浅谈多媒体教学在数学学科中的应用

浅谈多媒体教学在数学学科中的应用

2009年10月

浅谈多媒体教学在数学学科中的应用

多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，对于传统教学中难以表达、学生难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，多媒体通过动画模拟、局部放大、过程演示等手段都能予以解决。它打破了“粉笔加黑板，教师一言堂”的传统教学方法，不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力，大大提高了教学效率和质量。以下，我以高一数学《三视图》一节为例,谈谈运用多媒体在优化数学教学的几点看法。 1、运用多媒体技术，可以创设情境，引发学生学习的兴趣和思考 多媒体可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见的，生动活泼的学习氛围。引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。它能变静为动,克服了传统教学中学生面向静态呆板的教材和板书的缺陷。例如：在学习《三视图》一节时，可以先利用《几何画板》软件制作一个不断旋转的空间几何体的片段，让学生从不同角度观看这个几何体，学生犹如亲自摆弄这个几何体。一段鲜活画面用来导入新课，让学生觉得既轻松又新颖。就这样让学生处于一种亲切的情境中，可以取得较好的教学效果。运用多媒体创设情境，有助于学生提高学习兴趣，激发求知欲，调动学习积极性。 2、运用多媒体技术，可以突出重点、淡化难点，提高课堂教学的质量 高度抽象是数学知识的特点，也形成了学习数学知识的难点。如何做到突破重点、淡化难点，有时单靠老师讲解来帮助学生理解很费力，同时也不适应新课程的合作、交流、探究的教学理念。而引用适当的多媒体数学教学，形象、直观、效果好。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。既可增加生动感，又利于知识的获取，从而突出重点、淡化难点，收到事半功倍的效果。提高了课堂教学的质量。例如：在学习三视图中---正视图、侧视图、俯视图时，它是这一课的难点，学生只有能准确的识别并画出这三种视图，才能在头脑中有效地进行立体平面间的相互转化。我用多媒体展示出来自空间几何体正面、侧面、上面的三组平行光线，将各自不同面上的线条映射到三维墙壁上留下了三个直观的平面视图。活动的光线箭头，不用我去描述，学生就能很直观的感受到三种视图于原始几何体的相互关系。多媒体课件的运用，使难于理解的重点、难点，变

得形象、具体、生动，清楚易懂，使教学收到了事半功倍的效果。 3、适当运用多媒体技术，可以进一步培养学生的思维能力

在传统的数学教学中，主要教具是三角板和圆规，课本中枯燥的定义、证明以及一些简单的图形，由于不能看到数学事物的运动变化，学生便难于理解这些抽象的知识，影响了学生的学习兴趣。利用多媒体课件可以通过动画模拟、过程演示，使静止图成为动态图，从中观察到整个变化过程，学生边观察、边思考讨论，既活跃了课堂气氛，激发学生的求知欲，也体现了教师的主导作用，发挥学生主动作用，使教与学成为有机的整体。例如，上面例子中介绍三视图中三种视图的动画，让学生观察之后进行总结对比，形象直观的理解了平面视图中线条与空间几何体中相应线条间的关系，从而有效的培养了学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进了思维向纵深发展。就这样，通过形象直观的图像和动画，既培养了学生的思维能力及解决问题能力，又进一步激发了学生的求知欲。起到了多媒体辅助教学的应有作用。

4、多媒体技术的应用有利于学生的发现学习

数学学科的高度抽象、形式化的特点，决定了学生在学习数学的过程中，要真正地理解并掌握数学，进而领悟数学中的精神和思想方法，必须要经历一个“再创造”的过程。《几何画板》软件和网络技术为学生提供了一个十分理想的“做数学”的环境，学生在教师的指导下，或在教师所创设的情境帮助下，主动进行探索式、发现式学习，所有的新知识，通过自身的“再创造”，纳入到自己的认知结构中，彻底改变了以讲授“结果”为主，以“灌输”为特征的数学教学模式，实现了对知识意义的主动建构。这对发展学生的认知能力，培养学生的创造力，提高数学素养是大有裨益的。

5、多媒体技术的应用有利于诱发学生良好的学习动机

学习心理学的理论指出：动机在学习中是很有效能的一个因素，它对人的学习可以发挥明显的促进作用。计算机引入数学教学，使学生的学习方式由“听讲”、“记笔记”，更多地变为观察、实验和主动地思考，有利于发挥学生在学习中的主体地位；多媒体计算机图文音像并茂、丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激。大量的实验证实：人类接受外界信息时以视觉获取的信息量最大，占

83%，听觉次之，占11%。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，比单一地听讲强得多，而且还非常有利于知识的保持。

6、运用多媒体技术，在有限的时间内增大了师生获取信息的信息量 在《三视图》这节课中，我备课时上网查阅了近三年的新课程高考试卷中有关视图的考题，是网络给我的备课、上课提供了一个巨大的资源库。课上的一张张投影片节省了抄题时间，实物投影前学生笔记的展示，无不在昭示多媒体给我们的教学带来的优势和便利。

以上是我对多媒体引入教学的几点认识，虽然多媒体教学有效的提高了教学效率和教学质量，但也应注意到多媒体教学手段不能完全取代传统的教学方法，而要与传统的教学手段有机结合。和教师相比，多媒体教学仍处于教学中的辅助地位，即使多媒体完成了许多人力所不及的任务，也不能代替教师的全部工作，教学过程的诸环节仍需教师来组织实施，因此教师应通过精心认真的教学设计，选择最合适的教学媒体。在教学时，要充分发挥教师的主导作用，多媒体对现代教育必定会注入新的活力。