模拟试卷三2011.03.26
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1．下列词语中加点字，注音全都正确的一组是（ ） A.撇开piě 感喟kuì 恪守不渝yú 卷帙浩繁juàn B.果脯fǔ 压轴zhóu 当头棒喝hè 以己度人duó C.埋怨mán 绮丽qǐ 间不容发jiān 讷言敏行nè D.脊梁jǐ 烘焙bèi 狡兔三窟 jiǎo 张口结舌jiē 2．下列各句中，有错别字的一句是 ( )
A.除了一众圈中好友VCR力挺之外，孙燕姿的爸妈也到场坐阵，恩师李偲菘和李伟菘兄弟更是带着大把鲜花制造惊喜，让燕姿感动不已。
B.为了对爱将进行犒劳，美妙音乐老板还特意送上了一张前往美国纽约的度假机票，让她在紧张工作之余也能好好休息一下。
C.哈根达斯在丹麦一开业，加盟商就大打感情牌，并聘请演员演绎了鲁本和乔在纽约伤心的经历。鲁本和乔的爱情故事，成了丹麦人心目中的爱情童话。
D.很快，该网站就扩展蔓延到全美各大高校。到2004年底，注册会员已经突破100万。于是，马克·扎克伯格从哈佛大学退学，开始全职经营网站。
3.下列各句中，加点的词语运用错误的一项是（ ）
A．当年的学术界分成两派，一派是本国培养的学者，另一派是有留学经历的。本土派认为，洋派不懂国情，你的学问再高，也是隔靴搔痒，解决不了中国问题。
B．突如其来的大灾难让日本经济风雨飘摇，丰田等12家汽车公司被迫停产，钢铁、半导体等日本支柱产业也遭受重创。
C．孔子在事功上虽不及尧、舜、禹、汤、文、武等先王，但在人格魅力上有过之而无不及。
D．石原慎太郎表示自己也在密切关注灾区情况，对受灾民众的痛苦感同身受，今后将为灾区竭尽全力。
4．下列各句中，没有语病的一项是（ ）
A．今年1月1日，杭州市医保“一卡通”信息系统正式启用，有了“一卡通”，满足了医保参保人员在杭州市域范围医保定点医疗机构凭卡就医的愿望成为现实。
B．据估算，此次大地震造成的损失将达16万亿日元(约合人民币1.3万亿元)。更大的问题是，背负沉重财政赤字的日本政府有没有余力投入灾后重建所需天文数字般的资金。
C．这种无所谓的丑陋与卑微，正在变本加厉地产生核扩散般的裂变，充斥到社会各个角落。
D．梅西所在的阿根廷国家队虽然在南非世界杯比赛中铩羽而归，但金童在联赛中的表现却是毋庸置疑的。
5．将下面这段文字压缩到25个字以内（4分）
酝酿已久的个人存款账户实名制终于颁布实施，这标志着我国个人存款管理制度日趋向国际惯例靠拢。个人存款实名制是指居民个人到金融机构办理储蓄存款时，必须使用真
1
名，并出示个人法定身份证件。此项制度的实施，是我国个人存款账户管理制度的一项重要变革，涉及千家万户的利益。从全省各地传来的信息看，个人存款账户实名制在我省受到普遍欢迎，绝大多数储户对这一制度的实施表示支持和拥护。
6．根据情境，在下面空格中补写你想说的话。要求：语言表达鲜明、得体。（4分） 在苏州高新区马浜小区内，两名小伙子驾驶着一辆绿色的邮政面包车经过62幢楼前，恰好这时，一条小狗从62幢的楼道间窜了出来。面包车上的两小伙下车查看情况，此时众人发现小狗已被碾死了。 “狗被撞死后，几个人闻讯立刻从62幢楼上冲了下来。”其中一个20多岁的年轻人见狗被碾死了，样子很凶，对着开车的小伙子打了起来。楼上下来的几个人非要两小伙子立即拿出5000块钱，否则不准走人。一听小伙子说没钱，狗主人就要求小伙给狗跪上一小时以赔罪。” “要钱的那名男子还踹了开车的小伙一脚，可能被踹小伙出于无奈，就跪下了。”目击者 管先生说，另外一个小伙见状，跟着也跪了下去。
据目击此事的一位大妈介绍，两小伙坚持在寒风中跪着，她的丈夫还特意跑过去劝小伙子，但也无果。
如果你当时在“人跪狗”的事发现场，你将怎样劝说在寒风中跪着的两名小伙子？ 7．阅读寓言《纪昌学射》，从学的角度谈谈你受到的启发。（4分）
