第二次工业革命和近代科学文化
第5课 第二次工业革命
1．通过学习，了解电力方面的重大发明、内燃机和新的交通工具、化学工业和新材料的发明等基础知识。
2．认识“电气时代”的到来对人类生产、生活带来的影响。
3. 通过对一系列科学家、发明家贡献的介绍，培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
重点：第二次工业革命的主要成就；第二次工业革命的影响。 难点：第二次工业革命的特点。
师：先请同学们看一组图片：(展示学校办公楼前的停车场)这个地方大家熟悉吗？ 生：熟悉。
师：现在汽车是一种非常普通的交通工具，我们学校的办公楼前每天都停满了汽车，来的晚的老师都没有地方停车了。同学们知道汽车是第几次工业革命的成果吗？
生：第二次。
师：除了汽车之外，电灯，飞机，随处可见的塑料，以及用来制作我们校服的化纤，都是第二次工业革命的成果。也就是说，直到100多年后的今天，我们还在广泛享受着第二次工业革命的成果。由此可见，第二次工业革命影响之深远，第二次工业革命仅仅是改变了我们的生活吗？让我们带着这个问题一起开始今天的学习。
1． 自读教材。
2． 结合学生用书课前预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。
组织学生学习和探究新课 探究一：电的应用 1．人类对“电”的认识
自我测评：(1)电的发明和运用对我们人类产生了什么影响。(2)能源领域发生了哪些巨变？
2．师生互动： 第二次工业革命发生的原因和条件有哪些？
教师可以引导学生从政治前提、经济基础、科学技术、市场条件、资本积累这几个方面进行思考。
学生试着回答后教师明确答案：
(1)政治前提：19世纪五六十年代，资本主义生产方式在欧美主要资本主义国家确立下
来。
统治地位得以稳固的资产阶级，反过来又充分利用国家政权的力量，推行有利于资本主义发展的各项政策，为资本主义经济的迅猛发展提供了良好的政治环境。
(2)经济基础：第一次工业革命的完成，资本主义经济迅速发展。
(3)科学技术：19世纪中后期，自然科学理论重大突破如电磁理论、技术发展的突飞猛进如金属冶炼工艺的创新，为新的工业革命的形成起了直接的推动作用。1870年以后，一些科学技术的新成果被迅速、广泛地应用于工业生产，大大促进了资本主义经济的发展。这是近代以来科学技术上的第二次大突破，工业革命进入到第二次工业革命时期。
(4)市场条件：第一次工业革命促进世界市场的初步形成，为新的工业革命准备了市场条件；
(5)资本条件：大量积累的资本为工业集中和资本集中奠定了雄厚的基础，也为新工业部门的创建和崛起提供了资本。 这一切都为新工业革命的开展创造了有利的条件。
3．学生自学教材第一目后，回答：第二次工业革命开始的时间、开始的标志、特点、最显著的成就。
(学生自学第一目后回答，答案见教材18页到19页)
(1)第二次工业革命的特点是科学研究同工业生产紧密结合。学生理解起来有点难度，教师可适当补充资料对此进行解说：
同第一次工业革命一样，第二次工业革命促进了资本主义经济的迅速发展。但第二次工业革命同第一次工业革命相比，又具有一些新的特点。引导学生从与科学技术结合的程度、产业结构侧重以及广度及深度等角度对两次工业革命进行对比，由此得出第二次工业革命的特点：
第一，第一次工业革命时期，许多技术发明都来源于工匠的实践经验，这些工匠并不具备科学理论知识，因此，这一时期的科学和技术尚未真正结合。比如，珍妮纺纱机的发明者哈格里夫斯是个织工，水力纺纱机的发明者阿克莱特是个钟表匠。第二次工业革命时期，由于自然科学的新发展，并开始同工业生产紧密结合起来，使科学成为推动生产力发展的一个重要因素。科学和技术的结合，使第二次工业革命取得了巨大的成果。
第二，第一次工业革命揭开了资本主义工业化的序幕，第二次工业革命则将工业化推进到一个新阶段。第一次工业革命中，工业化的重点是发展轻工业，主要任务是在以纺织工业为代表的轻工业部门中，用机器代替手工生产，实现了手工工场制度向工厂制的过渡。第二次工业革命中，工业化已经发展到以重工业为重点的新阶段，其主要任务是改造、扩大和创新重工业的各个部门。
第三，第一次工业革命首先发生在英国，重要的新机器和新生产方法主要是在英国发明的。在英国的带动下，其他国家也开始了工业革命，但发展进程相对缓慢。第二次工业革命则几乎发生在几个先进的资本主义国家。这一时期，英国虽然仍有一些重要发明，但是，新的技术和发明已超出一国的范围，其中有不少出现于德国、美国，其规模更加广泛，发展也比较迅速。
(2)小组讨论： 上面提到了第二次工业革命中新出现的新能源、新机器、新产品和新的交通工具、远距离传递信息的新技术和新设备有哪些呢？
答案明确：第二次工业革命的成就有：电力的广泛应用；内燃机和新交通工具的创制；电讯事业的发展；化学工业和新材料的应用(也可答具体的发明)。
