《建筑CAD》课程教学改革研究

２０１４年１２月　滁州职业技术学院学报　Ｄｅｃ．２０ｌ４　第十三卷第４期　ｊＯＵＲＮＡＬ　ＯＦ　ＣＨＵＺＨＯＵ　ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ＆ＴＥＣＨＮＩＣＡＬ　ＣＯＬＬＥＧＥ　Ｖ０１．１３　Ｎｏ．４　《建筑ＣＡＤ＞＞课程教学改革研究　江小丽　（滁州职业技术学院土木工程系，安徽滁州２３９０００）　摘要：　（（建筑ＣＡＤＤ是一门应用性很强、内容非常广泛的课程。在教学过程中，不可能也没有必要要求学生　掌握它的所有内容。应该以够用、实用为原则，将理论知识与建￣Ｌ．ｚ－程制图实际融为一体，加强针对性和实用性。重　视学生对基础知识的掌握，强化学生的操作技能，同时要培养学生的创新思维和创造能力。　关键词：　建筑；教学；改革　中图分类号：Ｇ７１０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—５９９３（２０１４）０４—００６１—０２　在建筑行业，传统的绘图方式是手工绘图，随着　窗口组成、图形文件管理等。绘图命令重点介绍：点、　计算机科学的发展，实践中计算机辅助绘图已经取代　直线、圆、圆弧、椭圆、矩形、正多边形、多段线、多线等　了传统的手工绘图方式。计算机辅助绘图的应用软件　命令的启动及使用。编辑命令重点介绍：复制、移动、　很多，其中ＡｕｔｏＣＡＤ是一款在建筑设计方面应用非常　偏移、镜像、阵列、旋转、拉伸、延伸、修剪、倒角、圆角、　普遍的辅助绘图软件，因此各类本科及高职院校的土　填充等命令的启动及使用，以及利用夹点进行编辑的　木工程及相关专业都相继开设《建筑ＣＡＤ》课程。该　方法。还有常用辅助工具有：正交模式、捕捉与对象捕　课程教学的目的是要教会学生使用ＡｕｔｏＣＡＤ这款绘　捉设置、图纸幅面的设置等。　图软件熟练地绘制建筑施工图。对于初学者，他们经　（二）突出专业性　常会感到无所适从，因为教材内容涉及广泛，学生往　由于ＣＡＤ的应用领域比较广泛，软件的专业特点　往难以抓住重点，不知从哪里下手，所以教师在教学　不是很明显。专业课教师在选择教学内容时要突出绘　过程中必须注重教学方法，突出重点内容，这样才能　制建筑施工图这一教学目的，结合土木工程专业特点　起到提纲挈领、事半功倍的效果。　来学习本课程，这样更有针对性，可以提高教学质量。　一、教学内容做到“三个突出”　强调专业特点要贯穿教学过程的始终，尤其在介绍多　（一）突出基础性　线命令、图层设置及应用、文字标注、尺寸标注、图块　ＡｕｔｏＣＡＤ软件功能强大，适应性广泛，我们不能　的创建与插入等几个知识点时更加突出。比如图层设　也没有必要要求学生掌握它所有功能。针对土木工程　置及应用这个知识点，首先介绍图层创建、设置、管理　专业的需要，结合学生的学习特点，从基础开始，让学　的基本方法，使得复杂图形元素能够进行分类管理，　生先掌握一些最基本的命令，然后逐步展开。　然后要根据专业特点，强调图层的名称及其属性设置　教学过程中着重把ＡｕｔｏＣＡＤ的基础知识、基本的绘图　要符合建筑制图规范，通常可以将图层名称设为：轴　命令及基本编辑命令讲述清楚。　线、墙体、门窗、楼梯、散水等。　ＡｕｔｏＣＡＤ的基础知识包括ＡｕｔｏＣＡＤ的启动、退出、　大多数学生都能够认识到这门课程的重要性，也　收稿日期：２０１４—０９—１４　作者简介：江小丽（１９８ｌ一），女，安徽枞阳人，滁州职业技术学院土木工程系助讲，硕士。　・６１・　教学与教法　《建筑ＣＡＤ课程教学改革研究》　２０１４年第４期　喜欢这门课，在心理上都有学好这门课的愿望。但由　于他们的计算机基本知识掌握较少，没有正确学习方　法，学习意志力薄弱，导致很多学生学不好。因此，教　学内容必须与学生的实际情况相适应，并且要注重教　学方法，让他们不仅好学，而且能够学好。　