中班语言游戏教案《冬天的小路》

一、教学目标

1. 2. 3. 4.

能够听懂、理解、流畅朗读和背诵《冬天的小路》诗歌； 能够理解并运用转折词“可是”、“但是”；

能够在游戏中体验诗歌情景，加深对诗歌情景的理解； 能够合作完成任务，增强团队合作意识。

二、教学内容

本课程主要围绕诗歌《冬天的小路》展开，通过游戏和朗读等方式帮助孩子们理解诗歌情景和情感，并提高语言表达能力。

三、教学过程

1. 游戏环节：模拟行走小路

1. 按班级分成小组，每组1-2名同学，每组分别站成一排，先后走过一条地毯或者色带，类比小路。

2. 每组接着依次说出小路上遇到的障碍物，如“小路上有一个树桩”、“小路上有一块大石头”等。

2. 诗歌朗读

1. 带领孩子们朗读《冬天的小路》。为了让孩子们理解诗歌情境，可以在讲解中慢慢引导，比如：“当我们看到第一句‘冬天的小路像一条银龙’时，大家能想象出来吗？”

2. 进一步领会诗歌内容，帮助孩子们感受其情感色彩，比如：“第二句‘转过弯弯曲曲的山路，穿过冰天雪地的原野。’这就给了我们一种宁静，深度和清晰的感觉。”

3. 学习转折词语“可是”、“但是”

1.

解释什么是转折，让孩子们了解转折词的用法。

2. 大声朗读句子“我走着走着，可是眼前出现了一片又一片的雪原。”，鼓励孩子们自己大声朗读，引导孩子们指出转折词语“可是”，并理解其意义。

4. 互动游戏：寻找彩蛋

1. 在小组内，让孩子们轮流找出每句诗歌中的转折词语“但是“, 并说出它的意思。

2. 若没有错误，便可获得一部分彩蛋。每一组最终找到所有的“但是”才可获得全部的彩蛋。

5. 团队合作：制作形象画

1. 让孩子们分小组，每组制作一幅《冬天的小路》的形象画，通过合作完成任务，增强合作意识。

2. 老师带领孩子们进行互动评价，鼓励孩子们充分展示创意和思维，以团队之力创作出最佳的形象画。

四、教学挑战

1.

在游戏环节，确保孩子们互相关注并且帮助完成小路的模拟；

2. 在朗读环节，鼓励孩子们充分表达自己的情感，让孩子们理解如何运用语言表达情感；

3. 在学习转折词语环节，让孩子们理解其用法和意义，帮助孩子们加深对语言运用的理解；

4. 在互动游戏环节和团队合作环节，激励孩子们充分发挥各自的才能，实现最佳团队的合作，随时给予积极的反馈与评价。

五、

通过上述教学过程，孩子们不仅能够理解和熟悉《冬天的小路》这首诗歌，也能够提高语言表达能力，学习如何运用转折词语和团队合作精神。在教学中，可灵活调整游戏方式和引导方式，以最佳效果让孩子们从游戏中得到乐趣，体验学习的过程。