部编版道德与法治七年级下第四课第一节
青春的情绪教学设计
课题 青春的情绪 单元 二 学科 道德与法治 情感态度和价值观目标 正确对待青春期的情绪。体验情绪的多样性和复杂性，积极面对生活中的各种问题，激发正面的情绪感受。 学习 目标 能力目标 能够认识青春期的各种情绪，掌握青春期情绪特点，知道如何对待，在学习过程中，积极合作，勇于创新，乐于尝试。 知识目标 我们的情绪主要受到哪些因素的影响，情绪有何作用，青春期情绪的特点，我们应该如何对待青春期的情绪 重点 情绪受哪些因素影响？ 情绪的作用？ 青春期情绪的特点？ 怎样对待青春期情绪？ 难点 情绪的作用？ 怎样对待青春期情绪 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 这两张图片哪一张让你更舒服一些？ 你知道应该用什么样的情绪对待别人吗？ 请保持微笑 课程马上开始 讲授新课 活动一：问题：影响情绪的因素有哪些？ 情绪的作用有哪些？青春期情绪的特点？ 怎样对待青春期情绪？ 情绪面面观：情绪定义：情绪是由一定事物引起的，人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。 情绪的种类：基本情绪：喜怒哀惧 复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚、、、 学生活动 对比图片 分析情绪 设计意图 了解情绪 年级 七
情绪的成分：快乐：精力充沛，对新鲜事物充满好奇，笑容满面，步履轻盈 悲伤：沮丧、泄气、 无精打采、想哭 愤怒：血压升高，心跳加快，口干、出汗。 害怕：心跳快、呼吸急促、肌肉紧张。 欣赏视频：思考问题 你知道为什么婴儿的情绪会发生变化吗？ 婴儿受到了歌声的影响，伤感的歌声会使人难过，欢快的歌会使人兴奋。 影响情绪的因素：个人的生理周期， 对某件事情的预期 周围的舆论氛围，自然环境 周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 情景分析——说一说你当时的情绪反应？ 感觉考得不错， 结果不及格 突然有人喊救命 要出去踢球，结果下雨了 来到风景秀丽的景区 最近几天闹肚子 有人怀疑你偷东西 面对以上情景，你会有何种情绪表现？ 探究与分享：从前，有一位国王，梦见山倒了，水枯了，花也谢了，便叫王后给他解梦。王后说：“大势不好，山倒了指江山要倒；水枯了指民众离心，君是舟，民是水，水枯了，舟也不能行了；花谢了指好景不长了。”国王惊出一身冷汗，从此患病，且愈来愈重。 一位大臣参见国王，国王在病榻上说出了他的心事，大臣一听，笑着说：“这是好兆头，山倒了
指从此天下太平；水枯指真龙现身，国王，你是真龙天子啊；花谢了，花谢见果子呀！”国王 顿觉全身轻松，很快痊愈。 思考问题：为什么皇后说完国王病情加重？ 大臣说完国王很快痊愈？ 听完皇后的话国王很害怕，所以加重了病情，听完大臣的话，国王心情愉悦，增强了信心，战胜了病魔。 你发现了什么？ 情绪的作用：影响着我们的观念和行动，他可以激励我们克服困难，努力向上，也能让我们因为某个小小的挫败止步不前 世界奇闻：据说现在每天早上，在印度孟买的大小公园里，可以看见许多男女老少站成一圈，一遍又一遍地哈哈大笑，这是在进行“欢笑晨练”。印度的马丹·卡塔里亚医生开设了150家“欢笑诊所”，人们可以在诊所里学到各种各样的笑：“哈哈”开怀大笑；“吃吃”抿嘴偷笑；抱着胳膊会心微笑……以此来治疗心情压抑等心理疾病。 今天你笑了吗 课堂活动时间 请对着你的同桌，前后桌，或者任意一个同学，笑三十秒。 然后我们评一个最美笑容奖 （奖励稍后揭晓） 奖励你：对着全班同学笑一下你的笑容有可能拯救了某个同学的不开心。 活动二：情绪的清纯色调 进入青春期，随着身体发育的加快和生活经验
的不断更富，我们的情绪也发生着变化，也表现出青春期的特点。 青春情绪 情绪反应强烈:富有激情和热情，为了目标和理想不惜一切，也会因为一点几小事而冲动。 ✧情绪波动与固执:情绪体验常常不稳定，容易从一个极端到另一个极端;情绪体验有一种顽固性, 青春期情绪的特点 ✧情绪的细腻性:情绪体验越来越细致，情绪表现越来越丰富，有些情绪感; ✧情绪的闭锁性:随着对情绪控制能力的增强，会掩饰自己的情緒感受，不愿意向别人表露。 ✧情緒的表现性:在情绪表露过程中，有时为了从众或出于其他想法，会自觉或不自觉地带上表演痕迹。 实话实说 说到你心坎里了吗？就青春期情绪的特点，说一说在你身上都体现了哪些特点，发生了哪些故事？并反思一下你当时的做法是否正确？ 青春期的情绪有两种,你知道吗？ 如何对待 这两种情绪？ 克服消极情绪 激发积极情绪 请问你看到了什么？说第一眼看到的那个东西，联想到了什么？ 答案解析 你更愿意做哪一种人呢？
拥有消极情绪的人人看到的是黑暗，是黑暗中一根蜡烛根本起不到什么作用，无法带来光明 拥有积极情绪的人看到的是光明，虽然周围很黑，但是有了着一丝光亮，我们就有了希望。 善于激发积极情绪 青春期的情绪特点体现了青春活力，带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们生活更加绚烂多彩。 欣赏视频：思考问题 激发积极情绪的方法 你会把今天学到的方法分享出去吗？ 探究与分享：张飞和刘备，为了帮关羽报仇，和刘备兵分两路，共伐东吴。张飞回到阆中之后，下令所有部队三日之内全换成白旗白甲，三军挂孝伐吴。第二天，负责后勤的范疆、张达告诉张飞：“白旗白甲三天之内不可能备齐，得宽限几天。”张飞正在气头上，哪能容得这两个人，马上让人把范疆、张达绑在树上，各大50大板，然后又告诉两人：“明天必须把东西准备好！如果违了期限，就杀了你们示众！”范疆、张达两人心知这事情根本就是没有可能办到的，所以他们商量之后，就在当晚刺杀了张飞，然后投奔东吴去了。刘备为了帮张飞和关羽报仇，执意攻打东吴，最后落得白帝城托孤的下场，惨败后病死白帝城。 请你分析一下白帝城托孤和文中几人的情绪有何关系？冲动是魔鬼 学会克服消极情绪 青春期的情绪也包括烦恼和担忧，学习积极面对这些负面情绪。同样是我们成长过程中需要经历的。 欣赏视频：克服考试中的消极情绪
