探讨我国大学生创业教育现存的问题及发展路径

高校论坛　内肛　】　年第　一璺　探讨我国大学生创业教育现存的问题及发展路径　张会存　（济宁医学院学生处）　摘要随着近年来高校毕业生人数的急剧增加．越来越多的大学生面临着就业难的问题　目前我国大学生创业教育存在的问题　主要表现为：与我国的分配制度有关、受传统教育模式和就业观念的制约、大学生创业意识淡薄及创业教育体系不完善等发展大学　生创业教育应考虑以下思路：更新观念、完善机制、激发意识、培养精神、锤炼品质、提高能力等方面有效开展大学生创业教育的新　机制　关键词大学生创业教育问题新路径　１　当前大学生创业教育现存的主要问题　我国大学生创业教育经过十儿年的发展，虽然取得了一定的成绩　和进步，但是还存在很多的『ｕＪ题和不足，出于我国大学生开展创业教　育起步晚、缺少理沦支撑、重视不够等原因，大学生创业教育相对滞　后，未能发挥出应有的作用　主要表现在以下儿方面　（１）大学生创业教育与我国的分配制度有关　从二十世纪五十　年代起到九十年代初．高校及中专毕业生全部由国家包分配，每年的　大学生乃至全社会都已经习惯了毕业就有工作的模式，没有人为工作　发愁．即便是喊着豪言状语到祖国最困难的地方去，到基层去．到农　村去，也是有工作岗位的，有稳定的工资待遇　虽然后来采取了“双　Ｉｕ，Ｊ选择”和自主就业，但今天的大学生毕业需要走入社会参加工作的　时候，前一段历史时期“包分配”制度下形成的依赖意识仍在起作　用，包括家长们在内，他们也不支持大学生自主创业。　（２）我国的传统教育模式和就业观念制约了创业教育的开展．　我国基础教育以应试教育为主要模式，培养出来的学生往往存在着理　论知ｉｊ５＿水平高而动手能力低和创新意识薄弱等『ｕＪ题。加之许多大学生　束自独生子女家庭，他们意志薄弱、不善合作、好高骛远。面对艰苦　而又漫长的创业过程空有满腔热情，却缺乏敢于实践的勇气。他们会　说渎书挣钱回报父母才是该走的路，蚓时，Ｉ｜１于所学专业的限制，他　们认为抛开自己的专业知　去走创业道路实现不了心目中的“人生价　值”、殊不知，挣钱孝敬父母的方式有多种，实现人生价值的方式也　有许多种。　（３）大学生创业意识欠缺。随着我国高等教育体制的改革和高　校毕业生人数逐年增ＪＪｕ带来的就业压力的增大，越来越多的高校毕业　生选择自主创业，但是据有关统计数据显示，我国高校毕业生中真正　走向自主创业道路的学生不足ｌ％，与欧美国家２０％至３０％０＇Ｊ，毕业生自　主创业率来比，差距仍然很大　现在很多大学生的行为具有较大的盲　目性，其世界观和思想方法方面还存在着许多　误，认为经过十儿年　的求学路程，毕业后只有到大公司、大企业或者机关单位才算是有出　息　很多学生的家长也以子女能够进入上述单位而感到荣耀，感觉自　己可以扬眉吐气、高人一等　这种封建思想必须彻Ｊ隶摆脱，毕业生更　应该根据人才市场的需求状况，渊整自己的就业期望，牢ｉ己高等学校　培养出来的并不一定全是精英，也有普通劳动者，基层单位、部门和　中小企业有着更多的就业机会和发展空ＩｈＪ　，　（４）我国的创业教育体系和大学生创业提供的指导及保障不　够，使得有创业意愿的大学毕业生不敢或不能迈出创业的脚步。创业　教育的实现主要是通过创业教育课程来实施。Ｈ前，我国有部分高校　由于缺乏创业教育课程资源，至今未没置创业教育课程，无法开展创　业教育　即使有的高饺开设了创业教育课程，但从创业教育课程没置　来看，具有很大的局限性，普及面不广，大多没置于条件好的，前景　发展广阔的商学院、管理学院和工科学院等，没置上仍普遍存在缺乏　系统性、针对性和操作性，并未形成系统的创业教育课程体系，创业　教育也与专业教育相脱节，只停留在操作技能层面。总的来ｉ兑，创业　教育是一¨全新的学科．在我国起步晚，没有模式可循．也没有相应　的课程体系可参考．