小学四年级综合实践活动《电路中的开关》教学设计
一、 教学内容
《电路中的开关》。
二、 学习目标
1 .科学概念：
(1) 开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。
(2) 开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。
2. 过程与方法：
利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
3. 情感态度价值观：
培养动手实践能力和创新意识。
三、教学重难点
重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。
四、 教学准备
1. 学生搜集各种开关装置或开关装置的图片。
2. 为每个小组准备:1个小开关装置；1块软木板、2个图钉、1个回形针、1个小灯泡、
1个灯泡底座、1个电池盒、1节干电池、若干导线；红黄绿小灯泡及底座各一个。
五、 教学过程
(-)导入新课
1. 生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为有个重要的元件控制着电流的通 和断，这个元件是什么？
(开关)
2. 电路中的开关怎样控制电流的通与断？
(二) 讲授新课
1、探索
(1 )观察生活中的开关
生活中大多数的电器都有开关。课下同学们收集了各种各样的开关。下面，同学们观察 —下，它们是怎样控制电路中电流的通与断的。
汇报，明确：
电灯的开关：按键开关，向下按压，电流通；向上按压，电流断。
电风扇的开关：旋钮开关，顺时针旋转，电流通；逆时针旋转，电流断。
电磁炉开关：触摸开关，触碰一下，电流通；再触碰一下，电流断。
小结：根据实际需要，生活中有各式各样的开关。有些是接触式的，如控制学校铃声的 按键开关。有些是非接触式的，如遥控开关。遥控开关通过感应光亮、声音等控制电流通断。 有的开关放在明处，如墙上的电灯开关；有的开关藏在暗处，如冰箱内灯的开关。
（2） 观察小开关
① 同学们，你们知道开关是怎样控制电流的通与断的？（教师演示，学生观察）
学生汇报。
按下按钮，灯泡亮，电路通；松开按钮，灯泡灭，电路断。
② 这个开关的制作使用了哪些材料，这些材料有什么作用？（学生研讨）
明确：
灯座的底座、按钮是绝缘体，不易让电流通过。灯座两个接触金属片、接线螺丝是导体， 容易让电流通过。所以开关是由导体和绝缘体组成。
（3） 做个回形针开关
教师出示：小木块、回形针、导线、图钉
问：同学看，老师给你们带来了这些材料，你们能不能用这些材料设计制作一个简易的 回形针小开关。
（学生分组设计制作）
温馨提示：
① 把做好的开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。
② 注意不要将图钉遗漏在地上，否则可能会发生伤脚的危险；注重分工与合作，完成试 验记录单。
汇报反馈：
① 制作材料：小木块、回形针、导线、图钉
② 制作过程：
把回形针伸开放在木板上，用笔在伸开的回形针两端各描一个点作为标记。
先把一枚图钉固定在木板的一个描点上，再用图钉把回形针大的一端固定在木板的另外 描点上。
把做好的开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。
2.研讨：回形针开关是怎么控制电路的通与断的？
（1 ）连接开关，电路接通，小灯泡亮了 ；断开开关，电路断开，小灯泡不亮了。
（2 ）提示：不能用自制的小开关控制家里的220v电路。
（三） 拓展提高：模拟红绿灯
1. 将红色、绿色玻璃纸分別包在小灯泡外面，并将它们与电池、导线、回形针开关连接 起来，做成红绿灯。
2. 动手试试，怎么连接小开关能控制红灯和绿灯？
3. 如果想在红灯变绿灯、绿灯变红灯的中间再亮起一盏黄灯，应该怎么办？
（四） 课堂小结
通过这节课的学习，我们知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工 作状态。开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。根据这个特点, 我们能够利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。
（五） 作业布置
调查我们家的家用电器的开关是什么样子的？这些开关是怎样控制电流通断的？
你还能用其他的材料和方法做一个小开关吗？和同学交流:你是怎样制作的，你的小开 关有什么特点？
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