正确认识学习小学语文的重要性

正确认识学习小学语文的重要性

只要我们明确语文课素质教育目标，根据自己的教学实际和儿童的身心特点，灵活运用各种教学方法，就能大面积提高语文教学的质量，同时达到提高学生全面素质的目的。

一、语文的学习是学好其他科目的基础

许多同学可能都有类似的经历：在做数、理、化题目时，往往会遇到一类实际运用题，觉得无从下手。而这并不是因为题目本身多难，而是题目太长，读了半天也不知所云。所以没有扎实的语文基础，其他学科往往也很难学好，这对于小学生而言语文的学习确实甚为重要。所以作为启蒙教学的老师们就更要做好启蒙教学，而启蒙教学的关键之处在于做好对小学生各种能力的培养，尤其是学生学习能力的培养。总结自己作为学生时代所拥有的宝贵经验，结合本班小学生而言，合理运用一定的教学方法去教导。对于小学生而言，他们认识不深刻，学习的概念还没有深刻的印在他们的心中，而是喜欢贪玩，这就需要我们抓住学生贪玩的特点，实时教学。而学生能力的培养在于老师的教和学生的学，这就要求教师要教好学生，教学生好，教好学生。要让学生知道语言是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在当今社会，一个人没有语文知识可以说是寸步难行。出门旅游，不认识路牌和地图上的字也行路难啊;工作时，不识字就不可能掌握好先进的技术，甚至连起码的留言条、请假条也写不了……。这些虽都只是一些假设，而历史上因为语文未学好而产生的教训也是有的。想当初，法拉第发现电磁感应的论文就是因为语言难懂而在很长一段时间里未被人们所理解，直到另一位科学家以流畅、通俗的文字介绍了这一发现，世人才为之惊叹。所以要学好语文是启蒙教学阶段的关键，也是学生学好知识和培养学生能力的基础。

二、语文教学中培养了学生的逻辑思维能力

语文学习也和数学学习一样，也需要一定的逻辑思维，逻辑思维的培养却也是语文教学的关键。语文教学中不只是为了教学而教学，因为母语的魅力不只是知道、精通、 会用，而是在于她所拥有的文化特色和底蕴，要想置入这种境界， 逻辑思维的作用显现得特别重要。首先，想象力是智力活动的翅膀，它能为逻辑思维的飞跃提供强劲的推动力。要善于对孩子提出各种问题作为思考，让孩子通过想象来打开思路。物理大师牛顿在苹果从树上掉下现象中引发出想象，最终研究出万有引力律。某物理学家在评价爱因斯坦时说：“作为一个发明家，他的力量和名声，在很大程度上应归于想象力给他的激励。”这些都从一个方面说明了想象的重要性。其次，独立思考是逻辑思维能力发展的关键。使孩子养成独立思考习惯对于

逻辑思维能力的发展具有重要意义。有的孩子遇到各种疑难问题，总希望老师给他答案，而有的孩子还处在自己思考的过程时，有些老师就迫不及待地把答案告诉孩子了。这样，虽然当时解决了问题，但从长远来说，对发展孩子智力没有好处。因为老师经常这样做，就会养成孩子依赖老师的习惯，而不会自己主动去寻找答案，不可能锻炼出独立思考的能力。高明的老师，面对孩子的问题，会告诉孩子寻找答案的方法和途径，启发孩子怎样去想、去分析，怎样运用自己学过的知识和经验，怎样看书，怎样查参考资料等。当孩子自己得出答案时，他会充满自豪和成就感，他的思维能力也会逐步提高，从而产生新的动力。

三、在语文教学中培养了学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师，也是学生学习知识培养学习能力的动力。没有兴趣就没有动力，也无所谓培养其能力。兴趣是人认识、欣赏与探索某种事物的倾向，兴趣不是先天固有的，因此兴趣是可以随着情况的变化而发生变化的。学习兴趣是学生有选择地，积极愉快地学习的一种心理倾向。学习兴趣一旦有明确的目标，并得到满足，不仅不会消失，反而会更加浓厚，所以说，学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，如果学生对语文学习产生了兴趣，就会表现出对语文学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲。语文知识蕴含着许多能激起学生兴趣的因素，因此在教学活动中要充分挖掘其潜能，激发学生的学习兴趣。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师要抓住学生的天性，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就积极思维，不断产生学习语文和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到学生熟悉的生活，因此我们应适当地把教室变成他们的活动场所，让他们自由地施展个性，激发他们学习语文的兴趣，学习内驱力自然逐步增强，以致学生学习能力的培养。

四、在语文教学中让学生认识到语文是最重要的交际工具

《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”要教会学生熟练运用母语进行交际，最为基础的则是说话，这是与他人交流思想、表情达意的一个重要途径。同时，学生将所学知识用自己的语言表达出来，也是一个由内化到外化的过程。在当今社会，一个人没有语文知识可以说是寸步难行。出门旅游，不认识路牌和地图上的字行路难;工作时，不识字就不可能掌握好先进的技术，甚至连起码的留言条、请假条也写不了……这些虽都只是一些假设，而历史上因为语文未学好而产生的教训也是有的。想当初，法拉第发现电磁感应的论文就是因为语言难懂而在很长一段时间里未被人们所理解，直到另一位科学家以流畅、通俗的文字介绍了这一发现，世人才为之惊叹。

总之，要一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切，作为教师的我们要注意启蒙教学的知识传授和能力的培养，而这需要抓住学生的固有天性，培养其良好的学习兴趣，培养成学生所需要的而又满意的能力。