大学生网络使用现状调查报告及问卷

2022-12-09 来源：星星旅游

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社会调查报告

题目：大学生网络使用状况及影响

—— 以西华师范大学为例学院：政治与行政学院专业：思想政治教育班级：2010级1班小组：第五组

王豪（201003140131）组长梁万燕（201003140118）任沙（201003140127）王小梅（201003140134）杨迎霞（201003140142）

二○一二年六月二日

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前言…………………………………………………………………1

第一部分课题介绍

研究背景……………………………………………………………2 研究目的及意义……………………………………………………2 国内外研究现状……………………………………………………3 研究对象……………………………………………………………3 研究方法……………………………………………………………4 写作提纲……………………………………………………………4

第二部分调查报告

第一章大学生上网现状概述……………………………………5 第二章大学生网络使用情况分析………………………………10 第三章大学生网络影响分析……………………………………13 第四章大学生网络管理及教育…………………………………19 第五章大学生网络使用管理建议………………………………20

第三部分经验总结与心得体会

第六章经验总结及进度…………………………………………22 第七章心得体会…………………………………………………24 附录调查问卷…………………………………………………

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前言网络促使人们之间的交流越来越便利，缩小了人与人之间的距离，网络正广泛深入渗透到人们的工作和生活的各个方面，日益改变着我们的生活方式、学习方式和工作方式。大学生作为人类组成结构中重要的群体，大学生的发展始终是社会关注的焦点。大学生网络使用关系到大学生的成长和发展。一方面，大学生通过网络接触到前所未有的广阔空间能更加有效和广阔地获取消息、学习知识、交流情感和了解社会；另一方面，由于大学生缺乏社会生活经验、信息处理能力、自控能力和鉴别能力，面对复杂的网络世界，不能合理的处理好相关问题。因此，对大学生网络使用现状及影响的调查研究是相当必要的。

本课题的写作主要由三部分组成：第一部分为课题介绍，分别从研究背景、研究目的及意义、国内外研究现状、研究方法等方面具体分析；第二部分为根据问卷撰写调查报告，由大学生网络使用现状概述、大学生网络使用情况、网络使用对大学生各方面的影响、大学生网络管理及教育、大学生如何正确使用网络的对策研究五个章节组成；第三部分为整个问卷调查后的经验总结和心得体会。

本课题希望通过调查研究，一方面，真正的了解到大学生网络使用的具体情况及网络使用对大学生的情感心理、学习生活等方面的影

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响；另一方面，期待通过调查研究分析，为大学生构建一个健康合理的网络使用模式出一份力、尽一份心。

第一部分

一、研究背景

2012年1月，中国互联网信息中心在《中国互联网网络发展状况统计报告》

中公布数据：截止2011年12月底，中国网民规模达到5.13亿，约占全国总人口的38.3%。

图1 中国网民规模与普及率

从上图中可以看出，从2004年——2011年，我国网民的数量直线上升。其中大专以上学历人群中网络使用率在2011年已达96.1%。由此可以看出，大学生网络使用率相当高。

目前，大学校园先后开设了校园网络以方便大学生的学习和生活。但是，在开设校园网的同时，并未针对大学生网络使用过程中呈现的新特点和引发的新问题进行最新的分析。因此，对大学生网络使用状况及影响的研究是相当必要的。

二、研究目的及意义

网络在大学生的学习、生活、情感、心理等各个领域中扮演着重要的角色。在网络给大学生带来便利的同时网络也产生了相应的问题，所以对大学生网络使用现状和就网络使用对大学生造成的影响的了解分析是相当必要的。研究目的：

1、了解大学生网络使用现状及网络使用过程中对大学生造成的影响，为大学生

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提高自身网络素质、学校对学生进行相应管理、国家加强网络管理提供相应数据。 2、通过对现状和影响的分析，寻找解决大学生网络使用过程中存在问题的方法，从而引导大学生规范、文明、合理及健康的使用网络。

3、通过相关对策分析，促进大学生、学校、社会以及国家的健康和谐发展。研究意义：

1、对学生：了解自身在网络使用过程中存在的问题，从中进行自我反省和总结。自身在网络使用过程中存在问题就进行改进，好的网络使用习惯则继续保持，从而最终促进大学生自身对网络的合理使用，促进自身素质的提高。

2、对学校：了解校园网开通后，在给学生带来方便的同时，学生对校园网的使用又呈现了什么样的新特点以及存在了哪些新问题。培养大量的新型人才，促进学校的发展。

3、对国家：了解现状，有针对性的解决问题。建立健全网络使用的相关法律法规，为大学生营造一个健康的网络环境，推动我国互联网的健康快速发展。

三、国内外研究现状

国外研究现状：

随着网络的广泛使用，国外国家如美国、日本、法国、英国等国对大学生网络使用的研究对我国网络使用的发展提供了相当大的借鉴意义和预警作用。从美国大学生网络市场来分析，美国大学生网络市场呈现出学习性、工作性的特点，美国为方便对大学生网络市场所做的一切，为我国大学生网络市场由娱乐性向学习工作性转变提供了借鉴作用。同时美国网络使用过程中存在的问题也对我国网络使用的发展起到了预警作用。如美国对网络媒体使用成瘾给我国网络媒体使用带来的晶石作用。

当然，这里就不一一指出其他国家对我国大学生网络使用起到的借鉴意义。对于如何应对网络使用过程中出现新特点、新问题的探索相对较少。因而本课题的调查探究是相对必要的。国内研究现状：

1、关于网络使用与网络影响，在中国期刊全文数据中输入“网络使用”，显示结果：1323条；输入“网络影响”，显示结果：832条。可以看出，我国对网络使用及影响的研究还是相对较多。主要从网络使用过程中存在的问题出发。 2、关于大学生网络使用情况及问题，在中国期刊全文数据库中输入“大学生网络使用”，显示结果：65条。可以看出，我国对大学生网络使用过程的相关研究较少。

综上，国内外研究现状可以看出：对大学生网络使用现状的了解，以及分析

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网络使用对大学生造成的影响是相对较少的。大学生的成长与发展与网络使用有关，而国家的发展又与大学生密切相关。因此，对大学生网络使用现状及影响的分析是相当必要的。本课题能够调查反映大学生网络使用过程中的新特点和新问题，同时有针对性的提出一些建设性意见，引导大学生健康合理的使用网络，促进社会的和谐与发展。

