初二下期语文期末复习之附加题
板块一：方法指南
一、考点：释词（翻译）、断句、理解
二、题型
1、解释词语（含翻译）
2、断句
3、理解
（1）整体感知，要点概括；
（2）人物评价
（3）语言特色
三、解题步骤
1、快速浏览文后题目，获取理解文章有用信息
2、仔细分析文章标题（有的标题概括了文章的主要内容）
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3、结合注释速读全文，明白大意即可
四、解题方法
1、词语（翻译）解释题：
多数是考查文言实词中一词多义的现象，且基本上是在课内文言文中学过的。故先套用学过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺则对。
2、解答文言文断句题：理解文意是前提，在此基础上可遵循以下规律来解答
①通文意，分层次。
根据文章的内容或层次，先断出几个大的段落或层次，对每一段落或层次按照前后顺序，从头到尾地进行解剖，分出若干句子，加上标点。
②看虚词，找位置。
⑴语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常用于一句话开头，在它们的前面一般要断开。
⑵复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假若、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
⑶句尾词：也、矣、焉、耳等常用于陈述句尾词；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于
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疑问句末尾；哉、夫等常用于感叹句末尾。它们的后面一般要断开。
⑷疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰等构成疑问句，可酌情断句。
3、内容理解题
①引用原文句子回答；
②摘录原文关键的词语回答；
③用自己的话组织文字回答。
板块二：实战演习
（一）
曾子①衣敝衣以耕，鲁君使人往致邑②焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚③为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人予人者骄人纵君有赐不我骄也我能不畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”（选自《说苑.曾子立节》）
【注释】①曾子，即曾参。②邑，城镇。致邑，封赠一座城镇。古代诸侯封给卿大夫的土地，称作采邑。③奚，为什么。
1、 解释下列加点的词语在文中的意思。
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⑴曾子衣敝衣以耕 （ 穿，名词作动词 ） ．
⑵参之言足以全其节也 （保全，形容词作动词 ） ．
2、文中加横线的句子没有标点符号，请在需要加标点符号的地方画“︱”线
受人者畏人︱予人者骄人︱纵君有赐︱不我骄也︱我能不畏乎
3、这一故事在为人处世方面给了我们怎样的启示？
无功不受禄，人要自食其力。
（二）
谢奕作剡令，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉而犹未已①。太傅时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰阿兄老翁可念何可作此。②奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？”③遂遣之。
【注释】①谢奕：字无奕，谢安的哥哥。②醇酒：烈性酒。③太傅：指谢安。
④青布绔：黑布裤子。⑤阿奴：对幼小者的称呼。
1、解释下列加点的词语在文中的意思。
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⑴乃至过醉而犹未已（ 停止 ） ．
⑵奕于是改容曰（脸色 ） ．
2、文中加横线的句子没有标点符号，请在需要加标点符号的地方画“︱”线
谏曰︱阿兄︱老翁可念︱何可作此
3、 太傅（谢安）是一个怎样的人？你从哪里可以看出来？
太傅（谢安）是一个心地善良（或富有同情心、尊老）的人。他看见哥哥惩罚老翁，
便心生怜悯之情，劝哥哥放过老人。
（三）宋太宗学书
太宗朝，有王著学右军①书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣若遽称善恐帝不复用意矣。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规②益③也。
【注释】①右军：王羲之因曾任右军将军，世称“王右军”。②规：勉励。 ③益：得益。
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1、 解释下列加点的词语。
⑴数遣内侍持书示著（给…..看） ．
⑵或询其意（有人 ） ．
2、文中加横线的句子没有标点符号，请在需要加标点符号的地方画“︱”线
书固佳矣︱若遽称善︱恐帝不复用意矣
3、用自己的话回答，为什么王著面对太宗的询问，总是“以为未善”？