教材理论基础还处于探索期。　２　我国大学生创业教育的发展路径　中目高校创业教育经历ｌｌｌ多年探索，已经积累了初步经验，正处　于迈入理性发展的关键期　．根据中国未来创业社会需要及创业教育发　展目标，针对当前存在Ｏ＇，Ｊｆ￣Ｉ题，中国创业教育应该采取“观念指引、　分类建没、制度保障”的发展思路．高校要切实更新创业教育观念，　及时把握创业教育时机，有效提高创业教育水平，大力推动全民创　业。　２　１加大政府对高校大学生创业的扶持力度　众所周知，促进就业是政府的主要职责之一，随着我Ｉ　高校毕业　生的逐年增ＪＪｕ，高校毕业生就业压力的不断增大，政府在如何促进大　学生充分就业上有着不可推卸的责　。政府应出台更多大学生创业的　扶持政策、政府要善于运用各种经济、行政和法律手段为大学生创业　创造环境，提供更有力的政策支持，推出针对大学生创业的各种优惠　政策，给予毕业生更多的创业指导与帮助：．　（１）发挥政府在大学生创业中的作用。政府作为创业的鼓动　着、规则的制定者、机会的创造者、服务的提供者、秩序的守护者和　利益的保护者…，在创业教育方面应该：ｊ儿Ｊ强宣传教育，高扬创业文　化的主旋律；ＪＪＵ大创业教育经费的投入；ＪＪｕ强社会创业教育与培训；　为高校培’ＪＩＩ创业教育师资力量　（２）创建大学生创业教育完备的政府支持系统。大学生创业涉　及到政府、社会、市场的方方面面。政府应拨专款没立专¨的创业教　育研究的机构，形成符合中国国情并具有中国特色的创业教育课程理　论体系，并扶持校园创哎创业基地，对给予优惠政策鼓励企业为大学　生提供实习的平台　另外，以优惠政策鼓励和引导社会力量开腱创业　教育，并鼓励其与高校联合开展创业教育、　２．２学校在创业教育中的职能作用　高校是创业教育的主要实施者，是学生获得创业知汉、培养创业　意　、锻烁创业技能的主阵地，从我国高等教育的整体来说，虽然有　些高校已经开始了创业教育的积极探索，而Ｊ＝Ｌ取得了一定的成功经　验，但从全国范围看，我国的创业教育仍处于初期发展阶段，尤其是　在思想认识、机构没置、课程体系、师资力量等方面与发达国家相比　还存在很大的差距。要想提升我国创业教育的整体水平，就必须正视　我们的差距，突破我国创业教育中存在的瓶颈，当前，要使创业教育　在高校中得到推进和发展，取得成效，应该着重从以下儿点入手　（１）提高思想认识，树立创业教育理念．．创业教育作为一种新　兴的教育模式，无论从教育发嶷和教育效粜，还是对刺激经济发展，　提升和促进人的全面发展，都将产生深远的影“　必将成为未来中国　高等教育科学发展的重要组成部分　Ｉ　此，要从根本上树立创业教育　的全新理念，从高等教育开始，逐步ＪＪｕ大实施创业教育的力度，并延　伸到小学教育、中学教育等教育阶段的全过程，使其成为教育客体终　身目标的一部分　（２　Ｊ继全机构没置，确保创业教育的有效实施　要实施创业教　育就应该有专¨的机构，通览我国高校的现状，学校内成立创业教育　中心、创业教育教研室或者创业教育研究机构的很少，即使开没创业　教育的很多高校也是将创业教育课程的实施挂靠在学校的就业指导中　心　（３）优化师资队伍，提高创业教育授课质量。大学教师多是从　事专业理论教学，缺少实际创业经验　一方面可以鼓励和选派教师从　事创业实践，进行创业教育的案例示范教学或研讨会，交流创业教育　经验　另一方而，聘清一些优秀企业家、成功创业者当创业基地的兼　职教师，加强实践环节．．科学合理地增ＪＪｕ创业学科内容和课程：　“创　业”对创业者综合素质的要求很高．不仅要具备创业意识和创业能　力，而且还需要其备良好的心　素质、优秀的道德品质、牢圊的法制　南Ｉ＝科技２０１　１年第１　０期　高校论坛　观念和丰富的法律知识，Ｉ“ｆ观时高校的创业教台对受教　者在这些方　面的教育显然是不够的。