六年级上册语文《宇宙生命之谜》学情分析方案
一、学情分析目的
通过阅读，感悟出阅读方法。所以本节课需要系统的让学生掌握基本的阅读方法，在阅读文章时加以运用，达到学以致用的效果，提高其阅读理解能力，使阅读达到高效。检测学生对于有目的的阅读的阅读方法的掌握与运用的情况，这堂课的教学目标的达成有两个前提:一是对有目的的阅读的了解;二是学生对阅读方法的掌握与运用情况。
二、教学主题
有目的的阅读
三、教学对象
六年级上学期的学生
四、教学重点
通过阅读了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序讲的，以及最后得出的结论是什么。在阅读的过程中所使用的阅读策略
五、教学难点
通过阅读了解课文主要讲了什么，是按怎样的顺序讲的，以及最后得出的结论是什么。
在阅读的过程中所使用的阅读策略
五、教学难点
通过阅读，感悟出阅读方法，进行有目的的阅读，提高阅读效率。
六、学情分析方法和工具
由于课程的特性，在教学过程中我使用了课前课中课后进行学情分析，从而对课程内容进行灵活调整，本节课主要使用了3种方法进行学情分析:
1、课前预习
通过钉钉中的课程日常练习来检测学生的预习情况。
2、 课堂活动
通过学习单等课堂活动检测学生对于阅读策略的制定以及阅读方法的使用程度，决定是否在自学阶段进行补充和讲解。
3、 实时反馈
在教学过程中，通过有目的的阅读练习，了解学生的实时掌握情况进行评价和反馈。
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