纪昌向飞卫学射。一开始，飞卫告诉纪昌，学射先要学会不眨眼，纪昌勤学苦练了两年，练到锥子快刺到他的眼里，他也不会眨一下眼睛。然后，飞卫又告诉纪昌，要进一步锻炼眼力，纪昌又按飞卫的教导，练了三年，练得望见悬挂在窗户下的小虱子像看见了一个车轮那样。最后，纪昌成了著名的神箭手。
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分） （一）阅读下面的文字，完成8—10题。（9分）
(1)城市从发端之日起，就由形形色色的人组成。在城市的发展过程中，军事、贸易和迁徙进一步推动了多元文化的碰撞和融合，也形成了每一座城市的独特气质。这种气质一方面基于一个城市的文化底蕴和创意产业；另一方面则集合了城市中各个社会群体和阶层的生活方式和价值取向。
(2)今天，世界各国的人们比以往任何时代都更为关注文化自由以及文化的识别性。全球化下的城市文化面临着来自各个方面的冲击。信息和人员的大量流动使得城市之中强势文化和弱势文化、异域文化和本土文化、移民文化和主流文化之间的碰撞达到了前所未有的强度。
(3)多元文化同时影响着历史和未来的和谐。越来越多的城市管理者认识到，一个兼顾了历史和未来、促进多元文化和谐共存的文化战略，以及融合之中的个性，即鲜明的文化识别，是城市可持续发展的重要一环。
(4)‚和谐‛的理念蕴藏在中国古老文化之中。中华文化推崇人际之和、天人之和、身心之和。《礼记》在描绘‚大同社会‛时提出：‚大道之行，天下为公，选贤与能，讲信修睦。‛《论语〃子路》记载有：‚君子和而不同，小人同而不和。‛
(5)在社会学上，‚和谐‛是指一种社会安定平和的状态。如《左传》所言：‚八年
2
之中，九和诸侯，如乐之和，无所不谐。‛中国的先秦诸子也都在各自的著述中设想了和谐社会的图景。同时‚和谐‛也见诸西方先贤的理想。古希腊哲学家毕达哥拉斯系统地提出了‚和谐说‛，和谐包含着对立和统一。同一时期的另一位哲学家赫拉克利特进一步提出‚看不见的和谐比看得到的和谐更美好‛的主张。而在《理想国》和《法律篇》里，柏拉图也开始寻求‚整个社会将获得非常和谐的发展，各个阶级将获得自然赋予他们的那一份幸福‛的美好状态。
(6)数百年来，人们对‚和谐城市‛模式的探讨，从来没有停止过。从‚乌托邦‛到18世纪的‚理想城市‛，再到‚田园都市‛的一系列的理论、主张和模型无不在探索如何建立城市在空间上、秩序上、精神生活和物质吐纳上的平衡与和谐。自20世纪80年代以来，随着环境问题和发展问题的日趋严重，可持续发展的理念应运而生。各国政府提出的发展战略大多围绕如何重建人与城市、人与自然的和谐展开，最终达到现在与未来之间的和谐。由此可见，对‚和谐生活‛和‚和谐城市‛的追求和实践，贯穿人类社会的发展历史，并且越来越彰显在人们为城市的明天所描绘的蓝图之中。
(7)建立‚和谐城市‛，是从根本上立足于人与自然、人与人、精神与物质的和谐，在形式上体现为多文化的和谐共存、城市经济的和谐发展、科技时代的和谐生活、社区细胞的和谐运作以及城市和乡村的和谐互动。‚和谐城市‛的理念对城市管理和城市规划提出更新的挑战，并将之引入更高的境界。 （选自《上海世博主题问答》）
8．下列有关“和谐”与“文化”的表述，不符合原文意思的一项是 ( )
A．城市由形形色色的人组成，在城市的发展过程中，军事、贸易和迁徙进一步推动了文化的碰撞和融合，使城市和谐的因素变得越来越复杂。
B．信息和人员的大量流动使得城市之中强势文化和弱势文化、异域文化和本土文化、移民文化和主流文化之间的碰撞达到了前所未有的强度，影响着历史和未来的城市和谐。
C．越来越多的城市管理者认识到，城市可持续发展的重要举措就是要兼顾历史和未来的多元文化状态，制定促进多元文化和谐共存的文化战略并融合其中的个性。
D．“和谐”与“文化”一方面基于一个城市的文化底蕴和创意产业；另一方面则集合了城市中各个社会群体和阶层的生活方式和价值取向。
9．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 ( )
A．人们对“和谐城市”模式的探讨，数百年来从来没有停止过。从乌托邦开始的一系列理论、主张和模型都在探索如何建立城市在空间上、秩序上等方面的平衡与和谐。