（三）突出案例化　《建筑ＣＡＤ＞＞课程传统的教学方法在教学的时候　就是讲解命令怎么操作，为了激发学生的学习兴趣，　在教学过程中可以工程案例的建筑施工图绘制作为　教学内容的载体。刚开始引导学生学习这门课的时候　选择一个单层的一间小房子作为教学内容载体，针对　这样简单的绘图任务学习这门课程要掌握的ＣＡＤ基　础知识、基本绘图命令、基本修改命令及常用工具。在　教学过程中可以将这一任务分解成很多子任务，如：　绘制平面图、立面图、剖面图等，围绕完成各项子任务　展开教学，这样学生既学会了ＡｕｔｏＣＡＤ命令的操作，　又牢牢地掌握了建筑施工图绘制的内容、方法、步骤，　起到事半功倍的效果。　教学过程中，可以选取三个由易到难的工程案例　作为教学内容的载体，第一个工程案例是由教师主　导，教授基本的知识，学生模仿完成；第二个工程案例　教师引导学生完成，在第一个案例学习基础上将难度　提高，知识深度进行拓展；第三个工程案例要复杂，由　学生主导教师辅助完成。通过具体项目实施教学，让　学生循序渐进的掌握课程的知识，并能真正用于解决　实际问题。　二、探索教学方法改革　《建筑ＣＡＤ＞）课程具有较强的实践性。传统的教　学方法是教师先讲解再演示，学生最后上机练习，这　种教学方法难免会导致学生对教学内容感到枯燥和　乏味，很难收到良好的教学效果，那么在教学中应突　破传统教学模式，将课程特点和学生学习特点结合在　一起来组织教学。　（一）凸显学生主体地位　将学生组成若干个学习小组，教师每次上课要先　下达任务或学生自己提出问题进行小组讨论分析。教　师在设计任务的内容时要有计划地把学生思维一步　步引向深入，由低层次向高层次发展。比如尺寸标注　知识点，在教学过程中，首先介绍怎样创建尺寸标注　样式，再分别介绍各种图形的标注，最后列举一个建　筑平面图进行尺寸标注。那么在这个教学环节可以设　计课堂提问：①建筑平面图上尺寸标注有哪些规定？　・６２・　②建筑平面图上尺寸标注可以使用哪些标注命令？③　通常建筑平面图上有三道尺寸标注，怎样才能够准确　地标注这三道尺寸？这样通过设计与教材内容、学生　层次相配套的问题，可以使不同层次的学生找到自己　的位置，调动其学习积极性。教学过程中教师重点放　在弓１导学生寻找正确的分析思路上，最后对学生们的　分析进行归纳、拓展和升华。这种教学方法最大限度　创造学生自主创新的学习环境氛围。　（二）尊重学生认知规律　教学过程中，教师要考虑不同层次学生接受能力　的差异，知识点要一步步呈现，由易到难，由简到繁，　循序渐进，逐步提高。比如直线（Ｌｉｎｅ）命令的教学，　先介绍命令的启动和基本使用方法，如用绝对坐标和　相对坐标绘制直线等；再介绍直线命令的使用技巧，　如在正交模式下绘制水平线和竖直线，使用对象捕捉　功能绘制直线等。这样，通过对教学内容由浅入深，分　层推进的讲解，使不同层次的学生都能较轻松地理解　掌握知识点。　（三）强化实践操作环节　《建筑ＣＡＤ＞）课程特点是必须做到理论教学与上　机实践操作相结合，那么要求每位同学课堂上能够独　立操作，授课教师进行随堂辅导。教师设计上机操作　任务是对三个由易到难的工程案例建筑施工图绘制　内容进行分解，根据课程的特点和要求，结合学生实　际，将操作训练题设计成巩固学生基础知识的初级练　习题，训练学生综合运用知识的中级练习题，培养学　生创新思维的高级练习题三种类型，以锻炼学生的学　习能力、思维能力。在实践操作过程中应做到合理布　置任务，充分练习所学知识。　处理好理论教学和上机操作的关系。理论教学是　教师系统地介绍ＡｕｔｏＣＡＤ的功能及操作技巧，以教师　为主导。上机操作是学生运用理论教学中所学知识完　成任务。理论教学是实践教学的基础，通过实践教学　来巩固理论教学的知识和技能，理论教学内容必须与　实践练习相配合，教师应合理安排理论教学与实践教　学的时间，切忌理论教学与实践教学脱节，影响教学　效果。　