新媒体对大学生学习思政课的影响及对策

新媒体对大学生学习思政课的影响及对策

关键词：新媒体；大学生；思政课；影响；对策

引言：新媒体对于大学思政课来说是一把双刃剑，既能推动大学思政课改革，让其能够更好的引导大学生的思想，又对他们的思想具有消极影响。因此，大学思政课要正确处理两者关系，在利用新媒体开展大学思政课的同时要趋利避害，不断地创新大学思政课教学的方法，只有这样才能提高大学思政课教学效率。

一、新媒体对大学生学习思政课的影响

1、积极影响

新媒体具有信息传播速度快、容量大、渠道多等特点，是传媒发展的主流趋势，也是大学生了解世界的窗口。新媒体为大学思政课改革创造了机会和空间，通过新媒体获取信息不受时间和空间的限制，现在的大学生都有手机和电脑，这就为他们随时随地获取信息提供了机会，大学生可以通过新媒体平台了解国内外新闻，或者是社会热点新闻。新媒体交互性比较强，大学生除了可以获取新闻信息，还能对这些新闻进行实时评价，并且查看社会大众看法，这样有利于引导大学生的思想，让他们树立正确的世界观、人生观和价值观。比如老人摔倒该不该扶这个问题，受到了社会的广泛关注，在新媒体上的讨论也比较激烈，绝大多数人认为老人摔倒应该扶，年轻人要传承中华民族尊老爱幼的优秀传统，但是在扶的时候也要保护好自身的权益，这样就可以引导大学生的思想，让他们树立正确的思想意识形态，对于大学的思政课起到了积极地促进作用。另外，大学生对新媒体的依赖程度比较高，新媒体已经渗透到他们生活和学生的方方面面，学生获取学习信息依靠新媒体，新媒体中还有很多娱乐内容，可以有效地缓解学生学习的压力，同时还能丰富他们的文化生活。大学生每天都会浏览新媒体动态，从中获取自己想要的信息，这就为大学思政课教学提供了改革的机遇，大学生对时事政治和热门事件比较关注，但是教材内容比较守旧，大学生都是通过新媒体获取最新的思政内容，大学的思政课不再局限于教材，而是出现了较大的外延。因此，大学思政课要充分的认识这一新形势，为学生构建思政课新媒体交流平台，增强和学生的互动交流，这样教师就能够掌握学生的思想动态，随时对其开展思想政治教育，在学生遇到思想困扰的时候对其答疑解惑，提高大学思政课教学质量。新媒体加入到大学思政课教学中，要及时的更新资讯，让学生针对热门事件或者话题进行讨论，这样就能在潜移默化中提高他们的思想觉悟和政治素养。

2、消极影响

新媒体具有开放性的特点，其中充斥着一些不良的意识形态，比如拜金主义、个人主义、功利主义、享乐主义等，大学生在浏览新媒体的时候必然会接触到这些不良思想，这些内容和思政课教学观点有着冲突，如果不能及时的引导他们的思想，就可能让大学生的思想出现混乱，严重的情况下还可能导致他们误入歧途。

另外，大学生沉迷于新媒体，在思政课教学中精力会不集中，缺乏对思政课学习的积极性和主动性，使得思政课教学达不到预期效果。

二、新媒体对大学生学习思政课的影响解决对策

1、优化大学思政课新媒体平台

新媒体资源十分丰富，而且具有传播速度快、交互性强、开放性等特点，大学思政课教学要充分的利用新媒体，为学生构建多元化的思政课教学平台，以便满足他们对思政课学习的要求。同时，大学思政课新媒体平台还要优化和整合信息资源，要用正确的思想意识形态去净化新媒体环境，加深学生对社会主义核心价值观的认识和理解，让其可以引导学生的思想和政治观念。

2、强化学生新媒体素养

新媒体中有丰富的思政课教学案例，大学思政课纯粹的理论知识讲解不能激发学生学习兴趣，也不利于大学思政课的纵深发展。新媒体融入到大学思政课教学中去，可以为学生提供丰富的教学资源，教师开展思政课教学的过程中要理论联系实际，多引入一些新媒体中的热门事件，这样不但能够加深大学生对思政知识的理解，还能对他们起到警醒的作用，进而使得学生形成良好的思想品德，树立正确的政治观念。此外，新媒体中的信息良莠不齐，教师要致力于培养学生的新媒体素养，让他们树立批判的精神，同时还要加强高校新媒体平台的监督和管理，将一些错误的信息和价值取向阻挡在思政课新媒体信息之外。

三、结束语

总而言之，新媒体对大学生的思政课具有积极和消极两个方面影响，大学在利用新媒体开展思政课教学的过程中，要充分的发挥新媒体积极作用，规避新媒体的消极影响，通过多种方法提高大学思政课教学质量。

参考文献

[1]骆静. 新媒体对大学生学习思政课的影响及对策[J]. 新媒体研究， 2016， 2（7）：56-58.

[2]李穎芳. 新媒体两面效应对高校思政课的影响和对策[J]. 湖北成人教育学院学报， 2017， 21（4）：51-53.

作者简介

李斌（1996-），男，汉族，陕西西安人，本科在读，西安文理学院，研究方向，计算机，资源回收利用 ，思想政治教育