四、研究对象

西华师范大学新区在校本科生。

五、研究方法

问卷调查、交流访谈。

六、写作提纲

(一)第一章大学生上网现状概述

1、大学生网络使用现状概述。从性别、年级、专业三个角度介绍此次调查的大学生网络使用的群体特征。

2、介绍大学生电脑的配置状况。将从年级、专业、性别三个层面全面把握大学生的电脑配置状况

3、大学生每天上网时间长度分析。在整体上把握大学生每天上网时间的同时从年级、专业、性别三个角度进行对比分析，较为全面的了解大学生对网络的依赖程度。

(二)第二章大学生网络使用情况分析

1、从整体上了解大学生网络使用的具体情况并分析其主要原因。

2、通过对大学生对网站的选择情况分析，进一步把握当今大学生对网络的使用情况及其变化。

3、了解网络不同特点对大学生的吸引力，尤其是通过年级对比，分析不同阶段的大学生上网的原因及各自心里特征。 (三)第三章网络使用对大学生的影响

1、通过上网后，不同性别的大学生心理的变化，分析网络对大学生造成的心理影响。

2、对影响不同性别大学生心理状况变化的因素进行分析。包括电脑使用与购买目的的差异、网络舆论及观点对大学生个人价值观的导向、上网对不同影片类型

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的关注、长时间上网后的性格变化以及对网络的依赖度等五个因素。

3、网络使用对大学生学习的影响。首先总体概述网络使用对大学生自身学习的影响，然后进一步对各年级进行对比并，简要从大学生对学校网站的关注程度以及上网的内容等方面阐述网络使用产生不同影响的原因。 (四)第四章大学生网络管理及教育

分析了解大学生对网络不良信息的态度、高校对学生网络舆论引导工作现状以及大学生对进行网络教育的现实要求，呼吁高校、政府社会各方加强网络管理及教育。

(五)第五章大学生网络使用管理建议

针对大学生上网过程中出现的各种问题及其原因，我们试着从高校、政府部门、大学生自身三个方面提出几条有针对性的建议和措施，以供高校管理者、政府相关部门以及社会舆论参考。

第二部分

摘要：网络在现代大学生学习、生活中扮演着越来越重要的角色。同时，大学生的网络使用关系到大学生的成长和发展，而大学生的成长和发展关系到社会的发展，因此对大学生网络使用的引导是相当必要的。本课题通过对大学生网络使用现状及网络使用过程中对大学生产生了哪些影响的分析，为大学生网络使用存在的的问题提出一些有针对性的建议。从而促进大学生合理、健康使用网络，同时促进国家和社会的健康和谐发展。

关键字：大学生网络使用影响对策

第一章大学生网络使用现状概述

一、大学生网络使用的群体特征

(一)性别分布

本次问卷调查，我们以西华师范大学本科生为例，进行有针对性的调查，为保证问卷的有效性和样本的代表性，我们在整体上将男女调查比例定为1:1的同时，根据各专业类别男女比例差异的实际情况，其调查比例各不相同。

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A(男）B（女）B（女）, 50%A(男）, 50%

图2 西华师范大学大学生网络使用性别分布调查

（二）年级分布

本次问卷调查中，大一新生和大四毕业生对网络的使用比例各占本次问卷调查有效问卷中的20%；大二学生对网络的使用比例为34%，是本次问卷调查中的所占比例最高的；大三学生对网络的使用比例为26%，为中间比例。

D（大四）, 20%A（大一）, 20%A（大一）B（大二）C（大三）C（大三）, 26%B（大二）, 34%D（大四）

图3 大学生网络使用状况年级分布调查

（三）专业分布

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40%40%35%30%25%20%15%10%5%0%35%25%A（理工类）B（文史类）C（艺体类）1

图4 大学生网络使用情况专业类别分布调查

针对西华师范大学各专业类别人数比例差异，在本次问卷调查中理工类学生的比例占了40%，文史类的学生占了35%的比例，艺体类学生的所占比例为25%。

二、大学生电脑的配置状况

（一）大学生电脑配置年级分布

大一100%50%15%9%12%0%A（已经拥有）大一大二大三大四80%82%88%95%15%9%12%0%0%5%9%0%5%C（还没有，也不打算购买）5%9%0%5%95%80%82%88%大二大三大四B（还没有，但考虑购买）

图5 大学生电脑配置年级分布情况调查

调查结果显示：大一（2011级）已配置电脑的为16人，大二（2010级）为28人，大三（2009级）为23人，大四（2008级）为19人；B选项“还没有，但考虑购买”大一、大二、大三各占3人，大四为0；C选项“还没有，也不打算购买”大一和大四各有1人，大二有3人，大三为0。由此可以看出:

1、已配置电脑的比例为86%，未配置电脑的为14%，大学生配置电脑的比例远远高于未配置电脑的比例。这说明，随着现代科学技术的发展，网络的普及与方便，电脑越来越成为大学生学习生活的一部分。同时，由于现在经济水平的提高，家庭收入的提高，电脑的市场价格已被大多数普通家庭所接受和负担得起，因此，也在一定程度上大学生配置电脑的数量增多。

2、原因之一是自去年校园网开通后，寝室联网更方便。其二，由于每到大

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二年级或大三年级会开信息检索课，并且实际走访中，也了解到很多同学也正是因为要上这堂课才去配置的电脑。其三，大二、大三和大四的同学已适应了大学的学习模式，对工作软件、搜索引擎等的使用以达到比较熟练的地步，因此拥有电脑比较方便。

3、调查发现，大学生配置电脑的比例随着年级的增长而提高，大一新生刚进入大学，对大学的学习生活还处于实践探索阶段，因此，配置电脑的的比例为最低值。大二、大三、大四年级的学生在经过大学的学习生活后，已认识到了配置电脑必要性，并且大四毕业生面临就业、考研等压力，配置电脑的比例高。

4、由于大四是毕业季，因此，没有电脑的同学不打算购买电脑的比例是相对较高的。

（二）大学生配置电脑的时间段分布

60%50%40%35%30%20%10%0%A（大一及以前）B（大二）C（大三）10%2%D(大四）53%

图6 配置电脑的时间分布(以年级为标准)

在配置了电脑了的86位同学中，我们统计得出在大一（他们各自所经历的大一年级，非特指2011级，以下也如此类推）占了46个人，大二30人，大三8人，大四有1人。由此我们可知，大一是配置电脑的高峰期，大二次之，大三和大四则是配置电脑的低谷。

1、主要原因是大一、大二的学生对新事物有强烈的好奇心，并且大一大二对自己实际学习和生活中用电脑的情况比较清楚，特别是某些在校上或院上任职的同学，常会用到电脑来处理问题，因此，会对电脑有强烈的配置欲。

2、大一或大二的同学有更多的业余时间去做兼职，这为相关一部分同学配置电脑打下了金钱基础。最后，由于大一是高中与大学的过渡阶段，很多家长或亲戚为了奖励孩子考上了大学，则会主动为他们配置电脑，这也是为什么大一年级是同学们买电脑的最高峰的原因。 3、大三和大四配置电脑的同学人数较低是因为大部分同学已在大一或大二时配置好了电脑，因此对电脑的配置比例就相对低。（三）大学生配置电脑的专业分布

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100%80%60%40%20%0%A（已经拥有）理工类文史类艺体类83%91%84%10%9%8%7%0%8%83%91%84%理工类文史类艺体类B（还没有，但考虑购C（没有，也不打算购买）买）10%7%9%0%8%8%

