一、教学目标：1.认识“珠、摇”等12个字和身字旁1个偏旁；。
2.能借助插图、联系了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
二、教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”句式说话。 教学准备：图片、字卡、课件 一、导课
同学们记得我们学过的古诗《江南》吗?我们一起背诵一下！看着这满池的荷叶，谁来填一填？（圆圆的荷叶、大大的荷叶、绿绿的荷叶……）你能说成一个句子吗？荷叶圆圆的，绿绿的。今天我们一块学习13课《荷叶圆圆》【板书课题】齐读课题。 二、新授
<一>初读课文，认识生字 1.检查预习情况。 2.教师范读，学生听。 3.自由读文，读准字音。
4.老师交流自己找到的词语，请同学自由读几遍，指名读词语，开火车读词语。
5.把词语中的生字留下，让同学认读。（自由读、指名读、领读齐读）
6.同桌互相认读生字
7.学生交流：晶：三日晶（联系前面学过的品字结构的字：品、磊、淼、焱……）
8.熟记生字。（齐读生字三遍） <二>熟读课文，理解课文
过渡：带着这些字宝宝走进课文，大声朗读课文，边读边想：你知道了什么？想到了什么？也可动笔划一划。
1.生读课文，并动笔划。
2.小组内交流知道的、想到的或印象深刻的地方。（要求：组长认真负责，小组成员积极主动、遵守纪律）
3.全班内交流。教师板书。
生1：小水珠躺在荷叶上，把荷叶当成摇篮（板书：小水珠 躺 摇篮）
生2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓 立 停机坪）
生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙 蹲 歌台）
生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿 游 凉伞）
<三>精读课文 指导朗读
1、挑选自己喜欢的一种事物所在的段落大声朗读。 2、指名交流自己喜欢的段落，并说明原因。
⑴生1：我喜欢小水珠，因为小水珠就像小宝宝，很可爱。 师：荷叶在微风中摇摇晃晃，小水珠躺在软软的、大大的荷叶上舒服极了，同学们可以表演一下小水珠躺的动作。
生：（学生自由表演）
师：如果你是小水珠，喜欢着圆圆的、大大的荷叶吗？带着喜欢的语气朗读第二段。
指名有感情朗读。齐读
⑵生2：我喜欢小青蛙，因为小青蛙是益虫，转吃蚊子，它的歌声也很动听
师：小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让池塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么快活的事情啊！你会模仿青蛙唱歌吗？
生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）
师：如果你是歌唱家，喜不喜欢这片大大的、圆圆的、绿绿的荷叶呀？带着喜欢的语气朗读课文第四段。
指名有感情朗读。齐读
3、有感情朗读全文，可以下位表演读。 4、指名上台表演读。
<四> 课后作业完成72页连一连，说一说。四、板书设计： 14 荷叶圆圆
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