教学内容：
三年级第二学期第43-46页 教学目标：
1、初步认识分数，理解平均分的含义，认识几分之一，并能正确读写。 2、通过分一分、折一折、画一画，理解“几分之一”的本质含义，并能用语言进行描述。
3、培养学生勇于探索和自主探究的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
直观认识几分之一，初步建立分数的概念。 教学难点：
用正确的语言描述并理解几分之一的含义。 教学过程：
一、
创设情境，激发兴趣
1、 初步认识二分之一
导入：小胖请了两位好朋友去他家做客。（把答案用手势表示出来） 4个月饼，平均分给两个人，每人分到（ ）个。4÷2=2（个） 2个月饼，平均分给两个人，每人分到（ ）个。2÷2=1（个） 1个月饼，平均分给两个人，每人分到（ ）个。
师：算式是什么？有意思，这个手势是什么意思？你是怎么想的？ 想一想，怎么表示每人分到的月饼呢？请你用算式表示出来。 学生独立思考 全班交流汇报 预设：
生1：2➗2=1（半）／2➗2=1（个）…… 追问：2➗2是什么意思？
生2： 1➗2=1（个）／1➗2=0.5（个）/1➗2=2/1（个）
追问：这个算式和我们之前写的算式有什么区别？
生：以前学的除法算式，被除数比除数大，现在除数比被除数大。 师：用哪一个数可以表示这个算式的结果？ 生：0.5、1/2、2/1…… 师：1/2是什么意思？
生：把一个月饼平均分成两份，取其中的一份。（1生重复） 师：把一个月饼平均分成两份，每份是这个月饼的二分之一。
那么这一半是这个圆的1/2，那一半也是这个圆的1/2。 1/2＋1/2＝1，2个1/2就是一个月饼。 二、
操作实践，自主研究
1、认识不同形状的二分之一
师：刚刚我们认识了月饼的二分之一，别的形状的二分之一你能找到吗？我把长方形看作一个整体。你能找到长方形的二分之一吗？ 学生动手操作 学生上台交流
追问：还有不同意见吗？
师：这些二分之一有什么相同的地方？有什么不同的地方？
生：他们都表示长方形的二分之一，但是形状不一样。
小结：刚才我们认识了月饼和长方形的1/2。其实月饼盒长方形都是一个整体，所以我们说“只要把一个整体平均分成两份，每份就是这个整体的二分之一。”
2、数射线上认识二分之一
师：这是我们认识的？（数射线）想一想数射线里有1/2吗？在哪里？ 同桌讨论 全班交流汇报
师：找到0和1的中点，那么0到这个点的距离就是1/2。
小结：以前我们知道数射线上都是1、2、3这样的整数，现在我们知道了其实0到1之间还有数。 3、认识三分之一
师：瞧，谁来了？小亚也来到了小胖家里，现在小胖家有几位客人了？（3个人）
1个月饼，平均分给三个人，每人分到（ ）个。 请你用算式表示出你的想法。
生：1➗3
师：每人分到几个呢？ 生：1/3 个 师：1/3怎么来的？
生：把一个月饼平均分成三份，每份就是1/3。 师：你能找到数射线上的1/3在哪吗？
生：把1平均分成3份，那么0到第一个点的距离就是1/3。 师：这是1/2，这是1/3，你有什么发现吗？ 生：1/3比1/2小。
小结：原来0到1之间不仅藏着1/2，还有1/3。 三、运用迁移，认识几分之一 1、认识几分之一
师：我把这根彩带看作一个整体，用数字1来表示。那么涂色部分可以用哪个数表示呢？
为什么是1/2？
这一段是1/4，那么这一段也是？4个1/4就是？
选项：
A：1/5 B： 1/2 C：1/8 D：无法用分数表示 师：你觉得1/5对吗？为什么？
生：不对，因为不是正好平均分成5份。 师：那你的意思就是，不能用分数表示？ 生：能用分数表示。1/2 师：1/2是什么意思？
生：把一个整体平均分成2份，取其中的一份。
师：你这里的整体是谁？我们现在是要把一整根彩带看做一个整体。
到底能不能用分数表示？ 生：1/8
师：怎么来的？
生：添上虚线，把这根彩带平均分成8份，每份就是它的1/8。
师：同意他说的吗？有时候你不能一眼看出来平均分成了几份，就可以自己添上辅助线， 这样就能看得更清楚一点。现在，我们知道了， 这一段到底是多少？ 生：1/8
师：确定吗？（师把涂色部分平移）现在呢？
小结：不管它的位置在哪里，只要涂色部分的大小不变，它都是这个整体的1/8。 2、练习：你能用阴影表示下图的几分之一吗？
（三角形） 预设：1/3、1/9
师：上面的这个部分是三角形的1/3吗？ 生：不是，因为没有平均分。 师：那是几分之一？ 生：1/9
师：怎么知道的？
生：添辅助线，把这个三角形平均分成9份，每份就是1/9。 师：这个三角形里有1/3吗？
生：有，当中这个部分，是整体的1/3。 四、全课总结
刚才我们认识了1/2、1/3、1/4、1/8，想一想还会有哪些数？
我们把这些数都叫做分数。今天我们学习了几分之一，你能说说什么是几分之一吗？ “把一个整体平均分成几份，每份就是整体的几分之一。”
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容