B．随着环境等问题的日趋严重，可持续发展的理念应运而生。各国政府提出的发展战略都围绕如何重建人与城市、人与自然的和谐，最终达到现在与未来之间的和谐展开。
C．作者强调了立足于人与自然、人与人、精神与物质的和谐在建立和谐城市中的重要性并且认为这些是建立多元文化“和谐城市”的根本。
D．多文化的和谐共存、城市经济的和谐发展、科技时代的和谐生活、社区细胞的和谐运作以及城市和乡村的和谐互动是和谐城市的表现形式。
10．用一句话概括本文主旨。（不超过15个字）（3分） 答：
（二）阅读下面的文字，完成11--15题。（20分）
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前几天，我曾把孩子的家庭教师尤丽娅〃瓦西里耶夫娜请到我的办公室来。需要结算一下工钱。
我对她说‚请坐，尤丽娅〃瓦西里耶夫娜！让我们算算工钱吧。您也许要用钱，你太拘泥礼节，自己是不肯开口的……呶……我们和您讲妥，每月三十卢布……‛‚四十卢布……‛‚不，三十……我这里有记载，我一向按三十付教师的工资的……呶，您呆了两月……‛‚两月另五天……‛‚整两月……我这里是这样记的。这就是说，应付您六十卢布……扣除九个星期日……实际上星期日您是不和柯里雅搞学习的，只不过游玩……还有三个节日……‛尤里娅〃瓦西里耶夫娜骤然涨红了脸，牵动着衣襟，但一语不发……‚三个节日一并扣除，应扣十二卢布……柯里雅有病四天没学习……你只和瓦里雅一人学习……你牙痛三天，我内人准您午饭后歇假……十二加七得十九，扣除……还剩……嗯……四十一卢布。对吧？‛
尤里雅〃瓦西里耶夫娜左眼发红，并且满眶湿润。下巴在颤抖。她神经质地咳嗽起来，擤了擤鼻涕，但——语不发！
‚新年底，您打碎一个带底碟的配套茶杯。扣除二卢布……按理茶杯的价钱还高，它是传家之宝……上帝保佑您，我们的财产到处丢失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬树撕破礼服……扣除十卢布……女仆盗走瓦利雅皮鞋一双，也是出于您玩忽职守，您应付一切负责，你是拿工资的嘛，所以，也就是说，再扣除五卢布……一月九日您从我这里支取了九卢布……‛‚我没支过！‛尤里雅〃瓦西里耶夫娜嗫嚅着。
‚可我这里有记载！‛
‚呶……那就算这样，也行。‛ ‚四十一减二十七净得十四。‛
两眼充满泪水，长而修美的小鼻子渗着汗珠，令人怜悯的小姑娘啊！
她用颤抖的声音说道：‚有一次我只从您夫人那里支取了三卢布……再没支过……‛‚是吗？这么说，我这里漏记了！从十四卢布再扣除……呐，这是您的钱，最可爱的姑娘，三卢布……三卢布……又三卢布……一卢布再加一卢布……请收下吧！‛
我把十一卢布递给了她……她接过去，喃喃地说：‚merci（法语：“谢谢”。）”我一跃而起，开始在屋内踱来踱去。憎恶使我不安起来。
‚为什么‘谢谢’？‛我问。
‚为了给钱……‛‚可是我洗劫了你，鬼晓得，这是抢劫！实际上我偷了你的钱！为什么还说：‘谢谢’！‛‚在别处，根本一文不给。‛
‚不给？怪啦！我和您开玩笑，对您的教训是太残酷……我要把您应得的八十卢布如数付给您！呐，事先已给您装好在信封里了！可是何至于这样怏怏不快呢？为什么不抗议？为什么沉默不语？难道生在这个世界口笨嘴拙行吗？难道可以这样软弱吗？‛
她苦笑了一下，而我却从她脸上的神态看出了一答案，这就是‚可以‛。 我请她对我的残酷教训给予宽恕，跟着把使她大为惊疑的八十卢布递给了她。
她羞羞地过了一下数就走出去了……我看着她背影，悟想道：‚在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！‛
11文中划线的三处，在写法和作用上有哪些共同点？（5分）
4
12“我请她对我的残酷教训给予宽恕”中的“残酷教训”指的是什么?在小说中有哪些具体表现？请分点说明。（4分）
13你如何理解“在这个世界上做个有权势的强者，原来如此轻而易举！”这句话？（4分）
14文中的“我”是一个怎样的人？请作简要分析。 （3分）
