日子就是大体交代了。） 2.地点：即事情发生的地方。 地点包括事件发生的环境、状况和气氛等。 除了直接交代外，地点也可以间接交代（或者说这个要素是隐形的）。 通过叙述交代 如：看着穿着白大褂来往的行人，爸爸妈妈那焦急的面容……我知道我是在什么地方了，并且我一定是得了什么重病。（医院） 通过环境描写交代 如：山的那一边，其实还是山，山与山之间是条沟，沟里是几个小村子。（山区） 注意：随着事情的发展变化，地点可能会有变化。写记叙文，就要把变化了的地点交代清楚；读记叙文，也要把握地点变化的情况，答题时概括全面。 3.人物，即文章记叙的人物对象。写记叙文，必须明确要写的是什么人；读记叙文，也必须清楚作者写的是什么人。 人物有主要人物和次要人物之分 １、主物人物：是作者着意刻画的形象，笔墨较多。 ２、次要人物：笔墨较少，是用来衬托主要人物的。阅读时区分出来才能正确理解中心。 注意答题技巧：

（１）如果问写了哪些人物，无论是正面出场，还是侧面表现的主次人物都列出来。 （２）如果问主要人物（主人公、中心人物），只答出主人公即可。 （３）次要人物在文中的作用：（这一点更是考点） ①事情的叙述者或见证人，增加文章的真实性。（第一人称的文章中如果“我”是次要人物）； ②推动情节发展的线索人物； ③衬托中心人物； ④侧面表现中心； 4.事件的起因、经过和结果 人们了解一件事，总爱问问为什么会发生这样的事，这件事是怎样发展变化的，结果如何。其实这就是事件的起因、经过和结果。只有把这几个方面都交代了，记叙的事情才完整；阅读时，把这些都弄清楚了，才算读懂了文章。 对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”、“谁干什么”这样的语言形式。而这里的“谁”多数时候是主要人物。 讲解：一个快速而有效的办法----寻找法 是先找到故事中的所有人物，然后找到对应部分的人物，再归纳人物在这部分做了什么事情。 作业：限时训练（6、7） 记叙文六要素 时 间 地 点 人 物 事情起因 经 过 结 果

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