4．多媒体展示爱迪生的发明，教师提问：从爱迪生身上我们可以得到什么启示？ (学生各抒己见。)爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验，勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。
探究二：内燃机和新的交通工具
5．教师引导：内燃机的发明是第二次工业革命中应用技术领域的另一大成就。
多媒体出示内燃机、早期汽车、福特汽车公司的生产流水线、莱特兄弟试验飞机、中国始创飞行大家冯如的图片，以图学史。(旨在培养学生的自学能力)
探究三：化学工业和新材料
6．教师引导：内燃机的发明推动了石油开采业的发展，加速了石油化学工业的产生。现代化学工业的产生也是应用技术领域的一项重大突破。具体来说有哪些成就呢？
答案明确：19世纪60－－80年代，人们已经能够使用新方法生产碱、硫酸、人造染料等产品。
多媒体出示诺贝尔人物图片，结合教材21页的”人物扫描”，让学生回答出诺贝尔的发明有哪些？
答案明确：1867年，瑞典化学家诺贝尔经过多年的实验，发明了现代炸药。后来又研制出无烟炸药。
多媒体展示塑料瓶和我校学生的校服图片，教师引导： 现实生活中随处可见的塑料，用来制作学生校服的化纤，这些新材料都是第二次工业革命的成果。
答案明确：1869年，美国人海厄特发明了赛璐珞的制造技术，现代塑料工业由此诞生。1884年，法国人夏尔多内发明了人造纤维，开辟了新的纺织品生产领域。
7．第二次工业革命产生了哪些深远影响？
答案明确：第二次工业革命促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活，使主要资本主义国家取得了跨越式的发展，成为工业化强国。在经济发展的基础上，主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡。随之而来的资本主义对外扩张的增强，对世界产生了深远影响。
拓展延伸： 反思两次工业革命，给我们什么启示？ (1)科学技术是第一生产力；科学技术推动社会进步。 (2)经济发展的同时要注意保护环境，走可持续发展之路。 第二次工业革命是第一次工业革命之后人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。由于第二次工业革命的许多发明至今仍然起着重要作用，所以我们应认识到科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力。
请完成学生用书有关题目
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第6课 工业化国家的社会变化
1. 通过本课的学习，让学生了解工业化国家的社会变化：人口增长和大众教育，出现城市化现象，环境污染严重，社会贫富分化加剧。社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益强烈。
2. 工业革命使工业化国家发生翻天覆地的变化的同时，也出现了许多问题。引导学生认识到：科学技术是一把双刃剑。
重点：工业革命带来的人口增长和大众教育。 难点：工业革命使资本主义国家城市化进程加快。
工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化。人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。这些国家的社会面貌发生了什么变化？这些变化对人类是有益呢，还是有害呢？这节课，就让我们一起来学习第6课 《工业化国家的社会变化》，将这些疑团一一解开。
1．自读教材
2．结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。 组织学生学习和探究新课 探究一：人口增长和大众教育
1. 多媒体出示“英法德美四国的人口增长”统计图。 教师引导： 上图现象是什么原因造成的呢？ 学生：工业革命。
教师补充：工业革命极大地推动了生产力的发展，欧美各国相继完成工业革命后，促进了本国人口的迅速增长。19世纪前50年，英国人口从900万增加到1800万。美国是一个移民国家，人口增长更为惊人。19世纪20年代，美国的人口约为1000万，到1914年，美
国的人口已超过1亿。较早完成工业革命的法德两国人口增长也较为迅速。
2. 工业革命促使哪个阶层力量的壮大？ 学生回答1: 工人阶级。
学生回答2: 工业革命使劳动力结构发生了巨大变化。越来越多的人放弃农业生产，专门从事工业和商业。同时，越来越多的妇女走出家庭，成为工业劳动者，妇女的社会地位也随之提高了。
3. 19世纪中期以后，为了适应工业化发展的需要，欧洲国家的文化教育也有了很大发展。请同学们结合教材内容，谈一谈欧洲国家教育的变化。
答案明确： 欧洲国家开始推广大众教育，德国和法国最早建立起国家教育体系。19世纪初，德国推行教育改革，建立由初等学校、中等学校、大学组成的系统教育体系。1802年，法国通过法律开设政府资助的中等学校。从1870年开始，英国、法国开始对儿童实行免费义务教育。
探究二：城市化