15这篇小说的标题是“柔弱的人”，你认为作者有怎样的用意？（4分） 三、古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分） （一）阅读下面的文言文，完成17—21题。（18分） 留 侯 论 【宋】苏轼
古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。
夫子房受书于圯上老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世有隐君子者出而试之，观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义，世人不察，以为鬼物，亦已过矣。
且其意不在书。当韩之亡，秦之方盛也，以刀锯鼎镬待天下之士，其平居无事夷灭者，不可胜数；虽有贲、育，无所获施。夫持法太急者，其锋不可犯，而其势未可乘。子房不忍忿忿之心，以匹夫之力，而逞于一击之间。当此之时，子房之不死者，其间不能容发，盖亦危矣。千金之子，不死于盗贼：何哉？其身可爱，而盗贼之不足以死也。子房以盖世之才，不为伊尹、太公之谋，而特出于荆轲、聂政之计，以侥幸于不死，此圯上老人所为深惜者也。是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。故曰：“孺子可教也。”
楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以迎。庄王曰：‚其主能下人，必能信用其民矣。‛遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。（1）且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者以为子房才有余而忧其度量之不足故深折其少年刚锐之气使之忍小忿而就大谋何则非有平生之素卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
观夫高祖之所以胜，项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜，而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其敝，此子房教之也。当淮阴破齐，而欲自王，高祖发怒，见于词色。（2）由此观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？
太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。呜呼！此其所以为子房欤！
（选自岳麓出版社1988年版《古文观止》卷之十）
16．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
5
A．观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义 见：表现 B．养其全锋而待其敝 敝：通“弊”，弊端 C．是以百战百胜，而轻用其锋 轻：轻率
D．而其状貌乃如妇人女子，不称其志气 称：相称
17．下列各组句子中，各虚词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．而 其锋不可犯，而其势未可乘 夜则以兵围寓舍，而予不得归矣 B．于 而归臣妾于吴者，三年而不倦。 将请罪于君，君不许 C．以 卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役 严大国之威以修敬也 D．其 而其状貌乃如妇人女子 乃使其从者衣褐 18．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ）
A．本文开篇亮出中心论点，即“古之所谓豪杰之士者，必有过人之节”，并以此为基础，指出有匹夫之勇与天下大勇之分。