学会了吗？回家把你学到的分享给你的哥哥姐姐或者弟弟妹妹吧！ 拓展空间 色彩可以影响人的感觉器官，刺激人的神经，进而影响人的情绪，每个人都可能对色彩产生独特的感知和情绪反应。 尝试通过不同的色彩表达不同的情绪感受，制作”情绪调色版”。同学之间分享“情绪调色板”相互猜猜对方想表达的情绪？ 课堂小结 本课主要讲述青春的情绪，我们需要了解基本情绪和复杂情绪都有哪些？青春的情绪有何作用，青春期情绪的特点，我们应该如何对待青春期的情绪，通过对青春期情绪的认识，了解情绪的作用和特点，能够驾驭情绪。 板书
《青春的情绪》教学设计
教学目标
知识与能力
知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
过程与方法
能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。
情感态度与价值观
热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
重点难点
教学重点：情绪不同，结果不同 教学难点：情绪产生和变化的原因
教学过程
一、导入新课
（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？
教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。
二、讲授新课
目标导学一：情绪面面观 活动一：古诗词鉴赏 （多媒体展示下面诗词内容） 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 漫卷诗书喜欲狂 哀民生之多艰 风声鹤唳，草木皆兵。 怒发冲冠 闻风丧胆
问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？
教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。
活动二：词语接龙
（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇一
律的。
总结：情绪的种类
人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
活动三：说说情绪的那些事儿
（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？
提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。 活动四：聚焦生活
（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。 （2）我因为睡懒觉而迟到，受到老师的批评。 （3）同伴误解我，赌气不理我了。 （4）还有许多作业要做却突然停电了。 （5）雷雨交加的夜晚，向来胆小的我独自在家。 问题：下列情境中自己会产生什么样的情绪？ 提示：不同的情境下会产生不同的情绪。 教师总结：情绪的影响因素
我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
二、情绪的青春色调
观看视频材料：（癌症患者笑对生活）
问题：材料中众多癌症患者为什么比一般的癌症患者更加长寿？ 提示：情绪不同，结果不同 教师讲述：情绪的作用
情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动，它可以激励我们克服困难，努力向上，也可以让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
活动五:探索与发现 （多媒体展示下列材料）
（1）根据我国史书记载，伍子胥过韶关，陷入进退维谷境地，结果因极度焦虑而一夜间须发全
白。
（2）《岳飞传》牛皋，大败金兀术并处死了金兀术后，激动地狂笑不止，高兴过度而死，“乐极生悲”。
（3）《儒林外史》范进多年考不中举人，直到50岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而疯”。
（4）《三国演义》周瑜，才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。
让学生进一步体会：情绪不同，结果不同。情绪与健康的关系。）
教师讲述：长期保持积极的情绪，如宁静、愉快等，能增强人的机体免疫能力，有益于身心健康。相反，人若长期处于抑郁、紧张、焦急等情形之中，则会对身心健康产生不良的影响。
三、课堂小结
你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能延伸生命的长度， 但你可以决定生命的宽度。
——希望每一位同学都能保持积极的情绪，快乐的度过每一天！
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