课 号 第八单元复习 课 时 1 授课人 陈思欣 课 题 第八单元复习 授课班级 203 204 （一）知识与技能： 上课 时间 第 16周 月日 第 节 第 16周 月日 第 节 203 上课 204 地点 1．认识本单元23个生字，正确美观地书写22个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，感受作者对大自然的喜爱。体会祖先的摇篮，祖先带给我们的知识。教学 目标 了当世界年纪还小的时候，每样东西是怎么学会去生活的。体会羿射九日的神话故事。 4．认识带有“金、木、水、火、土”的偏旁的字，进一步提高学生的口头表达能力。，背诵《舟夜书所见》。 （二）过程与方法： 1．借助汉语拼音自主识字读文，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。 2．在课外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。 3．理解课文内容，感受作者对大自然的喜爱。体会祖先的摇篮，祖先带给我们的知识。了当世界年纪还小的时候，每样东西是怎么学会去生活的。体会羿射九日的神话故事。 （三）情感态度与价值观：让学生感受到远古时期的美好，激发学生的求知欲，培养学生热爱祖国的美好情感。 重点与 难点 教学方法 教具 多媒体、课件。 教学重点： 1．识字和写字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3.熟悉题型，掌握知识点。 教学难点：结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。 练习法，课堂讨论法 导入新课： 教学过程同学们这节课我们来复习第八单元的内容，希望同学们认真听，这节课的内容还是比较多的。 新课内容： 一、咬文嚼字 1. 会认的字 逗 蔷 薇 逮 纪 譬 糙 敏 睁 秩 须 序 哦 射 箭 裂 窜 庄 稼 滋 腾 必 2.会写的字 祖先 浓绿 一望无边 摘菜 掏鸟蛋 回忆 世界 成功 反复 简单 玩弄 眼镜 觉得 值日 人类 艰难 炎热 害怕 重新 从此 蓝天 赛跑 2. 多音字 觉（jué）（觉得） （jiào）（睡觉） 二、背诵及积累 1. 背诵并抄写第104页、112页、11页、知识点。 教学过程2. 背诵并默写《舟夜书所见》 三、词语大全 1.四字词语。 一望无边 苍苍茫茫 反反复复 慌慌张张 勃勃生机 2. 反义词 成功—失败 简单—困难 结局—开头 光明—黑暗 升起—落下 3. 近义词 譬如—比如 必须—一定 简单—容易 艰难—困难 四、句子集锦 1.重要句式 （1）那原始森林，是我们祖先的摇篮。（比喻句） （2）月亮不知道自己该学些什么。（拟人句） （3）十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。（比喻句） （4）禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。（排比句） （5）这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。（拟人句） 2.句子积累 月黑见鱼灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。 课
堂小结 二年级下册语文教案-
一、咬文嚼字 板书设计二、词语大全 三、句子集锦 布置1. 背诵知识点。 作业 2. 复习第八单元课文。 部编版二年级下册第六单元
写好上下结构的字
【课 型】写字指导课 【教学目标】
1.正确书写“吴、容、穷、易”等生字。 2.掌握上下结构字的书写规律。 3.培养学生良好的写字习惯。 【教学重点】
1.掌握上下结构汉字的结构特点。 2.培养写字的兴趣。 【教学难点】
把字写正确美观。 【教学过程】
一、复习导入，引出内容。
1.复习导入：
（1）上节课，我们学写了左右结构的生字，大家都会写了吗？下面，老师来听写，比比谁写
课后反思第六单元写字指导《写好上下结构的字》 人教部编版
的正确又美观？
（2）对照屏幕，修改评价。 2.引出内容：
这节课我们来学习一组上下结构的生字，出示：容、穷、吴、易。 二、读帖悟法，规范书写。
1.学写“穷、容”
（1）课件出示“穷、容”两个字，今天，我们先来学写这两个字
我们来看看这两个字的甲骨文，老师解释两个字甲骨文的含义。（穷：表示人在穴中，无法站直。容：远古祖先在山洞、岩穴中挖孔凿窗，采光通风，以寄居栖身）它们有个共同的形旁——“穴”，表示洞穴的意思。
