2015级专业人才培养方案制(修)订指导性意见

附件1：

2015级专业人才培养方案制（修）订指导性意见

为深化人才培养模式改革，服务学生全面发展，提高人才培养质量，根据浙江省教育厅《关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见》（浙教高教〔2014〕60号）、《关于印发〈浙江省高校课堂教学创新行动计划（2014—2016年）〉的通知》（浙教高教〔2014〕102号）等文件要求，现就2015级专业人才培养方案制（修）订工作提出如下意见：

一、指导思想

1．坚持以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为目标，强化高素质技术技能人才的系统培养，分类制定符合国家要求、对接社会需求和彰显专业群特色的培养标准。

2．以专业群为纽带，找准自身发展定位，积极推动专业人才培养方案与产业岗位人才需求标准相衔接，人才培养链和产业链相融合，进一步明确专业人才培养方案的实现途径。

3．全面推行学分制，合理规划课程结构和比例，针对不同生源、不同类别、不同就业岗位（群）科学设计不同的选学课程，进一步强化素质教育、规范实践教学、扩大学生选择权。

二、修订要求

（一）规范学分制 1．学习年限

（1）三年制专业的学习年限统一描述为“基本学制3年，学习年限3-6年”，培养方案按照3年编排。

（2）“3+2”、五年一贯制专业的学习年限统一描述为“基本学制2年，学习年限2-4年”，培养方案按照2年编排。

（3）中外合作办学的专科专业参照本意见执行，在中外方协商基础上编制。

（4）本、专联合培养的4年制高职与本科专业按照合作学校的专业人才培养方案编制要求，参照本意见在协商基础上编制。

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2．总学分和总课时

（1）三年制专业总学分125-138学分，总课时2400-2700学时。 （2）二年制专业总学分85-95学分，总课时1600-1900学时。 3．学分计算标准

（1）按学期排课的课程以16学时折算1学分；通识类课程可按14学时折算1学分。

（2）按周排课的实践类课程以每周24-30学时折算1学分，其中毕业教学环节、暑期实践统一按每周30学时折算1学分；

（3）职业资格证书不再单独计算学分； （4）每门课程的学分以0.5为最小单位。

4．师范、医学等专业，可依据国家标准或行业标准，总学分和总学时可在控制范围基础上作适当浮动，浮动范围一般不超过15%。

（二）毕业基本条件

1．毕业学分要求：明确专业毕业的最低学分要求和修学要求。 2．职业资格证书：取得专业相关的至少一个中级以上职业资格证书。 3．辅修专业相关要求：有辅修专业的列明要求，无辅修专业的不列。 （三）课程类型、性质、属性及核心课程

按照状态数据采集的要求，明确课程的类型、性质、属性及核心课程。 1．课程类型。专业所有课程分为A类（纯理论课）、B类（理论+实践课）、C类（纯实践课），单一选项。实践总课时占总课时比例原则上不低于50%。

2．课程性质。专业所有课程分为公共课、专业基础课（我校统一称为“专业平台课”）、专业课，单一选项。

3．课程属性。专业所有课程分为必修课、选修课、公共选修课（含限选和任选），单一选项。原则上要求选修课课时占总课时比例不低于40%。

4．核心课程。核心课程为专业最为重要的，所有学生必须掌握的处于核心地位的课程，原则上控制在6-12门之内（含按周排课的实践课程）。

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（四）课程结构及开设要求

设置辅修专业的专业按照通识课、专业平台课、专业课、辅修专业课、第二课堂5大类设置课程。未设置辅修专业的专业按四大类设置课程。

表1 课程基本结构

课程类别 通 识 课 专业平台课 专 业 课 辅修专业课 第二课堂 应修学分 不低于39 15左右 60左右 12 2 学分占比 30%左右 10-15%左右 45-50%左右 10%左右 1.5%左右 课程门数 12-15门 4-8门 10-20门 4门 认定制 1．通识课

通识课划分为思想政治类、体育健康类、职业职场类、跨文化交流类、科技工程类、人文艺术类等6类课程模块，课程性质为公共课。分为必修课和选修课。

（1）必修课开设要求

开设要求详见表2，二年制专业参照执行，若在中职阶段中已经参照高职要求开设过，须保留课程标准备查。

表2 通识课必修课开设要求

课程 模块 课程 名称 思政概论 思政基础 思想政治类 形势与政策 暑期社会实践 军事理论与国防教育 体育健康类 职业职场类 大学生心理健康教育 大学生职业发展与就业指导 合计 课程 类型 B B A C A B 课程 属性 必修 必修 必修 必修 必修 必修 学 分 4 3 1 1 2 2 学时 共计 64 48 96 48 36 36 理论 36 28 96 0 36 28 20 8 实践 周学数*学周 开设学期 28 3*14+22（课外） 备注1 20 2*14+20（课外） 48 0 8 8 2 1*16 24*2 18*2 3*12 2*14 2*5 第1-6学期 第二学期后暑假 第一学期，网络教学 备注2 备注2 第五学期 B 必修 2 38 15 366 272 94 备注1：信息、机电、建工、师范、医学院第一学期开《思政基础》，第二学期开