纵观我国高校目前的创业教育教师队伍情　况，虽然其中不乏优秀学生工作者或者教学骨干，但大多部是半路出　性。　外一些高校开办了创业科技园或孵化园等创业教育的实践基　地，为学生提供创业培．ＪＩＩ、技术咨＇曲Ｊ、资金筹集等方面的服务，这是　将创业理沦教育与创业实践教育结合的典型模式。但是，由于受资　金、专业、场地、配套服务等条件的限制，这种创业实践模式并不容　易在高校中普及　针对不捌专业、不捌需求的各类院校大学生创业实　践模式的建立还有待进一步探索，、　（５）建立有效评价体系，促进创业教育科学发展。随着高校创　业教育的迅速发展，其相应的评价体系变得日益重要　创业教育评价　就是运　现代科学的评价观和方法。通过相关信息的收集和整理，对　高校实施的创业教育作出客观的判断，并对学生此方面的社会信度和　效度作出评价　衡量创业教育质量高低的有效途径就是建立符合创业　教育发键规律的评价体系和评价ｔＪＬ￥１　虽然我国的创业教育已经发展　了十儿年，但是目前国内对创业教育的评价指标、评价方法缺少较全　面的评估体系，这跟创业教育的’平价机理比较复杂，各高校开展创业　教育的级别、结构和方法大多不同有很大关系。就我国高校开设创业　家，对企业管理的理论和实践经验缺乏经验，创业教育内容仅停留在　基本理沦层面，对于创业教育的深层次研究更是少之又少　要建没一支高素质的高校创业教育教师队伍，首先要　Ｕ强对创业　教师的培训指导，使之具有开展刨业教育所需的较为综合的知泌、扎　实的理论基础和较深的学术造诣，只有这样才能够使创业教育指导老　师能够驾驭和指导学生进行创业实践．而开展创业教师的培洲工作除　了国家和政府开没的培训班以外，各高饺也应该积极联系凼ｌ～外知名　的创业教育专家，通过培　ｌ魄、讲座等形式对本校老师进行相关知泌　和技巧的传授，在授学生以渔之前，自己先要学会织嘲．　２．３完善课程体系，制定科学合理的培养目标　（１）明确创业教育Ｉｄ标　创业教育就是要在专业教育的基础　上，以转变教育思想、更新教育观念为先导，以提升学生的社会责任　感、创新精神、创业意　和创业能力为核心，以改革人才培养模式和　课程体系为重点。基于这个目标，仓　业教育要在学生刨业意　的培　养、创业心理品质的培养　创业知识和创业能力的培养等方面做好积　极的传授，而仓ｑ业教育的课程建没就是实玖赌养目标的重要载体．　（２）优化创业教育课程没置　创业教育课程的没置是高校教学　工作的核心，大学生创业教育的实施载体是课程的内容和体系。应该　根据创业的基本任务、创业者所需要的能力来合理确定。创业面临的　基本任务是什么？是要创业者有实践创新、承担Ｊｘｌ险和科学管理的能　力，根据这一基本任务，创业者应该具有创新能力、应对Ｊｘ【险能力、　管理与组织能力，高校开没的创业教育课程内容应以学生的学爿需求　和学习结果为依据制定课程计划，创造性的没计课程，构建以职业素　质的养成为基础，以综合能力为本位，以培养学生的创业、创新精神　和实践能力为重点的新型课程体系　（３）加强创业教育与第二课堂的整合。许多学校开没的创业教　育往往与专业课程的关系不大甚至没有直接的关系，创业教育与专业　教育脱离，这就造成了创业教育戍了游离于专业教育之外的单独的　“第二课堂”了。创业教育是一个多层次的教育，它不但不排斥专业　教育．而且在很大程度上还要依赖专业教育和知以教育，创业教育应　该是以第一课堂的知识教授为载体，通过与知　教育和专业教育之『廿】　的相互渗透，从而形成一个创业教育的体系，在科学知泌和人文知识　的熏陶下，潜移默化的完成创业教育内容的输送，　（４）拓宽实践渠道，强调创业教育的延续性　、创业教育不仅仅　局限于课堂知识、技能的简单学习，更应该ｉｊ＝学生学会知　与实践的　结合　通过亲自动手、亲身参与，在实践的过程中培养学生的发散思　维，在活动的同时完善和更正自己的课堂知　。