关于网络教育平台与网络教学设计的思考

关于网络教育平台与网络教学设计的思考

［摘要］文章主要介绍了网络教育系统的内容，网络教育系统平台——大学园区网，网络教育系统设计原则，网络教育的远程教育环境——DEE，以及网络教学设计的原则和设计工具——PowerPoint。

［关键词］网络教育 DEE 网络教学设计 课件 PowerPoint

随着计算机网络的飞速发展，教育正在走向网络化、信息化、现代化。教育技术的现代化正在改变着教学手段、教学方法，传统的教学模式已经越来越不适应现代教育的需要，一种新型的教育模式——网络教育正在兴起。网络教育是从事以知识为基础的服务活动。网络教育对教育的冲击力如同网络对其他传统行业的冲击力一样大。每位教师必须面对网络教育的挑战，但同时也将获得机遇。Internet技术的不断成熟为网络教育提供了极好的机遇和良好的平台。

网络教育系统包括：在校园布设线缆或利用无线网络技术，建立物理网络结构；为教师提供发展网络教育所需的资源；整合远程教育和管理系统来控制网络访问，提供课程、计费、学生考试、考试等级等功能；发展校外在线课程；并且能够在学校上课时间控制外部对网络的使用；提供校园到远程学生的连接；通过Web技术发展和提高对外的课程水平；研究最新的技术动向，然后发展和提高网络的技术、概念；利用与零售商和银行等的合作优势，发展教育产业；将VoIP（Voice over Internet Protocol）技术整合到网络中来提供基于语音的信息分发，建立更好的客户关系，创造出一个可以提供用户终身学习所需要的环境和资源。

一、网络教育平台——大学园区网

高等院校的大学园区网为网络教育的兴起与发展提供了良好的平台。目前各高等院校的大学园区网都已达到千兆网的规模，这在硬件上充分保证了网络教育的实施环境。网络教育对大学园区网的要求可以体现在以下几方面：

1.面向应用（QOS）。在高等院校的环境中，包括了本科、大专和函授的教育和学士、硕士、博士、博士后的学习和研究工作，国家、部门和行业的研究开发项目。其中会有很多的Email、FTP、网页浏览、数据库查询、协同计算机辅助设计（CAD）、协同计算机辅助教育（CAI）、基于计算机的教育（CBT）、协同研究、远程教育、视频广播、视频点播、VoIP以及视频会议等的网络应用。

这些应用对网络的带宽、时延和流量的要求各不相同，网络系统需要为各种应用分配不同的优先级、带宽和时延。因此网络方案要面向应用，支持QOS服务。

2.高经济性。高等院校的校内和校外有着非常高密度的网络用户，网络必须拥有极高的带宽来支持这些用户。高等院校是国家教育系统的重点，但其所拥有的资金相对其他行业仍然是很有限的，所以网络建设必须在高性能的同时保持经济性。

3.安全性。高等院校的网络环境很复杂，有大量的喜欢探索的学生，有外来的访问者，有校外的学生和合作伙伴，所以安全管理非常重要。

4.灵活性。高等院校拥有在校生和函授生以及使用Home Office的研究人员，同时有很多高校是历史名校，拥有一定数量的历史文物建筑，这些建筑是不可以凿墙布线的，所以网络方案应提供灵活的接入方式。

5.可靠性。没有可靠性的网络系统是没有使用价值的，时断时续的网络只会降低工作和学习效率，所以网络方案必须具有可靠性。

6.可管理性。高等院校的园区网是一个庞大的网络系统，而学校的IT人员又非常少，所以需要一个中央管理系统来进行网络运行的维护和管理，使园区网在极少的维护人员的情况下发挥最大的运行效果。

二、网络教育系统设计原则

网络教育系统设计是网络教育的核心环节，其设计原则主要体现在以下几方面：

1.系统要具有相对的独立性，系统的内聚力要大。系统的划分必须使得系统内部功能、信息等各方面凝聚性较好，尽量减少各种不必要的数据、调用和控制关系，并将联系密切、功能相近的模块相对集中，以便以后的搜索、查询、调试、调用都比较方便。

2.系统之间数据的依赖性尽量小。系统要独立性强，必然系统间的关联要尽量减少，接口简单、明确，以便系统调试、维护、运行。

3.系统划分的结果应使数据冗余较小。数据冗余必然在某种程度上引起数据结构不合理，数据相关又引起功能相关，系统划分紊乱，也使得程序结构紊乱，给软件开发工作带来很大的困难，而且系统的工作效率也会大大降低。

4.系统的设置应考虑今后管理发展的需要。子系统的设置只考虑上述系统

分析的结果是不够的，因为系统需求、分析、设计虽然满足了目前系统的需要，但目前系统还需发展，因此系统划分必须适应将来的发展。

5.系统的划分应便于系统分阶段实现。数字化校园系统的开发是一项较大的工程，它的实现一般都要分期分步骤进行，所以系统的划分必须考虑到这种要求。

三、网络教育的远程教育环境——DEE

在网络教育软件平台体系中我们推出了一个全新的概念：DEE（Distant Education Environment ，远程教育环境）。在这个环境的平台中，为高校解决了四个流的协作运转：信息流（Information）、数据流（Data）、环境流（Environment）、逻辑流（Logic）。

1.DEE致力于实现系统的远程教育校园环境。包括完整的教学、教务、学务活动、学生活动、校园文化、教学资源的制作和管理、电子商务和可定制的个性化界面设计等多个子系统。这些子系统相对独立，但又始终围绕教学活动贯穿始终。

2.DEE全面覆盖教务、学务的所有需求。包括学生从入学到结业的全部过程以及学生考试，还包括教师的注册、教师资源的分配和管理等内容。DEE使用新一代的网络服务技术体系，相对已有的平台系统而言，将全面提高平台的成本效率、性能、可用性、可靠性、可管理性及可扩展性。在体系构筑上，DEE强调平台功能的模块化和多层化，能够满足不同管理模式的需求，也可以较好地适应业务需求高速变化的现实情况。

3.DEE提供完整的内容资源管理功能，支持内容制作、开发、使用、管理的全过程。用户可以通过平台完成所有的加工和采集，可以完成对资源的格式化处理，可以完成课件的组织和制作，能够生产符合通用行业标准的教学资源产品，并通过符合行业标准的接口接受其他来源的教学资源内容。

4.DEE将全面提高教师和学生在教与学的过程中交互、沟通、跟踪、控制的各种能力。可以通过文本、音频、视频和其他常规或专用的互联网联络方式与手段架设沟通的渠道。教师将可以跟踪每一个学生的学习情况数据，并根据这些数据分析和评价学生的学习情况，同时向学生提供必要的监督、管理和引导，影响学生的学习活动。学生将得到更加丰富的学习资源和学习环境，会得到更加方便的学习工具，会和老师同学建立更加紧密融洽的关系。