4. 组织学生观察分析书本第25页的“英国城市人口与农村人口比例的变化”示意图，结合“相关史事”进行解说，提问：(1)上述材料表明19世纪的英国出现了什么现象？学生回答： 到19世纪后期，大部分英国人已经生活在城市之中了。
(2)出现上述现象的原因是什么？
学生回答： 工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向城市，城市越来越大。
(3)多媒体出示”英国城市街道拥挤、卫生条件差、孩子们在垃圾堆上玩耍”示意图，学生思考： 随着城市化进程的加快，出现了哪些不足？
答案明确： 城市缺乏统一规划，环境很差。 (4)19世纪中期以后，城市发生了哪些变化？
答案明确： 城市的环境开始得到改善，一些基础设施建立起来，人们的生活方式也在发生着变化。
探究三：环境污染和贫富分化加剧 5．学生结合下列问题自学此目：
(1)在工业化进程中，西方国家出现了哪些问题？
(2)随着资本主义的发展，资本家和工人的矛盾日益尖锐。你怎样理解这句话？ 答案明确：
(1)在工业化进程中，西方国家出现了许多问题，环境污染严重，社会贫富分化加剧。工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流，影响着人们的身体健康。
(2)资本家攫取了大部分社会财富，他们日益富裕，而广大工人每天在恶劣的环境中长时间从事高强度的劳动，，获得的收入却难以糊口，他们对不公平的社会现状越来越不满。工业革命开始后不久，就有工人破坏机器以表达自己的愤怒。随着社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日趋强烈。
工业革命使工业化国家发生了翻天覆地的变化，带来了人口增长和大众教育，城市化进程加快，带来了环境污染和贫富分化加剧。表明：科学技术是一把双刃剑。科学技术是第一生产力，科学技术推动社会进步。科学技术在造福人类的同时，也给人类带来了环境问题，在一定程度上影响了人类社会的进步和经济的发展。
请完成学生用书有关题目。
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第7课 近代科学与文化
1. 通过本课学习，使学生了解世界史上科学、文学和艺术等方面的成就，重点掌握牛顿、达尔文的成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰及其代表作；贝多芬和他的 《英雄交响曲》，梵·高和他的 《向日葵》。
2. 通过本课的学习，使学生认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。
重点：列夫·高托尔斯泰及其代表作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。 难点：一定时期的文化是一定时期的政治经济的反应。
随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中解放出来。17世纪以来的三四百年，是自然科学迅速发展的时代，涌现出了著名的科学家、生物学家。同时，文学和艺术也空前繁荣，出现了许多伟大的文学家、艺术家。他们创作的文艺作品，反映了资本主义时代的精神。近代西方有哪些著名的文学家？他们为人类作出了哪些贡献？你想了解近代的艺术吗？今天的新课将向我们展示这些内容。
1．自读教材
2．结合学生用书预习部分，在书中找到答案，并在书中标注清楚。
组织学生学习和探究新课 探究一：科学家
1. 多媒体投影出示下面一段话：“如果我看得比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。”提问：这句话是谁说的？他对近代自然科学的发展作出了哪些贡献？
学生回答后，投影出示牛顿头像，让学生识记。
(生：带着问题看教材，思考后回答：牛顿的贡献在于 ①发现万有引力定律；②光学分析；③创建微积分；④1687年，牛顿出版了具有划时代意义的科学巨著《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立的科学。)
2. 多媒体投影出示《物种起源》封面图，提问：这是谁的著作？著作的主要内容是什么？这部著作的出版有什么重大意义？
(生：达尔文的《物种起源》。内容：提出“进化论”观点，指出物种都处于不断变化之中，经历了由低级到高级、从简单到复杂的演变过程；生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；人类也是进化来的，而不是上帝创造的。意义：《物种起源》的出版，打破了千百年来”上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。)
探究二：文学巨匠