图7 拥有电脑的大学生专业类别分布调查

调查发现，理工类已经拥有电脑的有33个人，理工类共40人，比例约为

83%；文史类样本共35人，已有电脑的有32人，比例约为91%；艺体类样本共25人，已有电脑的有21人，占84%的比例。可见，专业差异对大学生配置电脑影响不大。（四）大学生配置电脑的性别分布

100%90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%80%92%14%4%6%4%A（已经拥有）B（还没有，但考虑购买）男生女生C（没有，也不打算购买）

图8 拥有电脑的大学生性别分布调查

在已经配置了电脑的学生中，男生有40人，占80%；女生有46人，占92%。因此，女生配置电脑的比例要高于男生。

三、大学生每天上网时间长度

（一）从年级分布看

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60%50%40%30%20%10%0%A（2小时以内）B（2-4小时）C（4—6小时）10%45%32%27%50%50%46%35%30%25%19%12%6%0%D（大于6小时）8%5%大一大二大三大四

图9 大学生每天上网时间长度年级分布

在大学生网民不断增长的同时，大学生上网的时长也在不断增。在这次调查统计中，大学生每天上网的的时间段分为以下四种：2小时以内，2—4小时，4—6小时，大于6小时。

1、通过本次问卷调查统计我们可知道，上网时长在两小时内的大一学生占了同年级阶段的45%，是这个时间段所占比例最高的。大二学生约占了同年级的32%，大三约为27%，大四为10%。

2、大一的学生上网时长在2—4小时的人数占了整个大一样本总数的25%；大二学生上网时长在2—4小时的占大二的50%，大三约为46%，大四约50%。由此可知，大二、大三、大四上网时长在这个时间段的比较接近。

3、上网时长在4—6小时的大一学生占了同年级阶段的30%，大二学生约占了同年级的12%，大三约为19%，大四为35%。

4、上网时长大于6小时样本大一学生为0，大二学生约占了同年级的6%，大三约占同年级的8%，大四约占同年级的5%。可知，除了大一年级的学生，样本中相对高的年级都在这个时间段的比例接近。

由此可以看出： 1、由于本校大一学生自2011级实行上早晚自习的制度，并且规定大一需要在每周星期二、星期四做早操，除去大一正常上课的时间及参加活动的时间，他们的课余时间相对较少，因此，他们每天的上网时间在2小时内是大一到大四年级中最高的。

2、大二、大三、大四的学生相对于大一新生来说，有更多的时间，因为大三大四不用做早操，参加活动等机会也相对较少，而大二虽然周一、周三、周五做早操，但是因为大二没有强行被安排上早晚自习，因此，有更多的时间。 3、上网时长大于6小时的是少数的高年级学生，因此可知，沉溺于网络的是少数人。但我们不能忽视，需对他们进行网络教育，避免他们沉溺于其中，荒废了大学的宝贵时光。

（二）从大学生专业分布看上网时长

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60%50%40%30%20%10%A（2小时以内）25%理工类37%文史类24%艺体类0%B（2-4小时）48%37%48%25%37%24%48%37%22%23%20%5%3%8%C（4—6小时）D（大于6小时）22%5%23%3%20%8%48%理工类文史类艺体类

图10 大学生每天上网时间的专业分类分布

在此次调查中，文史类学生上网时长在2小时内的比例是三大类专业中最高的，为37%；每天上网时长在2—4小时的理工类和艺体类均为48%，文史类约为37%；每天上网时长在4—6小时的的学生专业比例相差不大；每天上网时长大于6小时的艺体类占8%，是三大专业中比例最高的。（三）从大学生男女性别看上网时长

D（大于6小时）C（4—6小时）B（2-4小时）A（2小时以内）0%10%20%B（2-4小时）44%44%26%30%32%40%50%2%8%22%22%44%44%A（2小时以内）26%女32%男C（4—6小时）D（大于6小时）22%8%22%2%

图11 大学生每天上网时间长度的性别分类分布

在此次调查中，在每天上网时长2—4小时、4—6小时这两个时段中，男女

生所占比例相同；每天上网时长在2小时内的男生比例要略高于女生比例，而每天上网时长大于6小时的女生比例要多于男生。由此可知：

1、男女生每天上午的时长大多小于六小时，超过六小时的在男女生中占少数，在大于6小时的男女生中，女生人数远多于男生人数，可能有如下原因：由于我们学校在五月份以前实行的是周一至周四11：30断电，周五至周六12：00断电，因此，男生寝室一般断电后由于客观条件限制很少有同学再去开电，而女生公寓则会再次开电（注：不提倡）继续上网。这在客观上为女生上网时间的加长创造了客观条件。

2、由于大学生每天有学习课时等安排，虽然男生比较少，但是男女生每天

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的学习任务、娱乐等方式也大同小异，因此，课余时间也差不多。在这段时间，男生可能会利用网络打打游戏看看电影等放松，女生则可能利用网络聊聊天，浏览网页等。

第二章大学生网络使用情况分析

一、大学生网络使用情况

80%70%60%50%40%30%20%10%0%61%54%62%74%浏览新闻学习娱乐（玩游戏与聊天等）休闲（看电脑与听音乐等）其他9%

图12 大学生网络使用情况调查

通过此次调查发现，大学生对网络的使用主要集中在浏览新闻、娱乐和休闲等几个方面。

在此次调查中，61%的大学生在上网时会浏览新闻，其原因主要有以下两个方面：第一，大学生在网络上获取新闻的途径愈来愈多元化。随着网络即时通信的普及，各大聊天软件公司不仅在其官方网站上公布新闻，还在聊天软件上推出了新闻界面和公告栏，以便用户及时了解新闻，如QQ、飞信等。同时，各大传统门户网站如新浪、搜狐等也继续扩大其网站上的新闻板块。这就使得大学生获取新闻的途径愈来愈多元化和方便。第二，大学生自身对新闻的关注度也在不断提高。大学生利用网络这个平台及时去了解国家社会的变化，拓展视野，以适应社会经济的快速发展，做新时代的大学生。

同时，娱乐休闲型上网是大学生上网的一大特点。74%的大学生喜欢网络音乐、网络视频等网络休闲项目；62%的大学生热衷于玩网络游戏与网络聊天等网络娱乐项目。大学生网络使用中娱乐和休闲占据了主要部分，这与网络的不断发展、创新紧密相连，如社交网站、博客和论坛的发展，使大学生在交流沟通方面不再仅仅局限于过去的QQ聊天与电子邮件；互联网上越来越多的视频网站的成立，也使大学生使用网络视频的的程度不断提高。

二、大学生对网站的选择情况分析

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70%60%50%40%30%20%10%0%16%2%22%50%51%A.搜索引擎 B.健康保健C.游戏网络D.新闻报纸 E.网络购物 F.聊天交友G.其他65%61%

