药理学课程思政教学改革实践

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July2020（B）

药理学课程思政教学改革实践

杨志刚

薛依婷张杰

（常熟理工学院生物与食品工程学院

江苏·苏州

215500）

中图分类号：G641文献标识码：A

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhb.2020.07.051

摘

要

在“新工科”背景下落实教育立德树人根本任务，课题组在课程思政理念指导下，在常熟理工学院工科把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程、全员、全生物制药专业必修课药理学课程中，进行了初步的课程思方位育人。课程思政教学实践以生物制药专业药理学课程政教学探索和实践，期望为“新工科”专业课程思政的进一为例，就课程思政必要性、元素提炼、融入措施等方面进行步实施提供一定的借鉴与参考。

了探索，期望为新工科专业课程思政的进一步实施提供借1药理学课程实施课程思政的必要性

鉴与参考。药理学课程的主要教学内容为药物与人体相互作用规关键词

生物制药；药理学；课程思政

律及其作用机制，与其他专业课程相比，药理学主要内容具StudyonEducationalReformof\"CurriculumIdeological有多学科基础理论相互交叉、相互支撑的特点，核心任务是andPoliticalEducation\"inPharmacologyTeaching//保障药物的安全、有效。因此，在教学过程中，除了传授专业YangZhigang,XueYiting,ZhangJie

知识，更要引导学生形成对医药文化、职业价值的认同感，AbstractUnderthebackgroundof\"newengineering\we

树立“健康所系、性命相托”的职业责任感，以及“是药三分shouldcarryoutthebasictaskofbuildingmoralcharacterand毒”的药物使用理念，积极引导学生做社会主义核心价值观cultivatingpeople.Weshouldruntheideologicalandpolitical的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者[4]。

workthroughthewholeprocessofeducationandteaching,and2药理学教学中课程思政元素的提炼和有机融入

realizethewholeprocess,allstaffandall-roundeducation.Taking课题组在查阅文献、深入一线调研的基础上，结合专业thepharmacologycourseofbiopharmaceuticalmajorasanexam-特点，挖掘、整理思想政治教育点，确定融入药理学课程教ple,thenecessity,elementextractionandintegrationmeasuresof学的基本路径和思想政治教育的主要目标，旨在在知识传thecoursewasexploredwithideologicalandpoliticaleducation.授中强调价值观的同频共振，将思想政治教育和职业素质Helpfulreferenceforengineeringeducationcombinedwithideology教育贯穿教学全过程。andpoliticsisexpected.

2.1爱国情怀

Keywordsbiopharmaceutical;pharmacology;curriculumideo-教学过程中，结合药物的发展历程将科学家的故事导logicalandpoliticaleducation

入课程中，增强学生的民族自信和科学自信。如李时珍所著的《本草纲目》是世界上最重要的药物文献之一；诺贝尔生

*总书记在全国高校思想政治工作座谈会上进一理学或医学奖获得者屠呦呦发现青蒿素，为人类抗击疟疾步指出：“要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全做出突出贡献等。用这些案例激励学生汲取中华文化精髓，程、全员、全方位育人；要用好课堂教学这个主渠道，使各类

着力提升科研原创能力，未来在科技创新上不断突破。课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]

这是对

2.2社会责任

课程思政的科学概括和集中阐述。将思政教育有机融入高以“辛伐他汀与伊曲酮康唑合用导致横纹肌溶解致人校“新工科”专业课教学中，能增加学生的专业认同感和热死亡”“抗生素滥用滋生超级细菌”等案例，激励学生增强爱度，强化学生的社会主义核心价值观，这是“新工科”专业“健康所系、性命相托”的社会责任感，只有不断学习相关领课教师所需要思考的问题[2-3]。

域研究进展和学科前沿，努力提高专业知识和技术水平，才

基金项目：常熟理工学院”课程思政”示范课程项目（JXKC2018008）。作者简介：杨志刚（1977—），男，硕士，高级实验师，主要从事药理学方面的教学与科研工作。

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.com.cn. All Rights Reserved.教改教法

能在实践中尽可能地减少药物对患者的伤害。2.3法制观念

结合“鸦片战争”史料和关于毒品的宣传视频、图片资料，让学生明白吗啡等特殊药品具有双重性，正确合理使用能解除患者的疼痛，但如果管理或使用不当，药品将变为毒品。结合现代药品、毒品的发展态势，呼吁广大学生提高对毒品的警惕性，洁身自爱，远离毒品。2.4科学素养