B．对张良“圯上受书”之说，作者大胆“翻案”；一是除去“圯上老人”身上的神奇诡异之气，二是指出老人“其意不在书”，而在折其刚锐之气，使张良能忍小忿而就大谋。
C．张良一生可写可论者甚多，作者只选取圯上受书和辅佐高祖两桩，前者说明张良之“忍”的难能可贵，后者强调张良之“忍”的巨大作用，选材紧扣题旨，行文不枝不蔓。
D．这篇散文言简意赅，分析透彻，作者广征史实，不仅引用勾践卧薪尝胆等善于隐忍的正面典型，而且引用项羽等不善于隐忍的反面典型，从正反两方面加以论证。
19．用“/”给文中画波浪线的部分断句。（3分）
夫 老 人 者 以 为 子 房 才 有 余 而 忧 其 度 量 之 不 足 故 深 折 其 少 年 刚 锐之 气 使 之 忍 小 忿 而 就 大 谋 何 则 非 有 平 生 之 素 卒 然 相 遇 于 草 野 之 间
20．把文中画线的句子译成现代汉语。（6分）
（1）且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。
译文： （2）由此观之，犹有刚强不能忍之气，非子房其谁全之？ 译文：
（二）阅读下面这首词，完成22—23题。（6分） 浣溪沙 孙光宪
蓼岸风多橘柚香，江边一望楚天长。片帆烟际闪孤光。 目送征鸿飞杳杳，思随流水去茫茫。兰红波碧忆潇湘。
21. “片帆烟际闪孤光”一句是千古名句，历来为人激赏，请你结合诗歌内容作简要的赏析。（4分）
22.有人认为“望”字颇有韵味，你是否同意这说法？请谈谈你的看法。（2分）
6
（三）《论语》阅读理解（7分）
23.阅读下面的文字，然后回答问题。（4分）
子曰：‚若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，诲人不倦，则可谓云尔已矣。‛公西华曰：‚正唯弟子不能学也。‛
子曰‚不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。‛ 这两章内容涉及孔子教育学生之事，对此你怎么理解？
24.金岳霖主张学生有自己的见解，而且鼓励他们发表自己的见解。有一次在一个逻辑讨论会上，有人提到了当时享有盛名的哥德尔的一本书，金岳霖说要买来看，当时他的一位学生沈有鼎马上对金先生说：“老实说，你看不懂的。”金先生闻言，先是哦哦了两声，然后说：“那就算了。”
这是金岳霖先生的一个学生的温暖回忆，《<论语>选读》中孔子师生之间也有许多类似的场景。请回顾其中一个片段，并作简要评述。（3分）
（四）古诗文默写（6分）
25．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题，每空1分，共6分） （1） ，而能与世推移。世人皆浊， 。（《楚辞·渔父》） （2） ，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹， 。（王勃《滕王阁序》） （3）天之于物， 。故其在乐也， 。（欧阳修《秋声赋》） （4）叶上初阳干宿雨， ， 。周邦彦《苏幕遮》 （5） ，博我以文，约我以礼， 。（《论语》）
四、作文（60分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。
多年前，乔丹退役。记者问他退役后有何人生规划，“天神”乔丹说：“我想去看小草如何生长”。
乔丹的话，引发你怎样的联想？请就此展开话题，写一篇不少于800字的文章。 【要求】角度自选，立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不得抄袭。
模拟试卷三2011.03.26 语文试题答案卷
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分） 1．（C） A 撇开piē B压轴 zhòu D 张口结舌jié 2． (A) 坐镇
3．（D）感同身受：感激之情如同亲身受恩惠一样；也泛指给人带来的麻烦，自己能
7