3. 教师引导：一定的社会文化建立在社会政治经济发展的基础之上，激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。同时要说明这一时期，在文学艺术方面涌现出许多杰出人物及其代表作品，通过两个著名代表人物及其代表作品加以说明，避免学生误认为这一时期只有两个代表人物的认识误区。在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中(资本主义发展和进步时期)，人们的思想也发生着重大的变化，这为文艺家提供了丰富的素材，许多文学家、艺术家应运而生。
(1)多媒体出示巴尔扎克及《人间喜剧》 《欧也妮 葛朗台》 《高老头》的图片，让学生识记。结合教材内容和“相关史事”部分，教师适当补充《欧也妮 葛朗台》的内容简介，让学生对巴尔扎克这个人物形成更深刻的认识。
(2)关于列夫·托尔斯泰及其代表作品，多媒体展示：
师：通过对重大历史事件中俄国家庭道德关系的描写，艺术地再现了俄国的社会生活，深刻地揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。以四大家族的相互关系为情节线索，描绘了当时俄国从城市到农村的广阔社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的精神。小说气势磅礴、场面宏大、结构复杂，人物形象丰富多彩，心理刻画细腻入微，是一部具有史诗和编年史特色的巨著，在世界文学史上居显赫地位。列夫·托尔斯泰热爱祖国、献身文学事业，将个人的命运同祖国的命运紧紧联系在一起。列宁称其为“俄国革命的镜子”。通过学习，加深学生对托尔斯泰一生积极探索人生的意义，寻找改造社
会良方的认识。
提问：我们应该怎样理解“俄国革命的镜子”？(学生思考) 托尔斯泰的作品《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》等不朽名作，描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初期俄国社会的基本矛盾。列宁称托尔斯泰为“俄国革命的镜子”。
教师要拓展学生的思维空间，引导学生回忆有关该时期的历史背景，加深对于托尔斯泰及其作品的认识，调动学生主动参与教学的积极性，实现学生学科知识的迁移，培养学生综合运用知识的能力。
探究三：音乐美术大师
4．提问：说出你熟悉的贝多芬的作品有哪些？ (生：自由回答)
投影出示贝多芬名言：”我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服。”并指导学生阅读贝多芬青年时期双耳失聪，克服常人难以想像的困难从事创作的经历，组织活动让学生进行尝试，通过模拟体会贝多芬创作的经历。提问：你从中学到了贝多芬的哪些优秀品质？
(生：挫折困难可以磨炼人的意志，困境可以使人振奋，学习贝多芬勇于向命运挑战，不向困难低头的优秀品质)
播放《英雄交响曲》。
(生：欣赏乐曲，感受作品的强烈震撼力，认识贝多芬的作品所具有的强烈的时代特征和永恒的生命力)
指导学生阅读小字内容，认识《英雄交响曲》的来历及贝多芬为人正直，爱憎分明的高贵品质。 (生：阅读教材内容)
5. 近代绘画艺术不断革新，涌现出一大批杰出的画家。其中一位有世界影响的画家是谁？展示
师：《向日葵》是梵·高在法国南方创作的作品，南方灿烂的阳光赋予他创作灵感，《向日葵》画面艳丽而又和谐、优雅，每朵葵花好似燃烧的火焰，花瓣和葵花叶则像跳跃的火苗。画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。从这幅画中，我们不难发现画家用笔的粗厚有力，色彩对比单纯强烈，给人一种激动人心的画面效果，观者无不心灵震颤，激情喷薄。在梵·高的笔下，向日葵不再仅仅是一种植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
升华：(教师有感情地总结)当你遇到困难时，积极向上会给你克服困难的勇气，会让你
相信”方法总比困难多”，让你去检验”世上无难事，只要肯登攀”的道理。当你遇到不顺时，积极向上会让你的头脑更加理性，让你面对不顺时，不是悲观失望，而是反思自己的做事方法、做人原则，让你有则改之，无则加勉，更上一层楼。当你遇到委屈时，它会给你安慰，会给你容人之度，它让你的心胸像大海一样宽阔，志向像天空一样高远。当你遇到变故时，它会让你化悲痛为力量，让你感受到自然规律不可违，顺其自然则是幸福的真谛。它会让你的眼光更加深邃，洞察社会的能力更加敏锐，对待生活的态度更加自然，面对人生的道路更加自信。
毛泽东曾说：“作为观念形态的文艺作品，都是一定社会生活在人类头脑中反映的事物”。 世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；文化艺术的繁荣与社会发展关系十分密切，正是近代社会的变革，才诞生了伟大的文化艺术。反过来文化艺术的进步，又促进了近代社会的飞跃。
学习至此：请完成学生用书有关题目。
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