第期现代阅读年月授之以渔,让高三语文课堂教学更有效—减负背景下现代文阅读赏析题答题指导教学札记陈凤春浙江天台育青中学摘要现在的高中生,尤其是到了高三的学生,大多数学生被作业施得疲惫不堪,被学习累得晕头转向。从语文学科来看,在高考中所占的分值重,学生平时重视少,如果仅仅依靠作业来提高成绩,那是不现实也是不可能的,要想减轻学生的负担,就只有提高课堂教学的有效性。而在高考备考中,现代文阅读又是拿分的关键,其中赏析题是近几年高考卷中最常见的题型之一,而这一题型学生很难找准切入点,平均得分较低口本文主要从高考题出发,针对学生答题中存在的问题,“授之以渔”,让学生在解答赏析题时有一个“抓手”。【关键词】减负课堂教学有效现代文阅读赏析中图分类号文献标识码文章编号一一一一、案例背景展示参考答案。①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的尽管地方教育主管部门“为学生减负”的命令一下再下,圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。②烘托了人物的无助感。但要想真正减轻学生的学业负担,就只有提高课堂教学的有③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”,与结尾点效性,即“减负提质”。在语文课堂中,尤其是高三的语文名的己成泡影的旅行构成了对照。课堂,教师和学生都有一个共同的感觉就是课堂时间太少,、请学生阅读年浙江卷现代文《母亲的中药铺》,根本不够用。语文课的容量又很大,教师难以完成教学任务,思考第题赏析文中画线的句子一根草是药,一撇叶是药,学生也很难完成学习任务。那么,如何提高课堂效率就成为一线阳光,一滴水,也都是,甚至,一个人可以是另一个人广大教师的共同目标。作为教师我们应该充分利用好每一节的灵芝。课,把握好每一节课的重点。在高三的课堂上,面对即将参展示学生所写的答案。加高考的学生,教给学生一定的答题方法是非常重要的。由学生自己来讨论同学们答案中存在的不足之处。高考语文除了作文占据“半壁江山”之外,拿分的关键展示参考答案①运用排比、比喻手法,增强了艺术在于现代文阅读。其中语言赏析题是近几年浙江高考卷中最感染力。②世间万物皆可入药,丰富了中药的含义。③点明常见的题型之一,而这一题型学生很难找准切入点。所以,了万物皆有其性、各有各用的道理。④用灵芝设喻,把人与本文旨在分辨赏析现代文语言的特点,从近两年高考现代文人之间的关系升华为不可或缺的依存关系。阅读的语言赏析题中寻找答题的切入点,并给出答题的技巧,、请学生比较这两个参考答案并从中寻找赏析题的答题从而有利于学生迅速找到答题要点,提高其语言赏析能力。方法。“授之以鱼,不如授之以渔”。、教师总结赏析题答题力一法赏析文学作品的语言,主二、课堂调查要是分析语言运用的特点、风格及修辞手法。答题一般可以、询问学生平时完成现代文阅读题得分的情况。学生从运用了什么技巧、表达了怎样的思想感情、达到了怎样的回答平均一分,失分较多艺术效果等方面来作答。赏析语言答题步骤①明确所用手法,、询问学生完成阅读题时感到最困惑的是哪种类型的题先考虑常用修辞手法如拟人、比喻、排比等,对人物的描写目。学生回答语言赏析题可考虑人物塑造的方法,比如语言、动作、神态、心理等细、在解答赏析题时出现的问题。根据学生的回答,归纳节描写②结合原文说明手法的具体运用③分析表达效果如下几方面问题不知道如何组织答案要点不全面如“引出下文,为下文作铺垫”前后照应,形成对比,对人答得太多,不会筛选答非所问。物的烘托作用,对表达主旨的作用等。三、指导解答赏析题的方法、检查验证从语言表达的角度赏析下面的句子他熄、以年浙江卷高考现代文阅读《第九车厢》中的灭着走下山去收尽苍凉残照之际,正是他在另一面燃烧着爬第题为例赏析画线部分的景物描写四周是一片大草原,上山巅布散烈烈朝晖之时。光秃秃的,一轮圆月冷冷照在停着第车厢的备用道上。分板①句中的“他”是指太阳,作者却用“走下去”“爬评价以下学生的答案。上”等用于人的动词前面是“熄灭着”,后面是“燃烧着”,〔例运用景物描写,说明当时环境凄凉,使小说更有前后形成鲜明对比仔细体味,前后句子使用了相同的结构说服力,使小说无枯燥之感,中心明确。分形式。由此,可以明确这一句使用了对比、拟人、对称句式例〕写出了光秃秃的大草原,冷冷的圆月,营造了一等手法。②结合原文说明手法的具体运用,比如“拟人”在个寂静、恐怖的气氛,借此景物来衬托出作者此刻心中的焦文中表现为通过“走下”“爬上”等动词赋予太阳以人的特征,急与惶恐。分将太阳人格化。③分析表达效果。“拟人”使表达更生动形象,〔例〕这一段景物描写深刻地表现出第车厢众人的孤对比使日出与日落情景形成鲜明对照,给人以深刻的印象,单、无助和莫名其妙,而这种朴实的描写也使语段充满了带对称的句式可以给人整齐的美感。本题对比和拟人容易回答有讽刺意味的黑色幽默。分出来,但句式对称要答出来难度较大。点评〔例月堆积套话,空洞无物。【例用“作者”答案展示①运用对比手法,使日出与日落情景形成一词表述,小说中的“我”的指代不明。〔例〕没能分析景鲜明对照,使人深刻。物下的环境特点,失分可惜。