图13 大学生对网站选择情况调查

由图表可以看出大学生对网站的选择更倾向于搜索引擎、新闻报纸、聊天交友几种类型，这与大学生对网络的使用情况相对应。

其中搜索引擎所占比例最大，由此可见，大学生对于搜索引擎的依赖程度越来越高，特别是在查找学习资料、查阅文献数据等网上自主学习方面。其中，健康保健的比例较少，可以看出大学生利用网络来关注健康的相对较少。但是，其中游戏网络的比例相比以前的数据有所上升。

值得注意的是，在此次调查中，50%的大学生喜欢浏览购物网站，虽然大学生的经济能力还不完全独立，购买力还不是特别强，但网络购物以其较高的性价比逐渐赢得大学生消费群体的青睐。但网络交易过程中也存在网络欺诈隐患，大学生在上网过程需特别注意。

综上，从大学生对网站的选择情况来看，大学生对网络的选择结构还有待优化。同时，学校、社会应该进行积极地引导，从而促进大学生网络选择的合理化。

三、网络不同的特点对大学生的吸引度

A.娱乐性强 90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%40%71%84%B.非常便利C.刺激有趣D.信息很丰富 E.可以随心所欲，不受限制（匿名性）F. 可以让我逃离现实中的烦恼 G.其他9%4%2%0%

图14 最吸引大学生上网的网络特点调查

通过调查发现，网络信息丰富、非常便利、娱乐性强的特点是最吸引大学生上网的因素，其中网络的便利性和信息的丰富特征吸引了大部分的学生，符合大学生迫切想了解外面世界、拓展知识、喜欢娱乐等心理特征。但我们也发现在不同年级，存在着一些差距。

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100%80%60%40%20%0%大一大二大三大四娱乐性信息很丰可以随心可以让我非常便利刺激有趣强富所欲，不逃离现实25%70%15%0%0%0%55.88%64.70%11.77%85.29%8.82%3%23.07%76.92%7.69%80.77%0%0%45%85%5%95%25%5%其他0%0%0%0%大一大二大三大四

图15 网络特点对不同年级的大学生的吸引度调查

通过图形我们可以看出，随年大学生年级的上升，网络刺激有趣的特点对其吸引力逐步下降，而网络便利和信息丰富的特点对大学生始终保持强大的吸引力并呈上升趋势。此类现象出现的原因主要是因为随着网龄的增加，大学生对网络的新鲜感下降，而对网络的使用更加趋于合理，更多地利用网络的丰富资源，为学习工作服务。

特别注意的是，在此次调查中网络“可以随心所欲，不受限制（匿名性）”和“可以让我逃离现实中的烦恼 ”的特点对大一和大二的学生并未形成较强的吸引力，却是最吸引大二和大四学生上网的因素之一，这与大二和大四学生所处特殊时期有关。大一的时候，有班主任、师兄师姐的带领，所以大学生生活相对比较充实。大二时，老师的关注会减少，更多是学生自理生活，所以大二学生往往会经历一段迷茫、浮躁时期。而大四学生面临求职压力、生活压力等，这些往往会使他们选择逃离现实，在网络上进行情感宣泄。

第三章网络使用对大学生的影响分析

一、网络使用对大学生学习的影响分析

随着网络的普及，大学生网络使用群体也日益壮大，又由于大学校园先后都开设了校园网络以方便大学生的学习和生活，在长时间使用网络的过程中，网络对大学生学习生活的影响渐渐凸显出来。（一）上网对现阶段学习的影响

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70%60%50%40%30%20%10%0%13%10%10%系列167%有正有负双面没有面影面影影响影响响响都有

图16 网络对大学生学习造成的影响调查

50%40%30%20%10%0%大一大二大三大四正面影响23%46%15%15%负面影响30%40%20%10%双面影响18%31%30%21%没有影响22%44%11%33%大一大二大三大四

图17 网络使用对大学生各年级学习的影响调查

从调查中发现，认为有正面影响的占被调查人数的13%，有负面影响的和没有影响的都占10%，而认为有双面影响的所占比例是最大的占67%。而且无论是正面影响、负面影响、双面影响还是没有影响，大二学生都是占有比例最大的，而大一学生占有的比例相对较少。

网络是一把双刃剑，它给我们带来方便的同时也带来了不利的影响。作为学生的我们对新事物有好奇感，在用网络学习的同时，部分人因为自控能力相对较弱，也受到不良信息的影响。因此，网络给我们造成的大多是双面影响。

大二学生在经过一年的学习和生活之后，越来越清楚的认识到网络对他们学习和生活的重要性，因此很多人都配置了电脑，同时也受到了网络不同方面的影响。大一这一年有很多活动要参加，还有要学的课程很多，再加上大一的课程很少需要网络查阅信息和资料等多种因素，上网的时间就相对较少，因此对大一学生的影响就相对较小。

（二）上网使用对现阶段学习产生影响的原因 1、从网络使用的内容上看

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80%70%60%50%40%30%20%10%0%浏览新闻学习娱乐63%56%62%75%5%休闲其他

图18 大学生网络使用内容调查

在网络使用过程中，大学生主要将其应用于浏览新闻、学习、娱乐和休闲等，其中用于浏览新闻和休闲的相对较多，较多大学生会在学习的同时把休闲结合起来，充分利用网络来充实自己的学习与生活。在调查的学生中发现：大二学生利用网络来进行浏览新闻、学习、娱乐和休闲的人数是最多的，大三、大四的人数相差不大，大一是占有人数最少。

比较分析得出：大二这一年相对于大一来说有更多的课余时间，随着课余活动减少，学生自主学习的能力有了提高，能尽量利用网络来辅助自己的学习，课余时间增多了也就有更多用于休闲与娱乐的时间。对于大一学生而言，由于很多高中学校都没有普及计算机，大一新生怀着对大学生活的憧憬总有参加不完的活动，自主安排的时间较少，只能在计算机课上了解到很少的电脑知识，因此大一学生对电脑还不是很了解，还不能充分合理的利用网络。 2、从对校园网站的关注程度看

3%26%经常偶尔不会不关心65%6%

图19 大学生对校园网站关注程度调查

由于我校开通了网络数据库和各大学术论文期刊网的账户，通过网络数据库和登录专业学术网站，在校大学生可以方便地查找到相关专业的书籍和学术论文。根据数据显示得出：目前有26%的学生会经常进入校园网中的一些网站，对

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校园网络进行充分合理的运用，进行相关学习类的搜索；然而有65%的绝大部分学生偶尔进入校园网站，其中一部分人是因为对校园网站的使用了解程度不够，还有一部分仅仅是因为学习、工作需要才进入校园网站（例如：完成作业、获取信息），除此之外还有因为校园网的搜索工序相对复杂，同时校园网的资料更新速度相对其它网站较慢，所以很多人只是偶尔关注和进入校园网；另外也有6%的学生并不会选择使用校园网，对此而言更多的人是因为不了解；除此，仅有3%的学生对此并不关心。