（四）创新课程考核方法　传统的课程考核方法注重期末考试环节的成绩，　往往一考定胜负。那么在《建筑ＣＡＤ＞＞课程改革过程　中更加注重过程性考核，也就是对课堂表现以及平时　任务完成情况进行评分。平时表　（下转第６５页）　教学与教法　“僵尸舞”之名述正及其在高校体育教学中开展的可行性探究　２０１４年第４期　面和技术技能层面的双层培养　终身体育虽提出己　久，但我国还没达到规定的要求．就高等学校体育教　５、“僵尸舞”的流行时尚性可以提升校园体育文　化氛围　育而言．学生毕业后由于工作忙．觉得没时间根本不　锻炼或很少锻炼的情况很突出。而对于大部分在校大　学生来说，不存在时间问题，但他们缺乏体育意识，一　“僵尸舞”的练习不受场地器材限制．这是它易于　开展的主要特征，一有空闲．打开手机音乐，同学们就　可以一起走起来、跳起来。既时尚，又阳光，既锻炼了　身体，愉悦了心灵，又和谐了同学们之间关系，从陇南　师专一年来的教学推广来看，效果良好，低头看手机，　刷微信，玩游戏的同学少了，阳光朝气充满校园，提升　了校园体育文化氛围。　旦没有体育课他们就很少活动，其终身体育的实现可　能性是堪忧的。“僵尸舞”虽然是２００８年首创，然而近　年来已形成普及化趋势，风靡大街小巷．成为一种不　择时择地的自娱和表演的健身舞蹈形式　所以，“僵尸　舞”走进校园、引入课堂是与大学体育课理应承担起　培养学生快乐锻炼精神和终身锻炼意识的责任要求　相一致的。　总之，将这套“行进间有氧健身操”推广为一种成　熟流行的大学体育健身操，其目的就是让学生走出教　室，走进大自然，走到阳光下，享受阳光的温暖，享受　运动带来的快乐和健康。　４、“僵尸舞”音乐题材丰富，更易在校园开展　音乐是健美操的行动信息．是健美操达到完美效　果的一种特有的艺术元素：音乐是健美操运动的载　体，人们的形体动作通过节奏、旋律、和声、速度、力度　等众多音乐要索，完成音乐形象的外在塑造和展示。　“僵尸舞”辅助音乐的选择是开放性的．是变化的，随　［参考文献］　【１］刁在箴．体育舞蹈［Ｍ］．武汉：华中师范大学出版社，２００６．　［２］巩凤焱．浅论学校体育与终身体育教育ｌ　Ｊ１．陇东学院学　报，２００６，（０１）．　着时代的发展可以融合多种音乐风格。通俗的、非主　流的、耳熟能详的流行音乐广受青睐。“僵尸舞”发展　至今共八套，每套有８节，而每一节有２支舞曲组成，　据估算己有近５０多支舞曲．不同年龄阶段的练习者　可以选择适合自已的曲目　［３］寇磊，徐南强．９４年以来我国健美操音乐研究的综述和　分析【ＪＪ＿贵州体育科技。２００７，（０２）．　（上接第６２页）　现评分由学生白评、互评和教师综　合评价完成；每个案例工程的每个任务都要按标准评　分；最后还有期末考核环节，可以采用考试以外的其　他形式，比如：答辩等。这种课程考核方法改革取消了　传统的期末考试，更加注重对学习过程和学生学习能　和预习，强调实践操作的重要性。从生活上关心学生，　了解学生的思想动态，积极引导学生，激发学生的学　习主动性，培养学生的创新思维和创造能力，教师要　注重教学方法和教学经验的积累。　力的评价。避免学生平时不努力，期末突击的坏习惯，　促进学生良好学习习惯的养成。　结语　［参考文献】　在教学改革过程中，通过多种途径培养学生的自　主学习能力。增加知识的趣味性，提高学生的学习兴　［１］高宏，鲍喜臣，刘霞．ＡｕｔｏＣＡＤ２００５建筑制图一册通［Ｍ】．北　京：人民邮电出版社，２００５：７　［２］胡可，杨文军．建筑ＣＡＤ绘图技术【Ｍ］．北京：电子工业出　版社，２０１１：ｌ　趣，ｔｚｈ￣ｕ可以通过色彩的应用和各种趣味图形绘制，　使得学生对ＡｕｔｏＣＡＤ绘图产生更浓厚的兴趣。很多学　生有个人电脑，但是大多都被用作上网和玩游戏的工　［３］齐玉来，牛永胜，马婕．ＡｕｔｏＣＡＤ建筑制图基础教程［Ｍ１．北　京：清华大学出版社，２００６：７　・６５・　具，引导这些同学发挥资源优势，利用课余时间练习