虽然太宗的字已写得很好，但王著担心如果过早赞许他，太宗可能不会那么用心了。
（四）
解铃还须系铃人
法灯泰钦禅师少解悟，然未为人知，独法眼禅师深奇之。一日法眼问大众曰：“虎项下金铃，何人解得？”众无以对。泰钦适至法眼举前语问之泰钦曰大众何不道系者解得。由是人人刮目相看。（宋·惠洪《林间集》）
1、 解释下列加点的词语在文中的意思。
⑴法灯泰钦禅师少解悟（ 年轻 ） ．
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⑵独法眼禅师深奇之（以……为奇，意动用法 ） ．
2、文中加横线的句子没有标点符号，请在需要加标点符号的地方画“︱”线
泰钦适至︱法眼举前语问之︱泰钦曰︱大众何不道︱系者解得
3、这则故事告诉我们一个什么道理，请用最简洁的话表达出来。
这则故事告诉我们：由谁引起的麻烦，仍由谁去解决。
（五）
艾子游于郊外弟子通执二子从焉渴甚使执子乞浆于田舍。有老父映门观书，执子揖而请，老父指卷中“真”字问曰：“识此字，馈汝浆。”执子曰：“‘真’字也。”父怒而不与，执子返以告。艾子曰：“执也未达，通也当往。”通子见父，父如前示之。通子曰：“此‘直八’两字也。”父喜，出家酿之美者与之，艾子饮而甘之，曰：“通也，智哉！使复如执子之认‘真’，一勺水吾将不得吞矣。”
注释：①老父：老人。②映：背对着
1、 解释下列加点的词语。
⑴识此字，馈汝浆（赠送 ） ．
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⑵父怒而不与（给 ） ．
2、文中加横线的句子没有标点符号，请在需要加标点符号的地方画“︱”线
艾子游于郊外︱弟子通执二子从焉︱渴甚︱使执子乞浆于田舍
3、这则寓言的含义是什么？
做事不能太固执，要学会随机应变。
（六）蔡勉旃坚还亡友财
蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之。愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心不在纸而翁知我故不语郎君。”卒辇而致之。
1.解释下列加点的词。
⑴故不语郎君 （因此 ） ．
⑵亡何，其人亡 （ 通“无”） ．
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2.断句。
券在心︱不在纸︱而翁知我︱故不语郎
君
3.本文表现了蔡勉旃怎样的优秀品质？
诚实守信，重义轻利。
（七）纯孝之报
吴郡陈遗，家至孝。母好食铛①底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录②焦饭，归以遗③母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君④即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展⑤归家，遂带以从军。战于沪渎，败，军人⑥溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。 （选自《世说新语》）
【注释】①铛（chēnɡ）：平底浅锅。 ②贮录：储存，收存。 ③遗（wèi）：给予。 ④袁府君：袁山松，晋朝吴郡太守，孙恩攻沪渎，袁山松固守，城陷而死。 ⑤未展：来不及。 ⑥军人：这里指官军。
1．解释下列句子中加点的词。
⑴母好食铛底焦饭（ 吃） ．
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⑵袁府君即日便征（出征） ．
2．断句。
每煮食︱辄贮录焦饭︱归以遗母
3．请就选文写一句富有文采的读后感言。
如：“焦饭有情，孝心无价”等。
（八）
林道人①诣谢公②。东阳③时始总角④，新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信⑤令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难一生所寄唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨，致可传述，恨不使朝士⑥见！”
（选自《世说新语》）
【注】①林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公。②谢公：谢安，东晋名相，死后追封太傅，世称谢太傅、谢公。③东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早亡，下文“家难”即指此事。④总角：儿童头结发成小髻，常用以指代儿童。⑤信：传信的人。⑥朝士：朝廷官员。
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1.解释下列加点的词。
（1）东阳时始总角（ 才） ．
（2）谢公语同坐曰（对……说 ） ．
2.根据文意，用“/”把文中画线句断句。
新 妇 少 遭 家 难/ 一 生 所 寄/ 唯 在 此 儿
3.王夫人为什么坚持要“流涕抱儿以归”？（用原文或自己的话均可）
新病起，体未堪劳；一生所寄，唯在此儿。
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