任课教师 课题 张丽珍 授课年级 八年级 授课日期 2010.11 第一节 演示文稿的欣赏与规划 1、认识演示文稿，熟练打开指定位置的演示文稿文件，并能够放映幻灯片。 2、通过欣赏“圣诞知多少”、分析“情绪”两个演示文稿的过程中，初步了解设计演示文稿作品的步骤；通过绘制幻灯片示意图，体会幻灯片的界面布局； 3、通过设计自定主题演示文稿，亲身体验演示文稿作品的设计过程，初步培养学生设计演示文稿作品的能力，通过小组讨论、小组合作的形式，增强学生的合作能力及团队意识。 教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教学准备 演示文稿的设计过程。 根据实际需求设计演示文稿作品 举例法，分析法，任务驱动，小组合作 事例演示文稿、展示演示文稿、圣诞演示文稿、教师演示文稿、“情绪”记录单。 教学过程 学生活动 回答 思考 过渡 在欣赏、分析的过程中，时间安排 教学环节 教师活动 设计意图 2’ 一、引入 播放、叙述 提问 吸引学生注意力，引入本课，通过对比，明确演示文稿制作作品的优点。 播放两张电子贺卡，祝学生圣诞节快乐。提问：对比PowerPoint制作的电子贺卡与word制作的电 子贺卡，学生更喜欢哪个？为什么？ 二、新授 提问：关于圣诞节，你们都了解哪些内容？
1、欣赏“圣诞知多少”演示文稿 提问 言 自由发初步体会演示文稿的设计步骤。 播放“圣诞知多少”演示文稿，引导学生逐步分析演示文稿的主题、从哪几个方面反映的主题内容（小标题）、各页幻灯片的媒体表现形式。 4’ 教师小结： 提问：如果由你来设计这样的一份演示文稿，你会怎么做？ 2’ ④演示文稿各部分内容的链接关系 2、分析演示文稿的设计步骤 任务一：以小组为单位，组长组织本组成员根据给出的问题，逐步分析桌面上学生文件中名为 “科学的生活方式”的演示文稿，并将分析结果，记录在“科学的生活方式”演示文稿记录单的相应 位置上，请个别组组长代表发言，展示本组分析结果。 提示问题： ①演示文稿的主题是什么？（填写在主题幻灯片上） 6’ ②演示文稿共有几张幻灯片？（如果记录单上的幻灯片示意图不够，请各组自动补全。） ③各幻灯片上分别使用了哪几种素材？（请按 照示意图范例，将各种媒体素材按“科学的生活方式”中各幻灯片的位置摆放在幻灯片示意图中） 设计演示文稿的步骤： ①确定主题 ②反映主题的内容 ③表现各部分内容的媒体形式 引导 师生互分析 提问 小结 布置任务 务 动 思考 师生互动 明确任 进一步巩固演示文稿的设计步骤，并初步体会演示文稿的界面布局。
④用箭头线画出各幻灯片间的跳转链接关系。 观看 小组讨论 进一步明确演示文稿的设计步骤。 可参看课本P53页2、界面布局中的幻灯片示意图。 教师强调演示文稿的设计步骤。 三、综合实践：初步设计演示文稿作品 任务二：以小组为单位，根据你们感兴趣的内容自定主题，设计一个演示文稿作品，并将演示文 稿按示意图的形式进行描述。请小组长代表准备进行交流展示。 1、要求：①时间：10分钟； ②以小组为单位； ③自定主题； ④按照演示文稿的设计步骤，设计一份演示文 稿作品； ⑤并在“演示文稿设计表”中绘制成幻灯片示意图； ⑥演示文稿至少由4张幻灯片组成。 15’ 2、提示：演示文稿的设计步骤；确定主题有困难的小组可以参看桌面上学生文件夹中例子文件夹中的作品和参考题目文档。 巡视 提示 记录 强调 互动齐 答 锻炼学生对演示文稿的设计、规划能力。
四、方案展示 交流评价 布置任务 明确任务 锻炼学生的交流、评价能力。 请组长根据本组制订的设计方案，简单描述演示文稿的设计效果。 教师结合各组的设计方案，引导学生共同评价。 五、总结 展示“制作演示文稿的步骤”： 提要求 设计演示文稿→获取素材→制作演示文稿→ 丰富演示文稿→完善演示文稿”与学生共同小结，今天我们通过学习了解了如何设计一个演示文稿作 品的步骤，这只是制作一个作品的第一步，接下来还需要根据自己的设计方案进行后面的学习最终完成作品的制作。 六、作品欣赏 听讲 小组活学生自己观看桌面学生文件夹下的获奖作品。 思考小组的设计方案是否还需要修改。 5’ 2’ 提示 引导发言 保持学生的学习兴趣。 巡视 动 对今后本章课程学习内容的铺垫。
3’ 评价 引导 小结 交流 总结 观看
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