部编版九年级下册历史第5课《第二次工业革命》教案

本课是九年级下册历史的第五章，关于“近代工业化进程与技术变革”这一主题，共有七节课。

《第二次工业革命》是本章的重要一课，介绍了第二次工业革命的历史背景、主要特点和影响等方面内容，是帮助学生深刻理解近代工业化、科技变革和国际竞争的重要课程之一。

教材上的表现形式主要是以文字和图片为主，包括课文、图片、解释说明、作业等。课文简明易懂，但是还是会有一些学生理解不深或是不清楚的地方。针对这种情况，需要教师在课前充分备课，在课中尽可能地对学生进行细致地解释和讨论。

二、教学目标

1.知识目标

(1)了解第二次工业革命的定义、时间段和历史背景；

(2)掌握第二次工业革命的主要技术特点和发展趋势；

(3)了解第二次工业革命对全球经济、社会和文化的影响。

2.能力目标

(1)能够运用提高、缩小策略、关联策略等阅读策略，快速有

效地获取文本信息；

(2)能够进行有效的信息提取和总结，形成自己的思维框架和思维逻辑；

(3)能够在小组内进行有意义的讨论和交流，创造良好的学习氛围。

3.情感目标

(1)激发学生的学习兴趣和求知欲，主动探究知识；

(2)提高学生对技术革命和文化交流理解的认识，培养学生的国际意识和开放思维。

三、教学策略

1.阅读策略：在课前，教师可以将关键词或难点写在黑板上，让学生提前了解并学习；同时，在课堂上，可以引导学生运用提高、缩小策略、关联策略等阅读策略，快速有效地获取文本信息。

2.课堂讲授与讨论：在教学中，教师可灵活运用教师主导讲授和学生小组讨论相结合的方式，激发学生的学习兴趣和提高学生的学习能力。

3.多媒体辅助教学：在课堂上，教师可以利用多媒体技术展示图片、视频等，并进行相关解释，增加学生对历史知识的感性

认识。

四、教学流程

Step 1 Leading In引入新课

（1）教师出示多幅描绘第二次工业革命的图片，引导学生展开小组讨论，了解图片中的关键内容和标志；

（2）教师引导学生思考：“你们对第二次工业革命了解多少？在当时的历史背景下，为什么发生了第二次工业革命？它对经济、社会和文化方面有哪些重大影响？”搜集学生答案，进行互动交流。

Step 2 Learning about the Background of the Second Industrial Revolution了解第二次工业革命的背景

（1）教师播放关于第二次工业革命的历史背景的视频，帮助学生更直观地认识到当时的政治、经济环境；

（2）教师向学生介绍第二次工业革命的定义和时间段，以及第一次工业革命与第二次工业革命之间的联系和区别，并引导学生思考：

第二次工业革命相对来说是哪个时期？

第一次工业革命为啥不是第二次工业革命的前奏？

Step 3 Learning about the Main Characteristics of the Second Industrial Revolution了解第二次工业革命的主要特点

（1）教师通过授课和与学生的讨论，引导学生了解第二次工业革命的主要技术特点和发展趋势：

a.重工业和化学工业的兴起

b.发电、石油开采和化学工业的发展

c.钢铁、机器制造、交通运输和通讯技术的进步

（2）教师通过图片展示等方式讲解：

a.工业产值、城市人口和贸易量的大幅上升

b.大量新技术和新工业的出现

c.英国、法国、德国、美国等国家之间的竞争加剧

Step 4 Learning about the Impact of the Second Industrial Revolution了解第二次工业革命的影响

（1）教师让学生就文本和所获得的信息，了解第二次工业革命对全球经济、社会和文化的影响，并总结交流；

（2）教师为学生展示一些有代表性的历史事实，鼓励学生思考第二次工业革命的影响：

a.是人类社会走向现代化和工业文明的重要里程碑

b.社会分工更加细化，阶级分化加剧

c.科技和文化交流加速，世界各国之间的竞争和合作加强

Step 5 Consolidation课堂小结

（1）教师总结本节课的内容，强调重点和难点；

（2）教师布置相关的练习，以巩固巩固学生所学过的内容；

（3）教师强调学生在家中继续思考、总结所学过的内容，牢记新的知识点和养成勤学好问的好习惯。

五、教学评价

对于该教学过程进行以下评价：

1.教学效果

通过该教学过程，学生能够了解到第二次工业革命的背景、主要技术特点和发展趋势，以及其对全球经济、社会和文化的影响，并在小组之间展开有效的讨论和交流。教师可以通过互动性强的方式，鼓励学生参与其中，确保学生对教学内容的掌握和理解，并帮助学生更深入和全面地思考。

2.教学策略

教师在该教学过程中，灵活地运用了讲授、讨论、对话和多媒体辅助教学等策略，提高了教学的互动性、趣味性和有效性，使学生更好地体验教学过程，真正实现以玩中学、以学中玩的目的。

3.教学体验

由于课程进度较紧，教师在授课时颇有些紧张，导致授课有些快和教学内容的降低，并忽视了一些学生的学习需求。因此，在下一次课堂中，教师应该更加注意和关注学生的学习需求，调整教学步骤和语言，创造良好的学习氛围，并帮助学生提高学习成果，达到更好的教学效果。