（2）我们先来写一写“穴”字头：穴做字头捺变点，形态宽窄看下面，下部收缩盖头宽，下部伸展盖头短。
（3）读帖，发现书写规律。（穴宝盖的点都在竖中线上，第五笔是点，不是捺。“穷”下面的力的撇起笔在竖中线上，要穿插进穴宝盖中；“容”中间的撇捺要舒展，口字稍扁。）
（4）老师范写。 （5）学生临写。 （6）交流评价。 2.学写“吴、易”
（1）读帖，发现书写规律。（两个字都是上小下大。“吴”，口字要扁，撇捺舒展。“易”，两个小撇一长一短。）
（2）老师范写，提醒注意问题。 （3）学生临写。 （4）评价修改。 3.学写“户、失”
（1）读帖，发现书写规律。 （2）老师范写，提醒注意问题。 （3）学生临写。 （4）评价修改。
4.集中练写“容、穷、吴、易、户、失”. 三、交流展示，评价改写。
1．小组评价。（姿势端正★★★ 结构合理★★★ 正确美观★★★★） 2.交流展示：小组推选一名集中展示。 3.取长补短，二次改写。
四、阅读《最大的“书”》
刚才，我们学习了六个上下结构的字的写法，同学们，你们知道吗？大自然中，也有一本神奇的“书”，这里面没有字，却藏着许多知识，这到底是一本怎样的书呢？我们快来读一读吧！
（1）根据文章内容，想一想，题目中的“书”为什么加引号？（题目中的“书”不是真正的书，指的是岩石。）
（2）川川问了哪些问题？ ①学生自由交流汇报。 ②练习读好问句和感叹句。 ③同桌合作读。 ④师生合作读。
（3）叔叔是怎样获得这些知识的？（课文第6、10、12自然段。） ①自由读一读。
②你从这几段文字里面收获了哪些知识？ （4）猜一猜：川川长大了想干什么？ 【板书设计】
写好上下结构的字
穷 容 吴 易 户 失
二年级下册语文教案-第六单元写字指导《写好左右结构的字》版
部编版二年级下册第六单元
写好左右结构的字
【课 型】写字指导课 【教学目标】
1.正确书写“碰、特、板、杯、积、浴、针”等生字。 2.掌握左右结构字的书写规律。 3.培养学生良好的写字习惯。 【教学重点】
1.掌握左右结构汉字的结构特点。 2.培养写字的兴趣。 【教学难点】
人教部编
把字写正确、美观。 【教学过程】
一、谈话导入，引出内容。 1.导入：
一个汉字，就是一首诗，也是一幅画。一个个汉字，就像一个个小精灵，让人忍不住想亲近它。最近，通过学习，我们认识了许多生字，课文中，还有许多生字要和我们交朋友呢！（出示生字）我们先来读一读吧！
过渡：怎样才能写好这些字呢？我们先来看看写字要求。（课件出示写字要求） 2.出示要求：
（1）端正书写姿势，把字写正确。 （2）注意汉字结构，把字写美观。
（3）写完同桌比一比，看谁写的既正确又美观。 二、指导写字，掌握技巧。
1.出示“碰、特、板、杯、积、浴、针、指、扑” （1）一起读一读。
（2）仔细观察，你发现它们有什么共同特点？（都是左右结构）
（3）是的，你有一双善于发现的眼睛。怎样才能写好它们呢？我们先来看第一组： 出示“碰、特、板、杯、积、浴、针、指”
①仔细观察这几个左右结构的字，它们的左边和右边宽窄怎么样？（都是左窄右宽） ②先来看前两个“碰、特”，书写时应该注意什么问题？谁有话要对大家说？ （“碰”右边高，左边低；“特”牛字旁最后一笔变成提，最后一点写在竖中线上。） ③老师范写，边板书边提醒。 ④学生自由练写。 ⑤交流评价。
（4）出示第二组左右结构的字“板、杯、积”。
①读帖：自己发现生字特点（前两个是木字旁，第三个是禾木旁。都是左高右低，撇画穿插。） ②老师范写，补充小结。（“板”左高右低，长撇穿插到点的下方。“杯”左高右低，撇画穿插到点的下方。“积”左高右低，“只”字的撇穿插到点的下方。）
③学生临帖。 ④交流评价。
（5）学习“浴、针、指”
①读帖发现生字特点，老师板书示范。（“浴”左窄右宽，第六笔穿插到提的下方。“针”左右结构，“十”字起笔竖中线，收笔要比金字旁略低。“指”左窄右宽，“旨”的上部略宽于下部。）
②学生练写。 ③同桌交流评价。 2.学写“扑”。
（1）读帖：仔细观察，找出它与其他生字有什么不同。（“扑”左右等宽）。 （2）师板书示范。 （3）学生自由练写。
3.小结：左右结构的字都要把部首写得小一点，宽窄、高矮要恰当。 4.集中练写。每个生字组两个词写一遍。 三、交流展示，评价改写。
1.小组评价。（姿势端正★★★ 结构合理★★★ 正确美观★★★★） 2.交流展示：小组推选一名集中展示。 3.取长补短，二次改写。 【板书设计】
写好左右结构的字
左窄右宽：碰 特 板 ……
部首写小
左右等宽：扑…
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