习作《奇妙的想象》教学设计

【教学目标】：

1. 启发学生大胆想象，培养学生的创新思维能力。 2. 指导学生有序地，重点突出的，主次分明的说和写。

【教学重点】： 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象 。

【教学难点】： 指导学生有序、重点突出地说和写 。 【教学课时】：2 课时 【教具准备】：教学课件 【教学过程】：

一、想象导入，明确要求

1. 伟大的科学家爱因斯坦说过： “想象是一切创造之源” ，同学们，就让我们学习爱因斯

坦，天马行空，想象一回。

想象要怎么样？（大胆、新颖、奇特、美好）

2. 板书课题，齐读课题。（板书：奇妙的想象） 二、创设情境，激发兴趣。

1. 在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发 你

无穷的想象。

2. 出示要求：

（1）选一个题目写一个想象故事。

（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3. 小组互相交流，互相补充。 4. 指名说说。

5. 师生评议，纠正补充。

三、出示范文，学习想象。

1. 出示例文《躲在草丛里的星星》 2. 回答问题：

（1）这个小故事抓住了什么去想？

（故事抓住一颗从天上掉落的星星去展开想象） （2）有哪些想象？ （是流星？是萤火虫。 ） （3）想象合理吗？为什么？

（合理，因为萤火虫和星星非常相似，都在天上，都会发出小小的光芒。 ）

四、 展开想象，说一说

你准备选择哪个题目去写，小组交流。

1. 谁来说一说，展示一下？

2. 全班交流评价：你觉得他（她）说得怎么样？ 3. 同学们想象的真好，赶快顺着你的思路写下去吧！

五、 出示要求，学生习作。

1.写话要求：

（1） 要大胆想象，有新意。 （2） 想象要合理，自然。

（3） 有序地，重点突出的，主次分明的说和写。（板书：大胆想象，有新意 想象要合理, 自然有序地，重点突出主次分明）

2. 学生习作，教师巡回指导。

六、学生修改自己的作文，准备誊写。 【板书设计】

习作：奇妙的想象

大胆想象，有新意 想象要合理，自然 有序地，重点突出主次分明