二、网络使用对大学生心理影响分析

在网络使用过程中，网络往往会对人们的学习、生活、工作和思想造成很大的影响。对于大学生而言，网络普及率较高且以思想教育为主，心理状况的发展更容易受到网络的影响。因此，关系到合理引导大学生上网心理发展时，就网络行为对大学生性别差异造成的心理影响进行积极的较对研究是十分必要的。（一）上网后，不同性别的大学生心理的变化

40%35%30%25%20%15%10%5%0%收获而高兴耽误而烦躁相比而平静偶尔会后悔男女汇总

图20 不同性别大学生上网后心理状况变化调查

针对大学生不同性别在使用网络后的心理变化差异这一中心线索，我们对男生和女生分别进行了调查。研究分析发现23%的大学生上网后因有所收获而高兴，其中男生占12%，女生占11%；认为因耽误了太多时间精力而烦躁占到了总数的22%，其中男生和女生所占比例分别为9%和13%；占总数比例最大的38%中有23%的男生和15%的女生认为因觉得与周围人相比还算正常而平静，只有6%的男生和11%的女生认为偶尔会后悔。

（二）对影响不同性别大学生心理状况变化的因素概况 1、电脑使用与购买目的的差异

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60%50%40%30%20%10%0%23%18%18%10%11%39%32%男女50%基本一致有点差距大有很过差距考虑没楚，不清

图21 电脑使用现状跟原来购买电脑的目的对比调查

根据多数大学生反应，有为数众多的同学在电脑使用现状与预先购买目的上有较大差异。进而调查显示得出，不同性别间更存在较大差异：其中只有23%的男生和39%的女生认为基本一致，有50%的男生和32%的女生认为有点差距，有18%的男生和女生都认为有很大差距，仅有10%的男生和11%的女生并未考虑过。 2、对网络的依赖度差异

60%50%40%30%20%10%0%很轻，娱乐放松有一定依赖工作学习需要42%30%16%14%6%2%相当沉迷50%40%男女

图22 对网络的依赖度差异调查

经调查研究发现，随着网络普及率的提高，大学生对网络都有一定程度的依赖。但这在男女性别上也体现出了相当大的差异，其中有42%的男生和30%的女生认为依赖程度很轻，只是为了娱乐放松；有40%的男生和50%的女生认为有一定的依赖，会一段时间上一次；有16%的男生和14%的女生认为更多是因为工作学习需要，但也有6%的男生和2%女生认为相当沉迷于网络。 3、通过上网对不同影片类型的关注

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90%80%70%60%50%40%30%20%10%0%82%80%70%男女34%20%38%28%14%10%2%42%34%恐怖喜剧、暴片力片爱情片卡通片情色片文艺片

图23 对网络影片类型关注的调查

人们对网络影片类型的不同关注往往反应着个人的性情及心理，同时在很大程度上由于性别的不同也表现出很大的差别。

通过此次调查得出：有均超过80%的男生和女生经常观看喜剧片，表明绝大部分人对生活抱有积极乐观的心态；在恐怖、暴力片和情色片方面男生比例均比女生高出10%左右，表明男生更易于得到生理或心理的刺激性需求；然而在爱情片和卡通片方面女生比例约高出一半，表明女生更加的对生活充满期待与怀恋；除此，根据调查表明有42%男生和34%的女生关注文艺片，对于网络文艺的关注程度比较均衡，这也表明整个大学生群体课余生活的丰富性。

4、长时间上网后的性格变化更外向更内向变化不大类别统计人数男生比例女生比例 5 6% 4% 18 18% 18% 77 76% 78% 表1 长期上网后的性格变化比较

在长时间上网后，人们往往会对网络生活产生一种心理反应，继而影响自己

相应的一些社会行为。据调查显示：在统计中认为长期上网会使人变得更内向的有5人，而男生比女生多2%；认为会使人变得更内向的有18人，不过男女对此的认同基本一致；但是对于绝大多数人（77人）而言长期上网后性格变化不大。 5、网络舆论、观点对个人价值观的导向

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60%45%50%40%30%20%10%0%10%6%42%50%45%40%35%30%25%20%15%10%5%0%男女汇总完全主导看法影响不了解的持有事自己的看不关注法

图24 网络舆论、观点对人们价值观导向作用调查

随着人们对网络的关注和利用日益增多，从而也影响着人们对网络中诸多舆

论、观点的分析和解决问题产生不同的方式方法，进一步在大学生不同性别中反映着心理上的差异。数据调查显示：有90%的大学生会关注网络舆论、观点，仅有6%的大学生会完全受其主导，且女生几乎不会；对自己的不了解的事件，45%的大学生会受网络舆论的影响，女生以50%的比例远比男生受影响更大；也有42%的大学生仅仅只是将其当做参考意见而保持自己的看法，且男生更多的保有自己的立场；但也有6%的大学生，尤其是14%的女生并不关注网络上的舆论、观点。（二）影响不同性别大学生心理状况变化因素的具体分析

1、上网后，因有所收获而高兴。在23%的总人数比例中，男生比例略高于女生，主要是基于在上网依赖程度上更多倾向于轻松娱乐，但与最初买电脑目的相比有点差距，表明了男生在网络方面的收获并非与原目的相一致。因此，在网络使用中，男生的诸多娱乐方式（如：游戏）既给他们带来一定的心理满足感同时也深感事与愿违。而女生电脑使用与最初目的基本一致明显高于男生，但有一定依赖程度，表明女生的自控能力较男生强，然而女生由于各方面情感、生活、学习、交流等也过度地依赖于网络。同时，网络对人们分析和解决问题的能力及价值观导向有一定影响。对女生而言，易受网络完全主导的并不多见，有一定自己的立场分析和解决问题能力，因此，网络舆论、观点的引导作用对男生有所偏重理性，而女生则容易被其引导。

2、上网后，因耽误了太多时间精力而烦躁。调查显示，这一比例男生较高于女生；从依赖程度上看，女生对网络有一定依赖程度，一段时间便会上一次，然而又以工作学习的人却较少，因此上网过后相对于男生更偏内向。表明女生很多时候上网是由于想要通过不必要的其他目的来满足个人心理需求且容易受某些网络舆论、观点的影响，相对男生则较少的保留自己看法，甚至一部分人并不关注，因此，对女生而言，更易受到心理情绪上的波动。

3、上网后，有38%的人因觉得与周围人相比还算正常而平静。通过调查得知，大学生上网已不仅仅局限于满足自身心理与发展需要，在与他人（上网与不上网、上网的内容）权衡来看，采取了一种普遍适应心理，这一比例男生明显高于女生，男生在轻松娱乐方面追求个人心理满足程度比女生高却又有相对较少的

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依赖程度，相对于女生而言并非相当沉迷，且在喜欢上网的人中更偏向于外向的乐观心态。除此，尤其在价值观上，男生被完全主导的舆论较少，大多数都保有自己的看法，但他们关注事件的发生与发展。由此，他们善于与周围人比较而形成自己的心理模式和态度。

