为期两周时刻的艺术写生终止了，在这当中，我们品尝了辛劳，领会了生活;走过了艰辛，摸索了人一辈子。疲累与我们为伴，欢乐与我们作友。经历中留下的许许多多，令人回味，让人深思。仍旧难忘石板岩的那一草一木，大自然的天然氧吧;山里人的纯朴、善良、厚道，感受一下子从车来人往、拥挤喧闹的都市，回来到了宁静、安详、与世无争的世外桃源，那种心情无以言表。同学们依依难舍，一句话： 石板岩的景色好，石板岩的人更好。在石板岩写生的生活 是美好的生活，也是我难以忘怀的生活;它将时刻提醒我在以后的人一辈子路中要正确地对待任何一件事物，也使我的心境逐步安静，也再次学到了，摸索到了往常并不明白的东西。 x月x日早我们整装动身，坐北上的车，心中有许多说不出兴奋，许多的向往。当到林县境内，看到那一座座连绵的山，那绿色，那天然的成就深深的吸引了我们。有些同学就开玩笑说，我可不能回去了，那个地点真是世外桃源，我打算好了，就在这边找个人嫁了，以后你们来看我哦!一路说说笑笑，六，七个小时专门快就过去了。下午到达石板岩，稍作休整，翌日一大早就去写生了。那个地点到处是大大小小的石板，人们住的房子也差不多上由石板盖成，如此的房子结实耐用。山里空气清新凉快，不仅适合写生，也是避暑的好地点。林州市石板岩的自然风光专门美。那个地点专门的居民也堪称一景，它专门自然、和谐地融进了太行大峡谷的山水之中，令游客们叹不已。 石板岩的居民有什么特色?当地流传着如此的民谣： 石梯、石楼、石板房，石地、石柱、石头墙，石街、石院、石板场，石碾、石磨、石谷洞，石臼、石盆、石水缸，石
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桌、石凳、石锅台，石庙、石炉、石神像像童话中的建筑一样漂亮。 对墙的内壁，山里人先用麦秸泥泥一层，然后再泥上一层白灰泥，屋内便变得整洁、亮堂。这种房住到里面去冬暖夏凉。就地取材成就了富有特色的石板岩居民。古时石板岩山道坎坷险峻，交通运输极为不便，人们进山出山运点儿东西差不多上靠肩挑手抬，山下的砖瓦是专门难运到山里的。再者，石板岩是个专门贫瘠的地点，多数村民没有财力到山下买来砖瓦建房，即使有的人有财力，勤俭的人们也不原意花那冤枉钱，眼前、周围、脚下，那塞满天地间的石头确实是最亲切、最经济、最顺手、最理想的建筑材料。他们只需要花些力气把这些石头开出来，再依照自己的需要凿成形，就能够建成一座称心的房子。这种房子在进展旅行业的今天，形成自己独有的地点特色，形成一种极富地点文化魅力的建筑。一开始同学们看到这么多的石板、房子有点手足无措，不知从何画起。因此老师就耐心地讲解并亲自作范画给我们看。按照老师的讲解，先构图，注意疏密关系，画多了自然就好了。 晚上，我们进行讨论和总结，老师点评。由于画的是速写，关于收集素材和锤炼手绘能力专门有关心。在那个地点，我们看到了专门多名家作品，明白速写专门严谨，线的虚实、画面的疏密、线条的美感等差不多上专门重要的。我们不仅增长了专业知识，而且陶冶了情操。那种回来自然的恬淡心境，真是无法用确切的、精美的词句去描写，太美了。校外写生，让我们学到了如何摸索往常不明白的东西。听到的是山民的欢歌笑语，感受到的是山民的热情厚道、真诚好客。 在那个地点，大自然的绚丽壮美，民族文化的博大精深，恶劣和险峻的路途，困难的历程，都强烈地吸引和刺激着同学们的感官，鼓舞求知探究的欲望，唤起强烈的画画冲动。这种被真实所打动的激情
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所迸发的制造活力，又使笔下的作品随情感的涌动而产生兴奋人心的视觉成效、生命力与凝聚力。一周的写生活动中，我们的凝聚力得到了煅造，行走在不平的山路上，相互关照、互相提醒，同学友谊、师生情怀，无一不显示在山谷中、悬崖边、飞瀑旁。 写生使我对《色彩》这门基础课有了进一步的了解，不再单纯的认为只是学校开设的一门填充学时的无关紧要的课程了。色彩课的学习使我们对色彩的认识不再停留在色相方面，对色彩的明度纯度也有了一定程度的了解。