《清平乐村居》教案

教学目标：1、学会本生字，理解由生字组成的词语 2、正确、流利、有感情地朗读文。背诵文。 3、通过朗读，联想，感悟词中田园生活的意境，体会作者情感。 一、导入：

你觉得我们该怎么学习一首词？→预设：读正确，翻译、读出意境、了解背景 二、读词。

这节我们来学习辛弃疾的一首词，谁来读题？为什么不读lè?（1清平乐是词牌名2古代乐曲名）

2再读题，从“村居”感受到什么？有了自己的感受，这个词就有了形象，有了画面，有了生命齐读题。读出自己的感觉。

3这是一个怎样的村居呢？请同学们自由朗读文。 读的时候，你觉得有哪些字的读音需要提醒大家注意的？（根据学情聚焦生字新词） （1）翁媪（ēng ǎ）

意思：老年夫妇

（2）剥bā：用手去皮，剥香蕉、剥花生、剥橘子。 苹果：削xiā，用器具去皮。两个字连读：剥削，bōxuē，白白地占有别人的东西。） 二、想画面。

这是一个怎样的村居呢？再读，你仿佛看到了怎样的画面？（自由交流）

（1）茅草房子放在我们城市的大街上合适吗？放在什么环境合适？→茅檐低小，溪上青青草（美）

（2）教师引读：作者走到乡村，远远的看，看到了什么。（茅檐低小，溪上青青草）

作者走近一看，看到了——（醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪）

2作者环顾四周，看到了——（大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬） 三、提问理解。

在理解的过程中，你觉得哪些词语或句子需要提出来讨论一下？

（1）醉里吴音相媚好：

①媚，出示文字媚，喜欢；相媚，相互喜欢；这个词一般用来形容谁？（年轻夫妇、男女朋友）在文中形容谁？他们在干什么？（交流） 相媚好：

像这样喝着小酒，说着家常，唱着小曲，过着小日子，就是——醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

②吴音：诗人写到的地方（江西上饶）古代属于吴国，吴语软柔。辛弃疾是山东人，觉得吴地的方言非常好听，就觉得——醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

我们还可想象辛弃疾喝了点酒，路过这样一个村居，村居前有一对不知是谁家的老夫妇，用吴地方言说着家常，这就是——醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 （2）最后一句，无赖

齐读：最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬

①很多人微笑着读这句话？为什么这个表情？体会“无赖”

②卧：趴，这是个什么样的孩子？（顽皮，可爱） 四、寻找词眼。

理解之后，再读文。（指名读，配乐齐读）②配乐朗读。 2这是一个怎样的村居？（自由说）诗情画意，令人向往

3词中哪个字最能表现词人和你们所说的感情？ ①小组讨论 ②教师点评 醉点评：

这里的“醉”仅仅指的是醉酒吗?

这里的“醉”还指词中老夫妇俩“沉醉”了。 体会得真好!老两口陶醉在和睦、和美、和谐的村居中。文中还有谁在醉? 作者辛弃疾!

（点播“诗词教学必须抓住“诗眼”，补充“诗眼”“文眼”…）点拨：词眼、诗眼、文眼 五、体会情感。

通过读书，我们看到一个村居老人辛弃疾。其实，每个诗人都有自己常用的几个字。

2补充：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。你看到了怎样的辛弃疾？（爱国，英勇，无奈）

教师过渡：辛弃疾梦里的战场再也回不去了，他只能把自己的心寄托在那安静和谐的村居里。 3回到“清平乐”，配乐朗读。

教师总结：清平乐村居这个声音从九百多年前的南宋传来，这个声音还将继续传诵下去