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《思政概论》，其他学院相反。课外学时由公共基础学院统一安排。

备注2：信息、机电、建工、师范、医学院第一学期开设《大学生心理健康教育》，第二学期开设《大学生职业发展与就业指导》，其他学院相反。

（2）选修课开设安排

各专业通识课要求选修至少24学分，课程类型按照实际开设课程的理论、实践课时情况确定，开设安排见表3，具体课程信息由公共基础学院提供，各学院也可与公共基础学院沟通对接后提出需要开设的课程。各专业在学校规定最低学分基础上，应当规定各类通识课学生必修的最低学分和总的选修学分，对于限选性的选修课各专业应在计划中列出若干课程由学生选择。

表3 通识课选修课开设安排

课程模块 开设课程 学校规定最低学分 选修要求 学校规定最低学分 除必修之外的思想政治思想政治类 类课程，如自学考试对接的课程 《体育》（选项课）及其体育健康类 他体育、卫生、健康、保健类课程 除必修课之外的其他经职业职场类 济、管理、法律、职业类课程 跨文化交流外语类相关课程 类 计算机、高等数学、物理、科技工程类 化学、生物、工程等课程 社会、中文、国学、公民素质、历史、地理、文化、人文艺术类 教育、音乐、美术、艺术设计、传媒等课程类等 各专业统一限选《体育》选项课，共112学时，其中理论16学时，实践96学时；1-4学期，每学期2*14 24 6 对最低要求的学分，专业可在教学计划6 中列示若干课程供大文2 学生选择。如不列，大理4 学生在公共基础学院提供的课程中选大文4 修。 大理2 2．专业平台课

为后续专业课学习奠定必要基础的课程，尽量安排在第1-3学期完成教学。同一专业群内多个专业开设该课程时，应统一学分和课时。专业平台课一般为必修课。

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3．专业课

原则上专业选修课占专业课的比例不少于30%，并提供一定的课程选择比例、明确选修办法，如分方向选修、M门选N门、M学分选足N学分等。

毕业教学环节各专业统一为《顶岗实习》和《毕业设计（论文）》（或：毕业论文、毕业创作等）二门课程，合计总学时按照17周、每周30学时计算课时，共17个学分。对于顶岗实习超过一个学期，或者毕业设计单独安排的按实际情况计算。

4．辅修专业课

为适应区域经济发展、岗位人才需求和学生个性化发展，各专业可结合自身实际，选择开设辅修专业。原则上，辅修专业课程模块由4门课程组成（特殊情况下，课程数量可上下浮动1门），总学分12，第四和第五学期各安排2门课程，课程性质为专业课，课程属性为专业选修课。对于医学、教育等专业，可不开设辅修专业课，而在专业课中增加专业提升类或专业方向类相关课程，补足相应的学分和学时。辅修专业课模块划分为两大类：

（1）院内辅修专业课

由学院统筹设计，提供院内辅修专业模块，各专业在学院提供的模块中选取2-3个模块。

（2）校内辅修专业课

基本操作方法是各学院申报后由教务处确定辅修专业模块，供全校各专业选择。本着先行试点、分步推进的原则，2015年暂定电子商务辅修专业作为试点，全校范围内各专业均可选择，控制选修学生数量（对于单个专业而言，院内辅修与校内辅修理论上应当是并存的），经学生选择后重新单独组班，由金义网络经济学院在校本部开设。

5．第二课堂

为规范原《创新实践》课程的管理，将该课程单列模块，名称更改为“第二课堂”，共2学分，课程类型为C，必修课，采用认定制。学生可

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通过参与科研项目，参加学科技能竞赛与科技文化艺术活动，发表论文或文学作品、设计作品，获得发明专利，参加课外自主实验、社会调查、社团活动、志愿服务，获得各类资格证书、高级工证书等多种途径获得学分。由教务处牵头制订《第二课堂学分认定与管理办法》，各学院、专业参照执行。

说明：两年制专业可参照以上课程结构确定学分和课时分配。

三、教学计划时间分配

基本学制3年，共6个学期，其中第二至第五学期各20周、第一、第六学期19周，共118周。具体安排如下：

第一学期：教学14周，机动、考核各1周，军训和入学教育3周。 第二学期：教学18周，机动、考核各1周，暑期社会实践2周。 第三学期：教学18周，机动、考核各1周。

第四学期：教学18周，机动、考核各1周，暑期专业实践3周。 第五学期：教学18周，机动、考核各1周。 第六学期：毕业教学环节17周，毕业教育2周。

根据专业需要，可将一学年划分为2个以上学期，并按实际情况列示。课余安排学习的，在备注内注明“课余”，双语教学的，注明“双语”；假期安排学习的，注明“假期”。假期安排的内容是否计入总学时和总学分，由专业根据实际情况确定。

四、制（修）订工作流程

1．各专业（群）开展专业人才需求调研，设计合理的课程体系及学分、学时分配。学院层面拟定辅修专业及其课程模块。

2．各专业制（修）订专业人才培养方案和教学计划，提交专业（群）指导委员会讨论决定，报学校教学工作委员会审核，通过后进入教务管理系统。

教务处

二〇一五年四月二十日

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