新媒体环境下高职学生思政教育的创新模式研究

作者：蔡俊贤

来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第6期

一、新媒体环境的概念探析

新媒体相较于传统媒体来说，是基于互联网的普及和移动终端的广泛使用，使人们无论是在工作中还是在学习中，都能被新媒体所包围。特别是随着智能手机的广泛普及，更是让新媒体覆盖到了人们生活的方方面面，人们生活在新媒体的环境当中，必然会受到新媒体的影响，同样在教育当中，新媒体的利用也非常普遍。新媒体的主要特点在于其所具有的互动性，这也是区别于传统媒体主要的方面。新媒体通过互联网进行传播，使传播者和接受者的身份不再受到局限，信息的接受者也可以成为信息的传播者，例如微博、朋友圈等媒体，能给予信息接受者更多的传播信息媒介，这种互动也形成了新媒体环境下的交流传播环境。除了互动性之外，即时性也是新媒体的重要特点，新媒体环境下的信息传播借助于网络平台，传播速度以毫秒来计算，人们在新媒体环境下，接受信息的速度比以往有着质的飞跃。

高职学生更愿意也更容易去接受新鲜事物，这也促使他们更容易受到新媒体环境的影响。各式各样的网络新闻推送以及社交平台成为学生日常生活中的重要组成部分，所以在新媒体的环境之下，对学生进行思想政治工作需要一定的方式和方法。

二、在新媒体环境下对高职学生进行思政教育的重要性分析

（一）优化思政教育效果

对高职院校的学生进行思想政治教育是当前高职院校对学生进行意识形态教育的主要方式，在“00后”的成长过程中，其个性发展以及外在的具体表现都非常容易受到外在意识形态的影响，这也使当前对高职院校学生进行思政政治教育显得更加重要。在新媒体环境下，应该充分结合新媒体所具有的特点，通过思政教育的创新来提升思政教育效果，从而为高职院校的思政教育提供一个更好的平台，让高职院校能以更多的方式来进行思政教育。

（二）培养人才需求

目前看来，“00后”的新生代已经逐渐长大成人，相信在不久的将来，“00后”即将在社会中扮演非常重要的角色，而高职院校在社会中则是扮演着培养社会接班人的重要任务，所以对新生代的“00后”学生进行思政教育也就显得尤为重要。在新媒体的环境下，思政教育对学生的成长以及成才都有着重要的作用。高职院校学生的特点在于，他们愿意去接受新鲜事物，所以以往的思政教育方式已经无法适应当今学生的需求，为了更好地实现对学生的培养效果，思政教育方式的创新已经势在必行。

三、新媒体环境下高职学生思政教育创新模式的探析

（一）对校内思政教育资源进行整合

在新媒体的环境下，教育资源可以更加高效地利用，所以在新媒体环境下的高职院校思政教育中，应该加强对各种资源的整合利用，包括校内的局域网和校外其他媒介的整合，从而使学生能通过智能手机接受信息，通过这种方式来把思政教育信息传播到学生当中，使学生能有更多的途径来接触正确的价值观念。另外，也要注意对新媒体和传统媒体的整合，传统媒

体的思政教育包括思政教育的教材以及课程，在新媒体环境下，应该适当地把传统媒体的思政教育内容转移到新媒体当中，帮助传统媒体当中的思政教育内容得到更好的传播。

（二）把热点事件结合到思想政治教育当中

从事思政教育的人员也应该从自身做起，及时了解社会热点事件，更新自身的知识储备，同时也要多了解与学生相关的社会问题，并把这些问题当做着手点，来更好地为学生进行思政教育。一方面可以更好地拉近和学生之间的距离，另一方面也可以及时对学生最新思想动态进行了解，及时制定合理的思政教育方针。

（三）在进行思政教育时要充分利用网络资源

首先，可以在校园网络中设置专门的思政教育网络模块，在该模块中包括对时事以及热点问题的评论。通过这种潜移默化的方式来加强对高职院校学生思想政治教育的效果。其次，可以建立校园内部的网络讨论区，为高职院校学生提供可发表意见的平台，加强学生和教师的互动性，教师也可以通过平台来对学生进行指导，同时也能在平台上及时对学生的思想动态进行了解。

本文首先对新媒体环境的概念进行探析，同时对新媒体环境对高职学生进行思政教育的重要性进行分析，最后对新媒体环境下高职学生思政教育创新模式进行探析，希望通过本文为新媒体环境下高职院校学生思政教育的模式创新提供一些参考和帮助。

参考文献：

［1］徐海鑫，廖浩君.试析新媒体如何在大学生思政教育中有效发挥作用［J］.学术论坛，2011（7）：193-198.

［2］洪昀.新媒体时代大学生思政教育工作的思考［J］.国家教育行政学院学报，2012（12）：68-71.

［3］曹越，冯增勤.浅谈在大学生思政教育中如何有效发挥新媒体的作用［J］.青年时代，2017（17）：131-133.