4、上网后，偶尔会后悔。从使用电脑的状况跟原来买电脑的目的相比，数据显示得出有50%的男生认为有点差距，且较多用于娱乐方面。由此，在精神娱乐之后较多的男生会对自己的行为和思想进行反思，找出网络与生活中的差距，对自己的行为产生一种心理上的愧疚感。

第四章大学生网络管理及教育

一、大学生对网络不良信息的态度

不关注无所谓厌恶好奇0%女生男生好奇6%8%20%40%厌恶52%30%60%无所谓16%52%80%不关注26%10%100%男生女生

图25 大学生不同性别对网络不良信息的态度调查

在网络使用过程中，往往伴随着诸多不良信息的出现，我们就此现象做了相关调查。通过调查发现，不同性别的大学生对网络不良信息所持有的态度有较大差距。对网络不良信息大部分女大学生会产生厌恶情绪，而绝大部分男生会觉得无所谓。可见，女生对网络环境的要求明显高于男生，女生在上网过程中更容易因不良信息而影响情绪；而男生更容易忽视网络环境对自身所造成的不良影响。同时，有8%的男生和6%的女生会对不良信息产生好奇，因此，净化网络环境，引导大学生文明健康上网很有必要。

二、高校就网络舆论对学生的引导现状

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6%16%15%很好，管理规范一般，管理较少不好，几乎没管理不了解43%

图26 高校对学生网络舆论引导工作的调查

伴随着网络信息量不断增多，网络不良信息也更加泛滥，使网络环境日益恶化。据调查得知，41%的大学生对网络不良信息感到厌恶，7%的大学生感到好奇，认为无所谓和不关注的分别占到34%和18%。不良信息的泛滥以及大学生的态度也要求高校做好大学生的网络舆论引导工作。然而据此次调查发现，高校在大学生的网络舆论引导工作方面存在诸多不足，仅有15%的受调查者认为学校做的很好，管理很规范；而认为认为学校做的不好，几乎不管理的比例高达43%；除此之外，还有6%的受调查者对学校这方面的工作不了解。

三、网络教育

60%50%40%30%20%10%0%很有必要一般2%没必要0%不关心55%43%

图27 网络教育必要性调查

不良信息泛滥的同时，大学生网络道德问题也逐渐显现出来，无论是大学生在网络上遇见其他网民的道德问题还是大学生在网络上表现出来的自身的道德问题，都已经成为大学生使用网络过程中的突出问题，大学生要求进行网络教育的呼声越来越高。调查发现，98%的大学生认为进行网络教育是有必要的，而认为没必要的仅仅只占2%。可见，加强大学生网络教育既是应对网络发展的客观

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需要，也是符合大学生的主观要求。加强网络教育有利于建立一个良好的、健康的网络环境，促进大学生的发展，这也同时对高校、对社会提出了更高的要求。

第五章大学生网络使用管理建议

针对大学生上网过程中出现的各种问题，通过调查研究分析出了形成这些问题的原因。因此，根据这些问题和原因，我们试着提出几条有针对性的建议和措施，以供高校管理者、政府相关部门以及社会舆论参考。

一、倡导网络道德规范

针对大学生提出的健康上网、绿色上网问题，各高校应制定网络行为准则和大学生网络道德公约，各高校应当在法律规定和传统道德的倡导之下，制订更明确具体的道德准则来规范和约束大学生的上网行为，把对学生的道德引导和制度约束有机结合起，使学生养成良好的网络行为习惯。高校应制定、完善并执行如《校园网络用户行为规范》、《大学生文明上网自律公约》等制度化道德规范，将网络道德指标纳入大学生德育考核体系的范围。既有利于明确大学生校园网络使用的职责和权利，也有利于查证和追究使用校园网络的大学生的责任，通过审查、监控等方式规范大学生的网络行为。

二、加强校园网络建设

针对大学生提出的校园网网速慢、网费贵等校园网络的问题，高校管理者

应该考虑适当提高网速、通过引入竞争机制降低网费，加强对大学生使用校园网络的监管力度。同时，为了防止有些大学生长时间上网而耽误学习，高校还应该进一步规范上网时间，如限制寝室网络的供应等。

针对大学生很少浏览校园的现象，各大高校要认真组织人力物力，调动起专家学者、编辑人员、计算机信息技术人员乃至全体师生的积极性，共同努力，搞好高校校园网络的特色化建设，让学生喜爱自己的网上校园，赢得大学生认同和积极参与，以降低大学生接触不良网站的概率。同时，针对大学生网络使用不规范现象，要积极开展生动活泼的网络思想教育活动，如建立出一些能够引导大学生网络行为的心理健康咨询网站或开设心理咨询专栏，给大学生建立心理档案、开设网上心理咨询，这比传统方式更有优势，特别是情感和个人隐私方面引起的心理问题。高校学生管理工作者和高校心理专家要密切关注大学生在网上的动态，了解大学生的思想状况，加强与大学生的沟通与交流，及时回答和解决学生提出的心理问题。让校园网成为一个有效的互动平台，让学校的学生管理者能更好的与网络行为不规范的大学生进行思想的互动，有利于广大高校管理部门更好的了解网络行为不规范的大学生上网心态和状况，更进一步加强高校管理部门对学生网络不良行为的管理。

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三、政府加强对网络服务系统的监控

政府部门应充分认识到网络对大学生的双刃剑作用，要主动关注网络服务系统，要对当地的网络服务系统充分地了解、知情、监控，在源头上加以防控，依靠技术手段，对不健康的信息加以技术过滤，一旦发现不良信息，要及时加以制止和处罚，具体的安全管理措施如下：

1、政府部门应成立网络安全组织，对网络上的信息进行审核；

2、政府部门应对网络新闻、社交网站等信息发布集中的网站及个人主页等信息服务栏目的信息安全管理责任制度；

3、建立信息发布审核、登记制度，

4、加强对当地的信息系统的监督对网上信息的巡查、保存、清除和备份制度；

5、政府部门应与信息服务系统操作单位合作对异常情况及网络欺诈犯罪案件报告和协助查处制度；

6、政府部门应催促和监督当地信息服务系统操作单位建立其他与安全保护相关的管理制度，并且政府部门还可以与当地的网络服务系统的操作单位进行深度合作；对于反动的、无中生有的谎言以及影响大局的言论要坚决加以删除；热点问题要提出正确观点，对于有争议的问题要能通过当地的网络信息服务；

7、政府相关部门必须对网络娱乐中存在的不健康现象进行整治。对涉及黄色、暴力、犯罪等的网络游戏、网络视频和网络文学进行整改，对那些屡教不改的网站和开发者进行处罚；

8、针对网络成瘾的现象，政府部门要加快实施网络实名制和网游限时等措施。

四、加强大学生自身素质的培养

在调查中，很多被调查者呼吁大学生上网要合理安排时间，不要沉溺网络；要合理利用网络资源，让网络为自身学习服务；要健康绿色上网……对于大学生上网过程中的问题，其根本的原因主要还是大学生的心理素质存在缺陷。因此，加强大学生自身的素质将成为解决大学生上网问题的主要方式。

