朗诵社团开团仪式
备课时间：10.19 活动时间：10.22 活动次数：第一次 活动内容：举行开团仪式 活动目标：
1、认识、了解社团的活动内容和意义。 2、激发学生诵读的兴趣。 活动准备：课件 活动过程：
一、辅导老师宣布朗诵社团成立。 二、辅导老师简介朗诵社团。 1、社团的活动内容和任务。 2、社团组建的意义。 3、社团成员的组成。 三、社团成员的个人介绍。 四、社团组织部的组建。
1.辅导老师宣布社团组织部的分工。
设团长一名；纪律组织委员两名；活动策划委员两名。 2.同学自荐与竞选相结合。 3.宣布社团组织部成立。 五、活动总结。
六、宣布下次活动准备：每人准备一件朗诵作品。
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第一次活动总结
朗诵社团吸引了全校三至六年级三十多个学生的积极参与。其中来自四年级的学生人数最多。
第一次活动，主要是通过一个较隆重的开团仪式引起学生的重视和兴趣。并通过社团组织的组建，并保证社团活动的有序开展，从而有着长远发展的意义。
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亮亮我的风采（一）
备课时间： 10.26 活动时间：10.29 活动次数：第二次
活动内容：个人朗诵才能展示 活动目标：
1.展示中激发学生朗诵的积极性和兴趣，并训练学生的勇气，增强学生的自信。。
2.通过个人诵读展示，了解社团成员诵读能力和水平，以便于后期活动的有针对性和有效性地开展。 活动准备：课件 活动过程：
一、辅导老师宣布活动安排。 二、自由练习自己准备的朗诵作品。 三、逐个上台朗诵自己的作品。 1.学生逐个展示朗诵。 2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。 四、活动总结。
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第二次活动总结
通过学生个人朗诵水平的展示，了解了社团成员的朗诵的基础能力和水平，有利于今后活动有效地展开。根据学生的实际情况，整体感觉学生的朗诵条件属于一般，有一部分学生的朗诵底子还比较薄弱，但是发现学生的态度是很认真和积极的。
本社团，本着尊重每一个孩子的兴趣，发展和提高每一个学生的朗诵水平的宗旨，在学生个人展示后，辅导老师都给予极大的鼓励。
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亮亮我的风采（二）
备课时间：11.02 活动时间：11.05 活动次数：第三次
活动内容：个人朗诵才能展示 活动目标：
1.展示中激发学生朗诵的积极性和兴趣，并训练学生的勇气，增强学生的自信。
2.通过个人诵读展示，了解社团成员诵读能力和水平，以便于后期活动的有针对性和有效性地开展。 活动准备：课件 活动过程：
一、辅导老师宣布活动安排。 二、自由练习自己准备的朗诵作品。 三、逐个上台朗诵自己的作品。 1.学生逐个展示朗诵。 2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。 四、活动总结。
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第三次活动总结
通过学生个人朗诵水平的展示，了解了社团成员的朗诵的基础能力和水平，有利于今后活动有效地展开。根据学生的实际情况，整体感觉学生的朗诵条件属于一般，有一部分学生的朗诵底子还比较薄弱，但是发现学生的态度是很认真和积极的。
本社团，本着尊重每一个孩子的兴趣，发展和提高每一个学生的朗诵水平的宗旨，在学生个人展示后，辅导老师都给予极大的鼓励。
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《匆匆》朗诵赏析
备课时间： 11.09 活动时间：11.12 活动次数：第四次
活动内容：赏析朱自清散文名篇《匆匆》朗诵视频。 活动目标：
1.通过赏析散文朗诵《匆匆》，培养学生语感，学习朗诵技巧。2.能有感情地诵读《匆匆》的片段。 活动准备：课件 活动过程： 一、导入。 明确活动内容。 二、组织欣赏。
播放散文《匆匆》的朗诵视频。 1.组织学生观赏《匆匆》的朗诵。 2.组织学生交流自己的观赏感受。 3.结合视频朗诵的片段，组织学生练习。 相机指导朗诵技巧：节奏、轻重、停顿等。 三、学生练习、展示。 1.学生自由练习。 2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。 四、活动总结。
