丰收了

单 元：第四单元 内 容：丰收了 时 间：

教学目标 体

知识技能： 1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化； 2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，进行一些口算的题目计算。 过程方法： 在解决问题的过程中，充分放手让学生自己整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历探索的过程，总结口算的方法。 情感态度： 在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣与自信。 重点、样化。 难点：独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。 难点 重点：探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，体验算法的多学困生辅导措施及内 容 教具媒 教师指导与教学过程 课前做小游戏，考察学生的观察力。 一、 情境引入： 师：你们都喜欢吃哪些水果？（苹果、香蕉、桔子、西瓜等等）这些水果老师也喜欢吃。因为它们里面含有丰富的维生素及营养成份，特别是有助于你们的健康成长。老师这有一个关于分桃子的问题，请同学们帮忙来算一算。课件出示PPT2 1、提问：有6个桃子，平均分给2只小猴，每只小猴能分几个桃子，指名学生回答。（6÷2=3） 2、让回答问题的同学说一说自己怎么列式的？怎么计算的？ 3、总结：当题目中出现“平均分”这样的信学生学习活动过程 设计意图 有6个桃子，平均分 给2只小猴，每只小猴能分几个桃子，学生回答。（6÷2=3）

息时，我们一般用除法解决，即：除法解决的 是分配类的问题；根据“二三得六”的乘法口 诀可以计算6÷3=2，也就是说我们可以根据 乘法口诀来计算除法。 4、引入新课：同学们说的真好!哪你们知道 水果一般都什么季节成熟吗？（秋天）对，大 部分水果蔬菜都是在秋天成熟，所以秋天是个 收获的季节，那这节课我们就一起来探究秋天 这个丰收季节中的学问。（板书课题：丰收了） 师：学习这节课前，我们先来看这节课的教学 目标。学生自己读出教学目标。出示PPT3 二、创设情境，探索新知 出示课件PPT4 1、指导学生观察教材第34页的情境图，提 问：你能从图中观察到那些数学问题？ 学生认真观察。 指名一位学生回答他所观察 到的内容：有六捆萝卜，有两只小兔子，其中 的一只小兔子说每捆10根，另一个说刚好是 60根。问题是“平均每只小兔子能够得到多 少根萝卜？” （提醒学生注意“平均”二字， 从而能正确列式） 2、学生写出算式：60÷2，引导学生思考怎 么计算。 3、思考算法，小组内交流，让每个学生都 有机会参与学习，表现自己。 汇报学生可能有以下的算法： A：2×3=6 60÷2=30（根据乘法做除法） 学生完成下面的题 B：60的一半是30（根据除法“分配”的意 义做除法） 1、40/2= 90/3= C：6个十除以2得3个十，所以60÷2=302、 800/4= 9000/3= （将60看作6个十） 20/2= 80/4 = D：6÷2=3 所以60÷2=30 900/9 7000/7= 4、不管学生提出的是哪一种，均予以肯定，90/9= 70/7= 并总结：在计算时，我们可以先不看被除数末3、 100/2= 尾无用的0，按照表内的除法算出商，再看被2000/5= 除数的有几个0没有参加运算，就在商的末尾 添几个0；我们也可以想乘法，再算除法。 5、师：现在老师想考考大家 ，请大家拿出课前准备的作业一 ：PPT5--6 1、40/2= 90/3= 2、 800/4= 9000/3= 20/2= 80/4 = 900/9 7000/7= 90/9= 70/7= 3、

100/2= 2000/5= 师：做完的同学坐起来，老师就知道你完成了。 师：刚才同学们总结的是整十数除以一位数，现在这个题上怎么有整百、整千的数除以一位数呢？那么这些题该怎么做呢？ 总结方法：做法是一样的，被除数后面有几个0，就在商的末尾添上几个0. 师：你们真是太有才了，VERY GOOD!! 6、解决问题 师：刚才我们帮助小兔解决了问题，现在山羊伯伯也遇到了一个问题：“需要运多少次？” 你能帮助他解决这个问题吗？出示课件PPT7 指名一位同学到黑板上完成，其他同学在下面完成，教师巡视指导学困生。 指名另一位同学检查黑板上同学的答案。并让做题的同学说一说是怎么想的？拿出作业二同桌只有一份，同桌合作，一个学生做，一个学生检查。看那个组做的有对又好！PPT8 210/3= 1200/4= 420/6= 1800/3= 360/6= 2700/9= 师：你们表现的真不错！老师喜欢写的整齐的学生。 出示课件PPT9 让学生观察这两组算式，从中你发现了什么规律？ 出示课件 生：两个数相除，除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。 生：两个数相除，可以去掉被除数末尾的0，求出商后再在商的末尾添上去掉的0。 师：你能不能根据找到的规律，再写一组算式？ 三、 巩固练习 1、 出示PPT 10 2、 出示PPT11 四、 解决实际问题： 出示 PPT12 五、随堂检测： PPT13（教材P35页第2题） 六、全课总结 说一说这节课你有什么收获？ 这节课我们学习了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，在计算时我们可以先不

看被除数末尾无用的0，按照表内的除法算出商，再看被除数的有几个0没有参加运算，就在商的末尾添几个0；我们也可以想乘法，再算除法。

板书设计： 丰收了 60÷2=30（根） 算法一：30×2=60 60÷2=30 算法二：6÷2=3 60÷2=30 教学反思：