提高了艺术修养和审美能力，有些平凡的事物，尽管平凡，但它是美的，用我们的眼睛去发觉美，用我们的观看力和感受力去对自然风景和环境进行美的提炼，不再漫无目的的去做一件情况，像老师说的那样，即使一天也不画一幅画，也不要抱着单纯为了完成任务的心态去画，因为那样作出来的东西只能确实是一张作业，而不能说是一张作品。那它就无疑要被专业的称作 狗屎 的。因此在别人看来如此说专门不文明，但要 要想自己的东西不被轻视，第一自己是要用心去作的，不自己看轻自己，不看轻自己作出来的东西。在写生期间天气变化专门大忽晴忽雨，这就为我们深化对光和色彩的规律认识，锤炼把握视觉色彩和运用色彩的能力，培养表现色彩的能力和对技法的把握能力提供了条件。老师教会我们明白得因环境，气候，季节，时刻等条件变化而产生变化的自然景色的色彩调和，体会到事物总会不断变化的。随时空的变化而变化。因此说艺术也是一门哲学，从中能够体会人一辈子的哲学。 因此，写生完后，我对写生作为教育社会实践，其意义也做了总结和摸索。学校所安排的社会实践教学，学生是主体，老师是核心，在许老师和其他两位老师关心启发学生在生活实践中找准定位。一样结合专业训练的专门性，多选择偏远地区、有特色
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的地域或原生态储存较好的地区做社会实践教学基地，尽可能让学生接触更多的人和事。往往这些地区的偏僻或交通不便，每次都能使大伙儿克服极大困难，团结合作。 外出社会实践教学，还有一个重要目的确实是培养同学们对中国优秀传统文化的热爱，让同学们从书本的图片所获得的文化传统中走出，进入壮美河山的实地艺术考察，教育同学们对中国文化从了解、同意，直至喜爱。每去一地都有目的地引导同学们注意观看当地文化演进，民俗、民间艺术和历史文化遗存。观观赏错落有序的山里建筑、收集地点民间特色形象资料，注意研究不同地域的、民居生活、家具的风格样式，为今后艺术创作积存形象素材。这一切都极大地丰富同学们文化修养和审美趣味，拓展视野和猎取知识的渠道。古人云 读万卷书，行万里路 。这十几天同学们先后到过的林滤山王相岩，桃花谷瀑布群、太极冰山，桃花仙子洞等地点，体会连山人的热情好客，这种社会实践的文化体验无疑是感受 美的历程 。
总之，我们学校这次社会实践教学对培养制造型艺术人才具有十分必要的现实和历史意义，这也是艺术走向成功的必经之路。因为艺术离不开生活，丰富的社会生活造就德艺双馨的艺术家。要努力使自己在生活中陶冶心灵，善于了解一般民众，与他们同呼吸，共命运，成为一般大众的代言人。要培养学生有丰富的道德情操，健全的人格和坚强的毅力，将全身心实践体验及丰富酷热的想象和制造真正融入到具体的、生动的、个性的、人的内心世界，从而确立正确的人一辈子观、艺术观和美学观。制造出能反映时代，表达主旋律的力作和产生良好社会成效，兴奋人心的优秀精品。 写生实习终止，我们回到校园中，对以后的学习目的我们更加明确，对美的感受更加深刻，对人
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对物有了许多新的认识，不同角度去观看，不同位置去分析，得到的就不同，要多角度的看问题，进而更好的解决! 我们的写生目的是：一.提高艺术修养和审美能力
二.培养对自然风景和环境的观看力和感受力，提高选材取景构图和深入加工能力 三.深化对光和色彩的规律认识，锤炼把握视觉色彩和运用色彩的能力，培养表现色彩的能力和对技法的把握能力 四.明白得因环境，气候，季节，时刻等条件变化而产生变化的自然景色的色调和, 这些的目的在我们努力下差不多达到了。但我们也有好多的不足，适应能力，应变能力等有待提高。 学校给了我们这次外出实习的机会，把握这次机会我们学会了，明白得了专门多。包括专业和专业之外的许多情况。 写生终止了，在石板岩 留下的是摸索，待续的是行动。12 内容。
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