地质工程专业的《土力学与地基基础》课程教学改革探讨

Ｑ：！　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　ＴｅｃｈｎＯ１０ｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　创新教育　地质工程专业的　土力学与地基基础　课程教学改革探讨　（河南理工大学刘小满　邢学玲　陆银平　资源与环境学院　河南焦作４５４０００）　摘要：结合地质工程的专业特点与《土力学与地基基础》的课程特点，提出整合教程，更新教学内容，采用传统教学与现代教学结合的　授课方式，设计教案。课堂上采用讨论式教学模式，调动学生的积极性。重视实践教学环节，通过校内外试验让学生熟练掌握所学知识，　实现理论与实践的结合。　关键词：土力学与地基基础　地质工程专业　教学改革　中图分类号：Ｇ　６　２　３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６　７４—０９８Ｘ（２０１ｏ）ｌ　２（ｃ）一０１８９－－０ｌ　地质工程专业是水文地质与工程地质　专业与矿产普查勘探专业合并而成，该专　业学生的就业方向较多，就业率达１００％。岩　土工程与勘探技术是本专业设立的方向之　一，在该方向中，《土力学与地基基础》课程　尤为重要。为了适应知识经济时代对人才　的要求，提高学生的能力素质，必须对教学　内容和课程体系进行改革，使培养的学生　更能适应社会的需求。在授课过程中，根据　制定的培养计划，综合考虑专业化教育、素　质培养与创新能力的提高，教学形式采取　多样化方式，教学观念的转变，加强《土力　学与地基基础》教学内容的系统性　激发学　生的学习兴趣。鉴于以上几点，笔者认为对　于地质工程专业，《土力学与地基基础》课　程教学改革应从以下几方面进行探讨。　１整合和简化教程，更新课程教学内容　地质工程专业前期，已开设过一些关　于土方面的课程，而且有相应的实验环节　认识土，因此《土力学与地质基础》授课时，　应兼顾他们以前所学的内容，避免拖沓重　复的部分，这样既可以节省一部分学时，补　充计划学时的不足，还可以提高学生的学　习兴趣。　目前，虽然不断有“新教材”出版，但基　本内容没有太大的变化，一般都是根据“新　规范”将原教材进行修改，教材中许多内容　早已过时，但仍是教学中重点讲解内容。因　此教师必须认真研究教材，参阅国内外书　籍资料，收集国内外最新研究成果和发展　趋势，结合具体实例，用于课堂教学，开拓　学生的思维空间，使学生的理性思维随着　课程的学习逐渐带有感性思维的色彩。　对于教师自身来讲，知识的更新在信　息时代显得愈发重要。单纯的工程地质勘　察已成往事，取而代之的环境工程、岩土工　程等新兴学科得到了迅猛的发展。随着时　代的发展，学科与学科之间的界限越来越　模糊，一个工程或项目，往往会涉及多方面　的内容，因此在学生培养时需要宽口径的　的学习心理。　培养模式。在这种情况下，教师业务素质的　提高也是迫在眉睫　比如，岩土工程的新理　４重视实践教学环节　论、新方法不断出现，三到四年就有新的规　《土力学与地基基础》是一门实践性很　范、标准颁布实施，以前的许多知识几乎完　强的课程，既要加强对学生基本理论、基　全陈旧，要求教师应开展科学研究。把反映　本知识的传授，又要注重学生实践能力和　科技、经济社会发展的新成果，及时充实到　创新能力的培养　。基于学校的实际情况，　课堂讲授中去。　实践教学环节主要包括校内实践、案例分　析和校外实践。校内主要是工程实验，比　２传统教学和现代教学方式相结合，优化教　如静力触探和动力触探等试验，不但使学　学手段　生了解勘察工程中常用仪器的原理和操　《土力学与地基基础》课程存在知识点　作步骤，而且培养了学生的实际操作能　多　重要公式多、复杂例题多　图形表格多　力。校外主要是实习式训基地，给学生留　等问题，传统的板书速度慢，讲解不方便，　有一定的时间，参加野外工程。通过理论　多媒体教学具有图文并茂，可以加大教学　教学与室内外实践教学相结合，让学生在　信息，大大提高课堂效率，但是不适应复杂　学习过程中有深入现实的工程氛围，解决　的公式推导。因此，在授课过程中，利用多　理论教学与实践教学中的分离现象，使两　媒体和板书相结合的讲解方式。　者相互交融，理论中有实践，实践中有理　利用多媒体可以解决教学内容多和学　论，使学生具有较强的施工岗位适应能力　时少的矛盾，达到形象教学的目的，同时，　和一定的发展潜力。　还可以提高教学效率，增强学生的直观认　识，引起学生兴趣。板书主要应用在公式的　５结语　推导和应用上，通过逐步讲解，可以使学生　《士力学与地基基础　是一门实践性很　当堂理解和消化。　强的课程，课堂教学应将引导学生理论知　识，同时能够使他们将理论知识运用到实　３课堂教学方法灵活化　践中去，让他们体会学有所用。在课堂教学　在教学过程中，采用启发式、讨论式进　中应结合相关的科研成果以及生产活动，　行讲解…，目的是使学生从以往填鸭式教学　达到学而有用，学而能用，学而会用。　方式中解脱出来，通过自己的思考与教师　的交流，提高学习的主动性。通过讨论，既　参考文献　活跃了课堂教学气氛，又加深学生对问题　［１】鞠海燕，黎剑华．土力学与地基基础课　的理解。讨论式可以使学生能够发现问题，　程教学模式探索与实践…．南昌工程学　同时也可以培养学生主动思考的能力。通　院学报，２００８（２）：３５－３６．　过多种教学形式的综合运用，调动了学生　【２］程勋然．课程整合与高校的教学创新　参与到教学过程中的主动性，基本实现教　【Ｊ】．教育技术研究，２００３（８）：６３—６５．　与学的互动。　当然，课堂教学方法的另一个重点是　教案的设计，这也是教师教学思路的清晰　度。因此，教师在制定教案的过程中尽可能　做到教学中每个问题的细节设计符合学生　科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　１　８９