要积极引导和发挥大学生的主动性，运用内在主动力从根本上解决大学生网络道德和网络成瘾等问题。

1、通过思想教育，使大学生，尤其是刚入学的大一新生正确、客观、全面地认识和对待网络，帮助他们树立正确的网络理念，端正上网动机，正确区分和对待网络虚拟世界与现实世界对于满足人的需要的不同作用。

2、通过课堂内外教学与实践、校园文化宣传、社会舆论、家庭教育多种途径，帮助大学生树立正确的人生观和价值观，正确认识和对待社会现实，正确认识和对待个人能力和价值，正确认识和对待学习和生活中可能遇到的困难与问题，促使其把对网络的好奇和沉迷转向现实世界，主动从内心需要出发减少对网络的过

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度依赖，以现实生活为重心，热爱周围环境，投入学习和工作中去实现自身的价值。

第三部分

第六章经验总结及进度

1、第一步，确定课题。（2012年4月10日——2012年4月15日）

俗话说：良好的开始，就成功了一半。所以确定一个好的课题十分重要，要选取大家感兴趣的、贴近大家生活的，并且具有一定现实意义的课题。在确定课题之前，我们小组针对我们大学生自身特点，进行了多次讨论，并向有经验的师兄师姐请教，最终确定“高等院校大学生网络使用状况调查——以西华师范大学为例”作为我们小组的课题。

2、第二步，收集信息制作问卷。（2012年4月15日—2012年4月25日）

在问卷的制作过程中，我们的很多缺点开始逐步暴露。由于知识面的狭窄、经验的不足，导致我们在问卷的制作过程中浪费了很多时间，做了很多无用的工作。但是我们坚信，知识的不足可以通过努力学习弥补的。我们团队坚持此种信念不断努力着，我们从网上搜集了很多相关资料，并向师兄师姐请教，学习他人的优秀经验，初步形成了问卷的模型，后来又在老师的指导下对问卷进行了补充、完善，完成了问卷的初步制作工作。问卷的试调查的过程中，我们发现了一些问题，并及时进行了改正，最终完成了问卷的制作。在问卷制作的整个过程中，对信息的筛选相当重要，一定要切合研究的主题思想；加强团队合作、群策群力，是问卷完成的保证。通过此次课题的实践学习，我们积累很多经验，相信会对我们以后的学习工作起到很大帮助。

3、第三步，问卷的发放与回收。（2012年5月1日——2012年5月3日）

我小组总共对120份问卷进行了调查，为了保证调查的真实性、有效性，我们采取了当场发放与回收问卷的方式。为了保证调查结果的可比性，我组采取了有针对性的调查方式，根据我校实际情况，我们按照一定的性别、专业、年级比

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例来分配问卷。在具体的调查过程中，我们将成员分为2个小组，一组2人，一组3人，按专业、年级、性别分别进行调查。为保证调查的质量，我们采取了进寝室展开调查的方式。通过询问宿舍管理员，了解了各学院、各年级的寝室分布情况，有针对性的展开调查。这样节省了很多时间，提高了调查效率，同时使问卷的调查质量得到了相应地保障。

4、第四步，问卷的整理与数据统计。（2012年5月5—2012年5月12日）首先是选取100份具有代表性的有效问卷作为此次调查的分析对象，具体选

取结果为：理工类 (40份) 文史类 (35份) (25份) 总计男生女生男生女生女生大一 5 4 3 4 2 2 20 大二 7 7 4 5 6 5 34 大三 5 4 6 6 2 2 26 大四 4 4 3 4 3 3 20 总计 21 19 16 19 13 12 100 艺体类男生其次，对问卷进行编号，并对100份蓝本问卷进行数据录入。为了便于数据的统计与分析，我小组按照性别、专业类别、年级对问卷进行了编号。然后，组员进行分工合作，共同完成数据录入。

最后，问卷数据的分类统计，我们从专业类别、性别、年级等多个角度对数据分别进行了汇总，得到了最初数据。

5、第五步，分析数据撰写论文。（2012年5月15日—2012年5月25日）

首先小组成员共同对最初数据进行分析、概括、总结，在团队讨论的基础上明确撰写思路。然后进行分工，最后对大家的撰写成果进行汇总，形成论文初稿。

6、第六步，论文的修改与定稿。（2012年5月25日——2012年6月5日）

积集体智慧对论文初稿进行修改，我小组通过多次讨论，相互交替修改，检查错误，使论文不断得到补充、完善，最终形成定稿。

7、第七步，成果汇报。

在第十七周，我小组将课题成果交予老师，接受老师的检查、指导。

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第七章心得体会

——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

一、写给本次问卷调查本身及刘老师

“千里之行，始于足下”，是我们对这次问卷调查本身最真切的感受。起初，当刘老师告诉我们将用自己设计问卷自己写调查报告这种方式来作为本学期社会调查研究方法的期末成绩时，我们有些不解，怎么不用传统的闭卷考试，那样我们就只需要背一些书就可以了……但是，我们又有些期待，期待这一场我们从未有过的自己问卷设计调查统计分析的新的旅途。

带着期待，带着满心的欢喜激情，我们投入到了这次的问卷设计之旅，毫无疑问，我们始料未及的事情发生了，看似小小的一件事情是那么的细，但是却又那么难。细节之中，我们各抒己见，为一个小小的题目的怎样设置思索很久很久，为题与题之间的关联而费尽周折。整体观来，我们删减，我们增加，我们重新布局，力求达到我们报告的最好状态。

每一次，都在徘徊孤单中坚强，每一次，就算很烦躁也不闪退却的念头。即使我们遇到不友好的问卷被调查者，麻烦的问卷统计，繁杂的多项数据处理，庞大的毫无头绪的数据分析总结……由于经验不足，我们已数不清重来了多少次的数据统计，多少次的数据图表的重新更改。我们面对这些遇到的困难，我们有时也会有些情绪，也会抱怨，怎么老师这么麻烦，用这种麻烦的方式来作为测试考试成绩的方法，我们的那么多时间都花在这上面了，以前的星期天的空闲时间也变成了周末小组的问卷聚会，课余时间也成了小小的讨论例会。我们在想它值得我们这样去付出吗？我们这样问自己。但是，经过完整的这一次经历，我们似乎明白了老师的用心良苦，在这样一个浮躁的年代，真正的要静下心来用心的做一件事是多么必须的，我们为遇到这样一位真正的好老师感到幸运。老师交给我们的不仅仅是这次问卷调查，不只是调查报告，还有那份求知的精神，对待事情的认真的态度，对事情的负责，对组员彼此的耐心与爱心和热情。

在此，我们真心感谢老师的良苦用心，感谢您对我们的谆谆教诲和悉心指导，我们会一直坚持！

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二、写给我们的团队

“众志成城”，这是我们团队的精神。每一次的讨论，我们想着把每个人最好的想法付诸实践，尽管大家的出发点都是为了让我们的调查报告更完美，但是，免不了不同的想法互相触碰时的紧张气氛，在这之中，我们学习沟通，学习彼此理解，学习人际交往，学会朝着我们团队共同的目标前进。在这里，我们看到一个团队筑起的城，积聚闪光，真正的1+1>2在发挥效力。