以弗莱明发现革命性药物青霉素的例子，教育学生任何重大发现都是必然的偶然，这种偶然只留给有心人，唯有努力付出，才会有回报。用英国药学家亨奇和肯德尔发现糖皮质激素治疗类风湿性关节炎而获得诺贝尔奖的故事，启发学生大胆创新，要具备严谨的科学态度和追求探索的精神。2.5团队合作

以抗幽门螺杆菌药三联法或四联法使用杀灭幽门螺杆菌、头孢羟氨苄与藿香正气水合用导致双硫仑样反应、瑞格列奈与克拉霉素联用导致低血糖等例子，引导学生提升大局意识，培育协同作用、团队合作精神，尽量做到个人利益

和整体利益相统一。2.6关爱生命

在药理学课程教学中，实验动物一直扮演着重要角色，学生应当对其有着敬畏的态度和感恩之心，善待动物，不虐待动物。将平等、尊重、关爱的人文素质教育贯穿到实验教学的每个环节，使学生敬畏生命、学会感恩。

3药理学课程思政教育融入的具体措施

3.1提升课程组教师的育德意识和育德能力

课题组教师具有较丰富的专业理论教学经验，但思政教学理念的积累不够，专业知识讲授与思政内容引入的过渡显得生硬晦涩。课题组教师要积极参加课程思政培训与交流，开阔视野，转变思想，强化“守好一段渠、种好责任田”的理念和意识；积极争取教改项目来支撑课程思政教育，提升“课程思政”教学设计的水平，使药理学与思政理论课同向同行，形成协同效应；自觉加强思想道德修养，通过率先垂范、言传身教，潜移默化地引导学生塑造健康人格，实现全程育人、全方位育人。

3.2构建课程思政教学大纲的顶层设计

课题组在进行教学大纲设计时，对照专业培养计划的相关毕业要求，修订课程思政教学大纲，挖掘梳理教学内容中与思政教育的结合点，把社会主义核心价值观融入“药理学”课程教学。有重点地精选一些教学内容，通过典型案例

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素材分析，合理整合课程理论和相关教育主题，从而实现课程思政成效最大化。

3.3丰富教学方法和教学手段

在教学实施过程中，改变原来的填鸭式教学，创新授课形式，利用云班课、云平台进行线上线下融合教学。课前，教师发布融合思政元素的热点案例视频、外延知识链接等教学资源，内容更丰富、更生动形象，学生通过查阅文献、寻找素材，加深对课程中思政元素的理解。课中，教师通过头脑风暴、轻直播/讨论、课堂表现等活动环节，在专业内容的背景交流中，结合相关典型案例进行思政教育的导入，教学互动更便捷、更灵活。课后，通过习题、考核和调查问卷，教师对学生学习效果的掌握更直观，教学效果更加理想。

4药理学课程开展课程思政的成效

课题组对生物制药专业2018级本科生进行药理学课程教学改革网络问卷调查，92%的学生认为药理学课程思政线上资源比较好，有利于提高学习兴趣；90%的学生认为药理学课程融入课程思政的教学改革使他们收获甚多。将课程思政引入药理学课程，达到了专业教育和思想政治教育的双重目的，丰富了药理学的教学内容，明显增强了学生的学习兴趣，促成了良好的学习风貌，提升了教学效果，并且推动了一部分同学的课外延伸学习。

5结语

挖掘课程思政元素，在课堂教学中贯彻思政教育，知识传授与价值观教育必须同频共振，这是加强学生职业道德和素质的良好教学形式，是新形势下落实教育立德树人根本任务的必然趋势和要求，是实现思想政治教育工作贯穿育人过程的重要途径。课题组药理学课程思政的教学改革还未完全成熟，在今后的实践探索中，将进一步分析存在的问题、寻找问题的解决途径、丰富课程教学内容体系框架，并完善教学效果评价方法，切实提高课程思政育人质量。

参考文献

[1]*.把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教

育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09．

[2]张杰,邹洪涛.新工科核心素养培养与课程思政协同育人[J].

教育教学论坛,2019(8):60-62.

[3]李凤.给课程树魂:高校课程思政建设的着力点[J].中国大学

教学,2018(11):43-46.

[4]曾玲晖,张翀,刘华清.强化立德树人的临床医学专业药理学课

程思政探索[J].高等工程教育研究,2019(增刊I):300-302.

编辑李前锋

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