浅谈编辑数字化转型的必要性及路径

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2019.29.241

2019 NO.29SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科技资讯浅谈编辑数字化转型的必要性及路径

康序

(华中科技大学出版社有限责任公司 湖北武汉 430223)

摘 要：众所周知，伴随着社会经济的飞速发展和科学技术的不断创新升级，当今社会早已进入到数字化时代，我国各行各业都开始积极寻求和探索数字化转型升级的全新路径，意在借助信息技术的力量来追赶数字化时代的发展脚步，实现数字化转型升级与可持续发展。该文将针对编辑数字化转型的必要性及路径进行深入的分析与探究。关键词：编辑 数字化 转型升级 必要性 路径中图分类号：G210 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2019)10(b)-0241-02

在出版工作中，编辑是最核心的工作内容。出版行业的数字化转型能否成功在很大程度上取决于编辑数字化的转型结果。在数字化时代背景之下，编辑的职能标准和要求变得越来越高，编辑数字化的转型更是一项极具复杂性和系统性的艰巨工程。笔者将就编辑如何完成数字化转型以及完成数字化转型的重要价值和意义提出自己的几点拙见。

1 关于编辑数字化转型的重要价值分析

我们都知道，在传统出版数字化转型工作中，最重要的环节之一就是编辑数字化转型。与传统的编辑出版相比较，编辑数字化转型是要实现编辑从内容、技术、形式再到平台和营销的全部数字化，让整个出版产业链都要完成数字化转型。编辑数字化转型的重要价值可以集中体现在以下几个方面。

1.1 编辑数字化转型直接决定着出版数字化转型的成败

出版数字化绝不是简单地将纸质图书以电子文档的形式应用于网络或手持阅读设备，如果只是这样的简单转化，那么数字化便会毫无意义。在出版数字化转型中，从事出版工作的人才是关键，只有从事出版工作的人完成了思维模式上的转型，出版数字化转型才算有了意义。编辑是出版工作中的核心人物，只有编辑岗位上的人积极主动地运用数字技术来设计符合数字出版特征的产品，出版和营销的数字化才能够得到有效的推动，出版的数字化转型才算得上真正开始。

1.2 编辑数字化转型是核心动力

出版业最核心的内容就是内容，出版业要想实现创新也必须要从内容层面进行创新，而编辑数字化就是对内容做出的创新，数字出版对内容创新的要求是非常高的。内容的输出与创新需要依靠的就是编辑，其需要编辑凭借对内容导向的敏感程度以及对数字化技术的应用才实现内容创新。编辑是最了解读者需求，最清楚内容架构以及表现形式的核心人物，只有他们完成了数字化转型，出版业才算得上真正实现了数字化转型。在数字化时代，编辑对产品的数字化加工还体现在他们运用新技术来充分划分、组合以及拓展内容，运用新媒体形式来突出内容的独特之处展现出内容的亮点等。

转型的关键是编辑的思维模式，而编辑加工的转型是重要保障。

（1）编辑思维模式的转型。当前，数字化已经成为了现代人学习、工作、生活的主要形式，数字化更在潜移默化中改变着现代人的思想与理念。读屏、读微博、刷头条已经成为了现代人的一种生活习惯。这一转变对于传统出版业而言是一个非常大的打击和威胁，其也迫使传统出版行业不得不进行革命性的创新与改革，否则只能是面临着被社会淘汰的结局。出版业数字化的转变与升级要求编辑必须要改变传统的思维模式，要从思想深处去重新认知和调整自己的工作，积极主动地去适应全新的出版业态。在编辑工作中，编辑的思维模式是贯穿于整个编辑活动的指导思想，其包含着很多丰富的内容，首先，编辑思维包含编辑人员的文化情怀、职业操守以及学术视野等内容；其次，编辑思维还包含着具体的编辑业务内容，诸如选题、策划、内容、形式等。而这些具体的编辑业务内容正是传统出版业向实现数字化出版转变的重要内容。编辑数字化要求编辑必须要紧跟时代发展的潮流，不可错过任何行业热点，要从中总结和了解读者需求的变化，在整个编辑业务中都要充分利用起先进的数字计划，要实现数字化与传统模式的完美融合，每一次的选择和策划内容都要体现出数字化的特点，要求新求变，追求新媒体形式与实质内容的协调与匹配。

（2）编辑加工的转型。

编辑数字化转型中的编辑加工内容主要包含几个方面：第一，识别内容素材，做好整合与分类，要综合考虑编辑内容的特点、读者的阅读喜好等诸多因素再确定使用什么样的表现形式，选择哪些合适的照片或者文字等。第二，将内容素材分类之后再进行加工处理，一定要根据不同的表现形式要求来完成编辑加工。第三，根据既定的策划意图和思路对已经编辑加工好的素材分别进行标注、拆分以及组合，换而言之，要根据既定的内容夸奖借助技术力量来重新组装素材，最终将重新组装后的素材整理成一个完整的出版物，然后再将其进行技术处理，形成雏形。第四，将完成的雏形进行校对和测试，从不同角度和细节再进行优化和提升。

2 关于编辑数字化转型的内容分析

关于编辑数字化转型的内容主要包含两个方面，分别是思维模式的转型和编辑加工的转型。其中，编辑数字化

3 编辑数字化转型中需要具备的创新能力分析

编辑数字化转型本身便是一种创新，而且数字化的创

新最能够带给读者惊喜，也是代表出版业实现升级与转

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科技资讯2019 NO.29SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION型的重要体现。但在编辑数字化转型中还需要其他方面的创新能力。