“患难与共”，这是我们彼此无言的承诺。问卷设计，我们随叫随到；问卷发放，我们一起奔波在一栋栋我们并不熟悉的公寓，寻找，我们的调查对象，我们同进同退；问卷整理，我们细心与之，彼此一次次核对着密密麻麻的数据；问卷分析，我们奋战在各自的午夜，共同的清晨直至没吃饭的午后，这不是虚拟，是我们真实的经历，请不要怀疑我们对此次调查报告的认真程度，我们自己知道，曾有多少次的不抛弃不放弃。我们感受到一群青春的灵魂闪耀着的光芒，那是战友的真情流露，是属于我们团队的默契，是我们引以为傲的奋斗。

三、写给团队的每个精灵

“三人行,必有我师焉”，这是我们每个成员的谦卑之心。我们怀着学习的心态，学习着他人优于我们的地方，常怀谦卑之心，我们懂得包容，更加懂得忍耐的意义。大家各有所长，比如，王豪同学的思路要更清晰，梁万燕同学对整体的了解，王小梅同学较好的问卷统计模式，杨迎霞同学的细心及耐心，任沙同学的比较总结归能力。在这之中，我们互相学习，弥补个人思维面狭窄的不足，开阔视野。我们在团队中共同进步。

四、不足之处及改进

第一，选题要有实际意义，有切实可行性，不能盲目选题，想当然以为是什么就怎么做。并且设置问题时，不能将某些敏感问题很直白的反映在问卷上，因为那样由于实际受访者容易产生“镜中我”现象，从而不能真实地反映实际受访者的真实情况。比如我们的问卷设计中有一个选项原是“色情片”，但是考虑到上述情况，我们将它改为“情色片”，尽量保证问卷的有效性。

第二，问卷的各自分布比例数量则需要根据我们学校的实际情况来定，不能一味地按人数，比如我们不能不考虑性别的比例，如果我们只按人数来进行调查，那么由于我们学校的男女比例严重失调，调查结果则可能与实际偏差太大。也就

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失去了问卷调查本身的客观性，显然也不可能达到问卷调查的目的。

第三，发放问卷与回收问卷，我们需要耐心的为被调查者讲解，消除他们的顾虑，并且当我们到人家寝室等私密空间时，我们应该避免误会，同时不要打听人家的隐私事情。耐心、热情地等待被访者做问卷，保证问卷的有效性。

第四，数据统计与分析，我们应该实事求是，决不能为了要达到母的就私自理所当然的篡改问卷，废卷就是废卷，要保证数据的真实度，因此我们应当多发放问卷。在对数据进行分析时，我们不能想当然乱添加牵强的理由，而要根据我们的数据得出结论进行分析。真正达到我们此次问卷的目的。

第五，撰写调查报告，须顾全大局。虽然我们各自像流水线上的一道道工序，但是我们在做好自己的那部分工序时，我们应有一个整体的眼光，从全局出发，达到一份调查报告的真正的整体性。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！

政治与行政学院

2010级1班第5组

2012年6月2日

西华师范大学问卷编号：__________ 高等院校大学生网络使用状况调查 ---------------------------------------------------------精---------------------------------------------------------------------

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—— 以西华师范大学为例

亲爱的同学：

你好！我们是西华师范大学政治与行政学院“高等院校大学生网络使用状况调查”课题调查研究小组，正在对西华师范大学学生网络使用状况进行研究。感谢你在百忙之中抽出时间协助我们的调查。本次问卷采用无记名的方式，问卷的答案无所谓对错，我们都将会对你的情况给予以保密，请你不要有所顾虑。谢谢！

1、你的性别是（）

A.男 B. 女 2、你目前所在年级是（）

A.大一 B.大二 C.大三 D.大四 3、你的专业是（）

A.理工类 B. 文史类 C. 艺术体育类 4、你是否拥有自己的电脑（）

A.已经拥有＿＿＿＿（配置时间） B.还没有，但考虑购买 C.还没有，也不打算购买 5、你觉得现在你使用电脑的状况跟原来买电脑的目的相比（）

A．基本上一致 B.有点差距 C.有很大差距 D.不清楚，没考虑过 6、请问你觉得大学期间拥有电脑的必要程度是（） A.非常必要 B.有没有都可以 C.完全没有必要 7、你上网主要做的事是（）

A.浏览新闻 B.学习 C.娱乐（玩游戏与聊天等） D.休闲（看电脑与听音乐等） E 其他 8、你一般上网喜欢浏览什么类型的网站？（多选）（）

A.搜索引擎 B.健康保健 C.游戏网络 D.新闻报纸 E.网络购物 F.聊天交友 G其他 9、你认为网络的什么特点最吸引你去上网（）

A. 娱乐性强 B. 非常便利 C. 刺激有趣 D.信息很丰富 E.可以随心所欲，不受限制（匿名性） F. 可以让我逃离现实中的烦恼 G. 其他 10、你平均每天上网的时间是（）

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A.2小时以内 B.2-4小时 C.4-6小时 D.大于6小时 11、你对上网的依赖程度（）

A.很轻，只是为了娱乐放松 B. 有一定的依赖，一段时间会上一次 C.更多因为工作学习需要 D. 相当沉迷，一两天不上网就会感觉异常 12、上网后，你的心理状况是怎样的（）

A．因有所收获而高兴 B．因耽误了太多时间精力而烦躁 C．因觉得与周围人相比还算正常而平静 D．偶尔会后悔 13、平时你上网主要观看的影片是（可多选）（）

A.恐怖、暴力片 B.喜剧片 C.爱情片 D.卡通片 E.情色片 F.文艺片

14、你身边的一些喜欢上网的人长期上网后，性格与以前相比有怎样的变化（） A.更外向 B.更内向 C.变化不大 15、你会进入校园网中的一些学习型网站吗？（）

A．经常 B.偶尔 C.不会 D.不关心 16、你觉得上网对你现阶段的学习有何影响（）

A.有正面影响 B.有负面影响 C.双面影响都有 D.没有影响 17、你对网上不良信息的看法是怎样的（）

A. 好奇 B.厌恶 C. 无所谓 D.不关注 18、网络上的舆论、观点会影响你对某些事件的看法吗（）

A. 完全主导你对事件的看法 B.对自己不太了解的事件有影响 C. 你会详细的了解事件的经过，持有自己的看法 D.不关注这类评论 19、你认为目前学校对大学生的网络舆论引导工作如何（）

A.很好，管理规范 B.一般，管理较少 C.不好，几乎没管理 D.不了解 20、你对大学生网络教育的看法是（）

A. 很有必要 B. 一般 C. 没必要 D.不关心 21、最后请写下你对大学生上网的看法，谢谢﹗

答：

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大学生网络使用现状调查报告及问卷