目前很多高校的创业　实践还只是停留在创业竞赛、技能大赛等浅层次的活动上，这些活动　在一定程度上只是表帕ｊ化、情绪化的教　，缺乏创业的连续性和持久　教育的现状来看，创业教育评价体系应该从核心课程建设、教学方　法、学校师资、创业科研、创业教育的软硬环境、学生背景和个性等　儿个方面综合进行，然后在实际操作中根据学校开设创业教育的不同　类别适当掌握，从而更好的揭示不Ｉ—Ｊ类别、不同教育目标的学校的创　业教育特色，全面、客观的反应各高校的创业教育质量　参考文献　【Ｉ】孙崇梅．李丽．政府在全民创业文化建设中的作用及对策明．消　费导－ＤＪ，２００９（７）　【２Ｊ陈浩凯，陈平磊．创业教育质量评价指标体系研究Ⅱ】．理工高教　研究．２ｏｔ１７（５）　ｆ３】赵瑞霞　大学生创业教育的现状与问题叽．中国大学生就业，　２ｆｌｆ》７　ｆ１０）　【４】曹胜利，雷家　｛．中国高校需要怎样的创新创业教育ＩＮ］．中国　教育报．２０１０年１月１３　Ｅ１　ｌ５ｉ胡锦涛　高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社　会新胜利而奋斗［Ｒｊ．在中国共产党第十七次全国代表大会上的报告，　２ｆ岍年１ｏ２１　ｉａｐｏ￣ａ．Ｓｈｌｄｆｅｒ，Ｌｏｐｅｚ　ｄｅ　Ｓｉｌａｎｃｓ，））ｊａｎｋｏｖ。ＧｏＶｃｍｌｌ１ｃｎ￡Ｐｏｌｉｃｙ　ａｎｄ　Ｙｏｕｔｈ　Ｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔ［Ｊ］．Ｅｃｏｎｏｍｉｃ　Ａｆｆａｉｒｓ．２（ＨＩ２（２）　【７Ｊ文明　论我国创业教育的五大瓶颈问题与五点对策建议ｏ】．陕西　教育学院学报．２ＯＯ９（３）　国务院批转教育部面向２１世纪教育振兴行动计划的通知【ｚ】．（国　发ｌ１９９８］４号）　【９】亨利・埃茨科威兹．三螺旋ＩＭ】．东方出版社。２００５年６月　【”Ｕ孙泽平，滕发祥高等学校创业教育内容与过程设计【｝】．现代　教育科学，２Ｏ（Ｍ．（４）　作者简介张会存（１９７８一）　研究方向：思想政治教育。　（牧稿日期：２０１１一ｆｌ８—２２）　（接９７页）　２结论　・　本文主要分析ｐＨ中和反应过程的特性，介绍ｐＨ过程的特性并分　别从静态和动态两个不Ｉ二Ｊ的角度对ｐＨ过程建模，最后通过　ＭＡＴＬＡＢ绘制得到所需ｆｌ：ＪｐＨ值的特性曲线。本文通过对中和过程特　性分析及得到的模型可知，中和过程的控制是一个非常棘手的问题。’　参考文献　…刘　琨先进ｌＪＩＤ控制ＭＡＴＬＡＢ＇ｆＪ真【Ｍ】北京：电子工业出版　社．２００７：１　Ｏ－２５　图２碱滴定酸的酒定曲线　从图中可以看出，本文所推导的ｐＨ值被控过程数学模型能从本　质上反映ｐＨ值的非线性的特点它的非线性主要表现在在　｛｜和点　附　近，此处滴定曲线的增益很大，就是说此时添ＪＪｕ的　｝Ｊ和剂徽有变化，　就能引起ｐＨ值较大幅度的变化，而当ｐＨ值远离中和点　时滴定曲线的　增益小，只有加入大量的中和剂，才能造成ｐＨ值的少量变化　综上所述，本文中的中和过程的数学模型建立在一些假没条件之　上，是一种理想模式下的数学模型，凼此在实际工程　｝Ｉ把本文的数学　模型做为控制算法设计的基础，通过实际的工程情况和需要来更ＪＪｕ完　【２】Ｆ　Ｇ．Ｓｈｉｎｓｋｃｙ．过程控制系统…应用、设计与整　Ｍ】．北京：清　华大学出版社（３版），２００４：１６２—１６６　　。【３】李晓理．王伟．基于局部化技术的多模型自适应控制ＩＪ］．自动化学　报．２０００。５２３－５２８　【４ｊ刘金琨先进ｌ　ＩＤ控制ＭＡＴＬＡＢ＇ｆｇ真【Ｍ】．北京：电子工业出版　社．２ｏ０７：１　０—２５　作者简介李俊华（Ｉ９７８一）．硕士　研究方向：智能控制与自动控　制系统　（收稿日期：２Ｏｌ１－ｏ７－ｏ５）　善ｐＨ值的数学模型。