亲身感受到。多用于代替别人表示谢意。
4．（B）A．“满足愿望成为现实”，杂糅。C充斥：充满，塞满。后面不能再加“到”。 D．应为“虽然梅西所在的阿根廷国家队……但金童……”，关联词位置不当。 5．（4分）个人存款实名制颁布实施，在我省受到普遍欢迎。
首先，划分层次，概括层意。以句号为界，将本段划分为四个层次：①实名制颁布实施；②何谓实名制；③实施实名制的意义；④实名制引起的反响。然后，辨析主次，留主舍次。这四个层中，重要内容应是①④两层，而次要方面是②③。因为①是中心事件，必留；而这个事件是新生事物，人们接受与否至关重要，那么④则应留；②为解释性文字，可删；③为意义，③④比较，③就只好割爱了。最后，压缩连缀，切合要求。这一步可借用“摘取法”，压缩保留下来的①④两层即可得出如上答案。（说明：“分层法”中关于“留主舍次”的方法亦适合整段的保留和删除）
6．（4分）（1）俗话说：“男儿膝下有黄金。”人跪狗不合常情。
（2）判明责任前，就单方面裁决，不合解决事情的一般程序，可以拒绝接受对方要求。
（3）狗主人人多势众强行威迫，完全可以通过报警的方式，由警方来出面处理。 （4）在道路上撞死宠物狗产生纠纷，也要问问狗主人有没有看管不严的责任。 7．（4分）（任答两点即可）
⑴要想取得成功，必须从扎扎实实地训练基本功入手。 ⑵练好基本功不是一朝一夕的事，需要恒心和毅力， ⑶想做一件事，要讲究方法，要循序渐进。
⑷虚心听取名师或内行人的指点，可以少走弯路，事半功倍。 二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
8．D(D项错在偷换概念，将原文“每一座城市的独特气质”换成了“和谐与文化”)
9．B(B项错在以偏概全，将原文“各国政府提出的发展战略大多围绕”换成了“各国政府提出的发展战略都围绕”)
10．（不超过15个字）（3分） 答： 建立“和谐城市”任重道远。
（二）阅读下面的文字，完成11--15题。（20分）
11．（5分） ①穿插在人物对话之间，推动情节发展（1分）
②运用外貌（神态）描写，刻画出处处退让，逆来顺受的人物性格（2分） ③暗示 “我”的真实感情，为后面情节的转折作了铺垫。（2分） 12（4分） “我”用种种借口“抢劫”尤丽娅的钱。（1分）
①随意减少讲妥的每月工资。②少算工作时间。③无中生有的“预支”
④节假日扣除工资。⑤被扣以“玩忽职守”的罪名（3分）（写出任意三点即可） 13（4分）
① 这是一句愤激的话。“原来如此”强烈表达了作者的深切感受——可笑，可气，可悲！
② 表明作者对苟且偷安、庸俗妥协、麻木不仁的生活态度的痛心和不满。是对柔弱者 逆来顺受的奴性人格的有力批判，正是尤丽娅任人损害不愿抗争的柔弱态
8
度，助长了强权者的嚣张气焰。
② 作者也清醒地看到强权环境中人性缺失的必然性。是对当时整个强权阶级的讽刺，是对沙皇俄国强权者横行霸道的社会现实的深刻揭示。
④ 把富有表现力的这一句话作为小说结尾，收束前文情节，揭示了作品的深刻主题，耐人寻味。
14（3分）
① “我 是个具有民主义思想的知识分子 ，是这出小小悲剧的导兼演员 。（1分） ② “我 ”扮演 强取 豪 夺 角 色 ，目的是给软弱者以教训，希望他们能反抗。尤利娅任人损害而不思抗争的柔弱表现，令“我”憎恶，让“我”不安。（1分）
③ 对强权统治下人物的不幸命运，既有同情又有不满，对“柔弱的人”的态度是“哀其不幸，怒其不争”。（1分）
15（4分）
①小说主要塑造了一个屈从于强权，任人宰割而忍 气 吞 声，不思抗争的柔弱者形象 。 尤丽娅·瓦西里耶夫娜在小说中的“我”的一再“抢劫”和逼迫下，由开头的两次发言到“一语不发”，再到“嗫嚅着”，又到任对方怎么说，直至最后拿到被以种种借口克扣完的工钱以后说“谢谢”。这既表现了尤丽娅·瓦西里耶夫娜逆来顺受的“柔弱”性格，也说明了在强权的一再逼迫下，她变得越来越柔弱。
