阅读交流教学设计
兴趣。
2.教师引导学生读出对话，理解猫的想法和行为。 3、品读片段：
1）教师朗读片段，学生跟读。
2）教师提问，引导学生多角度感知猫的淘气包形象。 4、口头表达：
1）学生分享与人物有关的事件，训练口头表达能力。 2）教师引导学生链接生活，对比绘本，敢于表达对猫的独特感受和想法，渗透培养学生的思辨能力。
5、课堂小结：
教师引导学生回顾本节课研究内容，总结课堂收获。 六、教学反思
本节课通过聚焦人物、品读片段、口头表达等环节，全面培养学生的阅读能力和思维能力。但是在教学过程中，发现有部分学生语文基础较差，需要加强基础知识的讲解和巩固。在后续教学中，将更加注重基础知识的讲解和巩固，帮助学生更
好地掌握语文知识。同时，还需要关注学生的情感体验，引导他们通过阅读体验、情感体验、思维体验来提高阅读能力。
1.在课堂上引发学生的兴趣和思考。
2.利用白板的拖拽和组合功能，帮助学生梳理文章脉络，拖拽文本框对话。
3.发布课堂任务，通过智慧云课堂给小组组长发布“课堂小组合作任务”，设定时间三分钟，小组讨论：你认为这是一只（）的猫？并从书中找到相关段落拍照上传。
4.学生做批（二）抓住“想飞”，梳理文章脉络。
在课堂上，老师引发学生的兴趣和思考，让学生更加专注。利用白板的拖拽和组合功能，帮助学生更好地梳理文章脉络，同时拖拽文本框对话，让学生更好地理解文章内容。通过智慧云课堂给小组组长发布“课堂小组合作任务”，让学生在小组内讨论，找到相关段落拍照上传，以此加深对文章的理解。在学生做批（二）时，老师引导学生抓住“想飞”这个主题，梳理文章脉络，让学生更好地理解故事情节。
1、老师：看来这只猫真的喜欢吹牛皮，我们可以称他为“牛皮大王”。你们看，这位牛皮大王在干什么呢？（出示图片）学生交流相关情节，再出对话。
2、本段描述猫的形象，包括其步态、感知和特点。我们可以设想出两个不同的形象：吹牛皮和傲慢无礼。这两个形象具有不同的特点。
3、让学生分角色朗读，引导他们体会猫的傲慢无礼。
4、再出示一张图片，看来这只猫真是无礼，看，他又在干什么？让学生回顾情节，谈论个性体会。
5、本段预设猫的另一个形象：懒惰不爱劳动。通过抓住关键词“我不干”“你们就休想叫我去干什么活！”来体会猫的懒惰特点。最后小结，这只猫真是爱吹牛、又没有礼貌、自私懒惰。
6、预设鸭子、鹅、喜鹊的温和、耐心的形象，让学生感受这些动物的态度对比。通过讨论，学生可以体会到这些动物对待猫的不同态度。
7、学生分角色朗读对话，体会不同角色的态度和性格特点。读后采访学生的感受，然后进行片段表演。
8、聚焦喜鹊，除了鸭子、鹅非常有耐心地劝他，喜鹊也是一个热心肠的人。通过PPT出示，让学生感受喜鹊的真诚。
9、通过PPT出示，让学生看到公鸡的形象，让他们体会公鸡的温和和“狡猾”。最后板书鸭子的耐心、喜鹊的真诚、鹅的温和和公鸡的“狡猾”。
3、统整小结：虽然猫有吹牛皮、懒惰、傲慢无礼的特点，但其他动物却对它友善，形成了鲜明的对比。这样的对比让我们更深入地感受到猫的淘气包形象。
设计意图：通过对比其他动物对猫的友善态度，加强猫的淘气包形象，并引导学生初步认识多元化的形象。
三、辨析形象，初步培养学生的多元认知。
过渡】这次讨论真是很有意思，你们的思考很棒！
1、聚焦不喜欢，出示插图：利用三顾云平台，布置作业任务，随机点名，让学生回答这只猫是否讨人喜欢。
2、就是这样一只骄傲、蛮横、目中无人的猫，而且还长得非常丑陋的！这么多缺点，真的一点都不讨人喜欢吗？
3、引导发现可爱：不要急着回答老师，再仔细想想，这只猫身上有没有一丁点儿可爱的地方？
1）学生回答。
2）出示语段：读一读书里的这些句子，你有没有新的发现？
预设生活动1：他还是能意识到错误的，而且有羞耻感、有自知之明的猫。
预设生活动2：他坚持自己的梦想，不放弃。
预设生活动3：尽管想飞的梦想有些异想天开，但他一次又一次地尝试，敢想敢做。
4、链接生活：这只猫在生活中，你觉得像谁？有没有和身边的人有类似的地方？
1）联系生活，照镜子：结合身边的同学、家人、自己，交流有类似不足。
2）提升认识：看来，人没有绝对的坏！也没有绝对的好！我们自己身边人的也有这只猫的缺点，也有他的影子。人无完人，童话故事只是把许多缺点，都夸张地集中在猫身上罢了。
现在，大家是否觉得，这只猫，也不是那么一无是处，令人讨厌了！
板书：猫的特点：执着、有自知之明、敢想敢做。
小结：人没有绝对的坏！也没有绝对的好！虽然这个童话是XXX爷爷1955年写的，但今天，在2019年看来也很有意
思，很有价值，这就叫经典童话，也是童话中的经典！板书：经典。
设计意图：借助板书和插图，强化猫的淘气包形象；通过连接生活，完善对猫这个形象的思考，初步培养学生的思辨能力。
四、文本对比（一）对比了解：出示同题绘本《想飞的猫》，与学生一起探讨不同版本中猫的形象和故事情节。
活动1：同桌讨论后自己独立完成课外阅读的提纲。
活动2：推荐途径在武侯教育云平台。
制作绘本：本课程将通过慕课视频的形式，教授学生如何制作绘本。这将是一个有趣的研究过程，学生将学会如何用图像和文字来讲述一个故事。
利用智慧：在云课堂上布置课后作业，以扩展和延伸学生的阅读兴趣。这将激发学生的阅读兴趣，使他们更深入地了解故事的背景和情节。
探究原因：为什么两只想飞的猫，其中一只成功了，而另一只却没有？通过学生的思考、同桌的讨论和全班的分享，我们将一起探究这个问题。
小结推荐：通过这个故事，我们可以看到一个在朋友的帮助下，友谊和互助，获得成功的例子。我们应该珍惜身边的朋友，友好相处。这也是XXX爷爷想要告诉我们的道理。童话故事可以给我们带来很多启发，XXX爷爷还有许多经典的童话作品，大家可以在课后阅读。
推荐课外阅读的途径：武侯教育云平台的“三顾书苑”。
设计意图：通过两种不同的文本，我们可以追根溯源，给读者留下思考的空间。这也是这本书的阅读价值所在。
童话经典（1955——2019）：本故事讲述了一只想飞的猫，它傲慢无礼，但也有自知之明。尽管它不爱劳动，但它坚持了自己的梦想。
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