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第四次活动总结
名篇名段赏析，优秀的朗诵视频给学生很大的震撼，也激发了学生对于诵读的积极性。许多学生在欣赏的同时就不由自主轻轻跟着吟诵。
结合优秀诵读片段，老师有机教给了最基本的一些朗诵技巧，理论与实践相结合，减轻了理论的枯燥乏味，也降低了学习的难度，活动练习效果很好。
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《南方的夜》朗诵赏析
备课时间：11.16 活动时间：11.19 活动次数：第五次
活动内容：赏析散文《南方的夜》朗诵视频。 活动目标：
1.通过赏析散文《南方的夜》，培养学生语感，学习朗诵技巧。 2.能有感情地诵读《南方的夜》的片段。 活动准备：课件 活动过程： 一、导入。 明确活动内容。 二、组织欣赏。
播放散文《南方的夜》的朗诵视频。 1.组织学生观赏《南方的夜》的朗诵。 2.组织学生交流自己的观赏感受。 3.结合视频朗诵的片段，组织学生练习。
相机指导朗诵技巧：语气、抑扬顿挫、表情手势等。 三、学生练习、展示。 1.学生自由练习。 2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。
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四、活动总结。
第五次活动总结
中央台优秀主持人董卿拨人心弦的优秀的散文朗诵视频给学生很大的吸引力，也激发了学生对于诵读的积极性。许多学生在欣赏的同时就不由自主轻轻跟着吟诵。
结合优秀诵读片段，老师有机教给了最基本的一些朗诵技巧，理论与实践相结合，减轻了理论的枯燥乏味，也降低了学习的难度，学生练习的效果很好。
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《我十岁了》诗歌朗诵（一）
备课时间： 11.23 活动时间：11.26 活动次数：第六次
活动内容：诗歌《我十岁了》朗诵练习。 活动目标：
在理解诗歌《我十岁了》的内容基础上，能初步正确、流利、有感情地朗诵。 活动准备：课件 活动过程： 一、导入。 明确活动内容。
二、指导学习理解诗歌《我十岁了》。 1. 教师示范读。
2.指导学生朗读理解诗歌内容。 3.学生自由练习朗读。
要求读正确、流利。
三、指导有感情地朗读诗歌《我十岁了》。 四、学生练习、展示。 1.学生自由练习。 2.组织学生评议。
3.老师给予学生评价及鼓励。 五、活动总结。
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第六次活动总结
在前面几次活动的基础上，学生对于诵读的积极性更高了，参与活动的态度也很认真。
结合学生的实际水平及年龄阶段，本次活动选取了反应学生学习生活实际的一首现代诗歌《我十岁了》，贴近学生，既利于学生理解，也能引导学生感悟、体会自己成长的幸福。
本次活动重在理解诗歌的内容和初步感知诗歌表达的情感，并正确、流利地并初步有感情地朗读出诗歌。活动目标达成度较理想。
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《我十岁了》诗歌朗诵（二）
备课时间： 10.31 活动时间：11.03 活动次数：第七次
活动内容：诗歌《我十岁了》朗诵练习。 活动目标：
在理解诗歌《我十岁了》的内容基础上，能有感情，带有表情地朗诵。 活动准备：课件 活动过程： 一、导入。 明确活动内容。
二、指导有感情朗诵诗歌《我十岁了》。 1. 小组内练习朗诵。 2.每小组派代表比赛诵读。
3.教师有针对性地指导有感情地朗诵。
重点是：情感的处理和表情的配合。 三、分小组自由练习。 四、各小组进行比赛朗诵。 五、学生集体练习朗诵。 教师及时示范指导。
六、活动总结。
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第七次活动总结
本次活动依然训练的是《我十岁了》的诗歌朗诵。其重点是对于诗歌情感的把握和处理，并渗透一些朗诵技巧的训练，比如：停顿、缓急或轻重的处理。
在有了一定情感的表达基础上，有引导学生展开想象增添一些表情。训练有一定的难度，有一部分学生在诵读的时候，总是面无表情。而有些同学情感放得开，能在有感情诵读的基础上自然流露一些相应的表情。
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