② 小说以“柔弱的人”为题，表明作者对弱小者既有同情和怜悯，又有一定的讽刺和批判。 “根本一文不给”，尤利娅退而求其次，任人损害不愿抗争的柔弱态度，助长了强权者的嚣张气焰。人物的柔弱，有它深刻的社会背景，强权统治下自然迫使人物柔弱；柔弱的表现又必然助长强权者嚣张。这样， “柔弱的人”这一标题就很好的凸显了主题。
三、古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分） 17．B（“敝”，是疲惫、困乏的意思。）
18．D（A连词，表并列；连词，表相承。B介词，到；介词，向；C介词，用；，连词，表目的。D都是代词，他的。）
19．A （本文的中心论点是成大事者，必有忍辱负重的品质） 20. （3分）夫 老 人 者 /以 为 子 房 才 有 余 而 忧 其 度 量 之 不 足/ 故 深 折其 少 年 刚 锐 之 气/ 使 之 忍 小 忿 而 就 大 谋/ 何则/ 非 有 平 生 之 素 /卒 然 相 遇 于草 野 之 间（每对两处的1分，错一处扣1分，扣完为止）
21．（6分）（1）再说，有向人报仇的心愿，却不能向人低头的，这是普通人的刚强罢了（关键词：“且夫” 再说，“下” 向人低头，“也”表判断）
（2）从此看出，他还有刚强不能忍耐的脾气，不是张良，谁能成全他的大业呢？ （关键词：全：成全。非：不是。译成反问句。） （二）阅读下面这首词，完成22—23题。（7分） 22.（4分）
本句运用借景抒情（或“景中含情”“融情于景”）的方法（1分），写帆影在斜晖下，于烟波浩淼的江流中闪烁着孤独的光芒，渐行渐远的的景象。（1分）词人有意将“楚天”之“长”，与“帆”之“孤”对比（1分），形成空间上的强烈反差，写帆影之孤，其实是衬托出离人行旅之孤。也寄托了词人的对朋友的眷恋难舍之情和别后寂寞孤独之感。（1分）
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23.（3分）
“望”字实际是这首送别诗的诗眼，后面所写的是伫立“远望”的具体内容的描写（1分）；“望”字也表示作者久久注视着友人船只，显示了作者和朋友之间的深厚情意（1分）
（三）《论语》阅读理解（7分）
24.阅读下面的文字，然后回答问题。（4分）
⑴前者说的是教学态度，后者说的是教学方法。（1分）
⑵ “不愤不启，不悱不发”，孔子非常注重学生自身的学习主动性，他强调学生首先需要进行思考，尝试表达，强调学生进行主动学习，老师对学生进行启发诱导。（1分）这是一种“授人以渔”的教学方法。其目的是促使受教育者根据已知事物的知识、经验获得新知，能活用知识，自主寻找规律。（1分）但是，正如孔子所一向注重因材施教的那样，作为教学者，也要考虑到学生的实际水平和个性特点，要诲人不倦。应做到“举一隅，不以三隅反，则复”。（1分）
25. （3分）
（1）《沂水春风》师生畅谈 （2）《高山仰止》中割鸡焉用牛刀 （3）《高山仰止》中子见南子 （4）《诲人不惓》中教学相长 （5）《仁者爱人》师生言志 （1）写出其中任一画面（1分）
（2）点评：（任选一个角度进行点评。）（1分）
这一片段生动再现了孔子师生之间平等和谐、互相尊重的场景。（1分）
老师循循善诱，积极引导鼓励学生发表自己见解，老师自己首先不能端架子，老师有坦然接受学生意见的勇气，敢于承认自己不足乃至错误，本身就是对学生发表自己见解的最好鼓励，这其实并不会影响自己在学生心目中的地位。（1分）
或者：
老师也有知识盲点，也不是无所不能，也有可能犯错；学生可以大胆质疑，可以无所顾忌，畅所欲言，直言老师的错误，让老师有提高认知、省察自己言行的机会，教学相长，这也是对老师的一种尊重。（1分）
（四）古诗文默写（6分）
25．（6分 ）（1）圣人不凝滞于物 何不淈其泥而扬其波 （2）爽籁发而清风生 气凌彭泽之樽 （3）春生秋实 商声主西方之音 （4）水面清圆 一一风荷举 （5）夫子循循然善诱人 欲罢不能 四、作文（60分）
参见：肖复兴《草是怎样一点点绿的》 刘原《我想去看小草如何生长》
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