②运用拟人的修辞,将太阳人格化,形象地通过夕阳与第期年月现代阅读如何培养高中生的英语写作能力洪琳陕西省平利县中学摘要针对高中英语写作教学中,学生书面表达的困难和错误,从课堂教学、课外阅读、综合训练三个方面,探讨了如课外阅读综合训练写作能力文章编号一一一何培养高中英语写作能力。【关键词】课堂教学中图分类号文献标识码】英语写作能力的培养是高中英语教学的重要任务之一,写作水平的高低是语言运用能力的综合反应。根据《普通高中课程标准实验》教育部,,高中学生要能用文字及图表提供的信息进行简单描述,能写出语意连贯且结构完整的短文,叙述事情或表达观点和态度,能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体恰当,用词准确。《中学英语教学大纲》在高考说明中要求学生能够根据自己所给材料进行书面表达,能写出字数为个单词左右的英语短文,考生应能准确使用语法和词汇,使用一定的句型、词汇,清楚、连贯地表达自己的意思。这看上去似乎是不很高的要求,但在教学实践过程中达到却非易事。在进行为期一年的高考复习备考过程中,每一次模底测验,教者对学生的英语写作内容进行认真分析,结果发现学生在有关时态、语态、动词词义辨析和句子结构方面的错误占之多,拼写错误占,名词、代词和冠词类的错误占,介词和连词使用不当占,形容词、副词和其他错误占。结合统计分析结果及讲评后学生的整体感受和部分外语水平中上等的学生进行交流讨论,发现学生英语书面表达的问题表现为学生在外语学习和运用过程中,由于不熟悉英汉思维进行了一些思考并探究了解决这一难题的可能途径和方法。一、注重在课堂教学中培养写作能力英语书面表达能力的形成不是一日之功,必须从平时的课堂教学一点一滴抓起,持之以恒,才有可能最终解决英语书面表达的难题。在课堂教学中,教师要引导学生结合课文记忆词汇及用法并进行造句练习。教师还可以指导学生对课文内容进行长句短写,短句详写的口头和笔头练习,帮助学生熟练掌握英语中单句和复句的异同及文中关联词的运用并且在课文知识点的讲解中,为学生设置新的情景,让他们拓展想象空间,发散思维,学生的综合运用能力及语篇表达能力就会在教师一次次的点拨中提高。二、指导学生进行大量课外阅读,在课外阅读中培养写作能力写作与阅读是相互促进,相辅相成的。很多文章有许多精彩段落和优美的词句,学生通过大量阅读增加词汇量并丰富他们的语言表达形式。这对写作具有直接的模仿借鉴作用。三、通过综合训练培养写作能力英语书面表达的综合训练要提纲擎领。这里的“纲”指的是教学大纲和考纲中要求学生掌握的重要语言概念和书面表达对各种文体的要求。“领”为书面表达训练过程重要先口头训练,后笔头训练,贯穿始终。在写作教学中分别进行专门的写作训练指导,目的明确,针对性强。每个专项,结合文体,进行先口头,后笔头的写作训练,可以使学生相互交流,取长补短,也利于增强学生书面表达的自信心和准确性。在综合训练过程中,还要加强写作技巧的指导。一紧扣主题,突出重点。二表达准确,文字流畅。三结构规范,时态无误口四单词、标点无误。让学生整洁、美观地呈现每篇作文。综上所述,笔者认为,针对学生书面表达的问题,把平时课堂教学、广泛阅读、分类专门写作以及写作技巧的培养相结合进行写作训练指导,有点有面,循序渐进,就会加强学生写作意识,培养良好写作习惯,进而提高学生写作能力,为他们终身学习奠定了坚实的基础。的差异在写作时会依照汉语认知模式和汉语思维方式来构建句子。通过这样的方式写出的文章无不充满汉语习惯的痕迹。不符合英语表达习惯。学生学习英语缺乏外语环境由于受应试教育的影响,学生习惯了题海战术,客观题型在教学中的过量使用造成学生的机械反应,制约了他们写作能力的发展。学生在写作时,由于词汇量有限,单词记忆准确程度也不高,导致所写文章语言平乏甚至常常出现单词书写错误及运用错误。学生在写作表达时,觉得用高级词汇和复杂结构有难度。在表达思想中,有一种因为害怕出错而“追求稳妥”的心理,表现在宁可用简单句而不用复杂句,用短句取代长句,用短语取代从属分句。这种回避和替代使得他们的文章很难得高分。为了在今后写作教学中,帮助学生避免以上问题,笔者旭日表达了作者对生命的感悟,结束亦是开始。三、教学反思和探索这堂课针对学生所遇到的最困惑的问题展开,通过讨论、比较、归纳、引导,不仅让大部分学生开动脑筋、积极思考、主动参与课堂,并且有效指导了学生解答赏析题的方法。总结这堂课对我今后教学的启发,我认为主要有以下几方面、教师应从学生的需求出发,针对学生的困惑去解决难题,会让课堂效果收获更大。、让学生积极参与,成为课堂的主人,教师积极引导,从而达到合作学习、探究学习的目的。三、引导并帮助学生归纳一些常见题型的答题技巧,使学生在以后遇到类似题目的时候不致于手足无措,并且能根据一定的答题技巧来规范答题,争取在高考中得到更多的分数。经过这堂课的指导,学生后来在解答赏析题的时候方向性比较明确,要点往往抓得比较牢,失分率大大降低。四、方法对于解题必定有益,但正如巧妇难为无米之炊,光靠方法不能包打天下,赏析还应建立在对作品本身的充分理解上。五、近几年笔者都在高三任教,所任教班级学生的高考语文成绩都名列年级前三名,由此可见平时我在教学中所运用的这种“授之以渔”的教学方法对学生的指导有较好的效果。