3.1 形式创新能力

形式创新的目的要提升数字技术在出版中的运用能力。要想实现出版物的形式创新，编辑人员就必须要进一步了解数字技术，要在实际编辑工作当中以内容为依据实现对数字技术的灵活应用。编辑需要通过各种各样新鲜的形式来将每一次编辑内容的策划意图变得更加生动形象，与技术人员沟通协调，提出切实可行的技术意见，确保技术人员的操作能够实现自己的目的，为自己所负责的内容板块提升展现效果。3.2 内容创新能力

无论形式如何变化，内容始终是编辑的核心工作，高质量的内容是赢得读者喜爱的重要基础，否则再有吸引力的形式都无法获得读者的长久关注。内容创新是提升数字化信息的获取和分析能力。编辑需要依靠数字技术所收集和分析到的信息数据来获取内容的方向，明确选题。数字化时代信息更新速度非常快，每天都有海量的信息出现在大众视野当中，而编辑需要做的就是时刻关注热点问题，凭借自己的职业敏感度以及对读者的了解来确定读者感兴趣的内容，在海量信息中做到去粗取精、去伪存真，寻找到合适的切入点来选择对内容进行创新，要策划和制作出读者真正感兴趣的出版物。3.3 营销创新能力

营销创新是为了更好地宣传和推广数字化出版业。营

(上接240页）

学 术 论 坛销创新能力是当前出版业对编辑提出的一项基础能力要

求。因为编辑是出版物的直接生产者和设计者，只有他们最能了解出版物的内容，自然也要承担起宣传和推广的责任。数字化时代营销方式越来越丰富和多元化，比如，编辑可以通过微博或者专业论坛平台去和读者、作者直接交流，实现三方互动，也可以借助这个平台来传播出版物想要宣传的理念和内容，在与读者的交流过程中听取读者提出的意见和建议。再比如，编辑可以在网络平台上发布新产品的信息，开放评论功能，也可以提供一些试读内容，让读者能够提前阅读一部分内容，进而激发读者更大的阅读兴趣，提高读者的关注度。

4 结语

综上所述，编辑数字化转型是数字化时代发展的必然趋势和要求，编辑必须要树立起全新理念，积极主动地去接受和学习数字化技术，大胆尝试各种新鲜的数字化形式，充分利用数字化力量来实现编辑工作的成功转型。

参考文献

[1] 刘涛.出版机构传统编辑数字化转型及培养的五个核心素养[J].新媒体研究,2018,4(19):92-93.

[2] 黄韡.高职院校学报数字化转型实践与思考——以《黎明职业大学学报》为例[J].黎明职业大学学报，2018(1):67-71.

[3] 刘丽刚.全媒体时代图书编辑数字化转型的机遇与挑战[J].传播力研究,2018,2(12):150.设施的检查保养，确保设备正常运转。

（4）四级危险因素有3项为，占8%；防范措施，做好学员的出行交通的安全教育，让学员熟知周围交通状况，遵守交通规则，重点对交通安全、私家车管理、饮酒管理等方面进行教育，关注异常学员思想动态，对其重点监控，确保学员安全。

在危险性环境中作业时的危险性。该方法是将作业条件的危险性（D）作因变量，将发生事故或危险事故的可能性（L）、暴露于危险环境的频率（E）及危险严重程度（C）设为自变量，确定它们之间的函数式，用公式表示为：D=L×E×C，D值越大，危险、有害因素的危险程度越大。

[2]

2 培训过程中的危险性分析及安全评价

按照危险因素的一般划分，结合培训过程的特点，将培训过程分为理论培训、实操练习和住宿饮食3个方面进行危险因素分析及安全评价。按照危险因素分析及安全评价方法，对培训过程进行危险因素分析及安全评价见表1，对住宿餐饮进行危险因素分析及安全评价见表2。

风险值越大，表明系统的危险性越大，就越要采取应对措施[3]。

4 认识及结论

（1）将评价结果与培训实际对比，基本符合培训过程中的安全管理措施和管理重点、难点。

（2）对评价出各类危险因素，根据危险性等级，制定了防范措施，确保了培训工作安全。

（3）培训过程中的危险性不可能用一种安全评价法完全指出，但是可以为培训过程的安全管理指明方向和问题所在，通过不同的方法需找出切合实际的解决措施。

3 制定安全防范措施

（1）一级危险因素有11项，占29%；防范措施，由班级

管理老师开展日常班级教育，提醒学员危险因素，让学员留意防范。

（2）二级危险因素有17项，占45%；防范措施，班主任老师及相关管理人员，要严抓课堂纪律管理，养成良好的作息习惯，严格落实培训管理制度；加强日常巡查，重点监控危险环节，制定对应的防范措施。

（3）三级危险因素有7项，占18%；防范措施，一是加强学员管理，每天提醒学员安全注意事项，经过马路危险路段时组团统一路过。二是通过健康宣传，杜绝学员在公共场所吸烟，吸烟后养成良好的灭烟习惯。三是加强电梯等

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参考文献

[1] AQ 8001-2007,安全评价通则[S].北京:煤炭工业出版社

出版社,2007.

[2] 徐威,冯亚琼.LEC评价法用于作业风险辨识的应用与改良[J].化工管理,2015(1):195.

[3] 程亚飞,王涛,段朝阳,等.综合度假酒店的事故危险性分析及风险评估[J].安全,2016(8):36.