中班科学活动《给水宝宝搬家》

中班科学活动《给水宝宝搬家》寿光文家街道中心幼儿园 宋小姣

活动目标：

1、幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。

2、幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。

3、幼儿在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验成功的快乐。

活动重点：

通过活动，幼儿能认识和选择在不同情况下适宜运水的工具、材料。

活动难点：

幼儿能准确了解和认识不同材料的吸水性。

活动准备：

水、空盆、漏斗、瓶子、小水桶、小筐、小勺子、抹布、棉花、吸水纸、海绵等

篮子、展示柜

教学过程：

一、玩水真有趣。

1、激发幼儿玩水兴趣，提出玩水要求。

师：孩子们，上次们一起玩了水，大家还想玩吗？来，们先把袖子卷起来。一会儿玩水，不要把衣服弄湿了，还不要把小伙伴的身上打湿了。

2、幼儿自由玩水，回忆讲述水的特性，引发幼儿对运水的兴趣。

二、通过多次探索、选择工具给水宝宝搬家。

（一）、徒手运水

1、角色扮演，完成任务。

师：孩子们，们今天接到一个新任务，水宝宝要搬家了，请你帮忙把这边的水运到那边的水箱里去。们一起用手把水捧过去吧。

2、幼儿用手运水。

（渗透教育“水是很珍贵的，别把它漏到地上了。”引导幼儿发现把手指闭得更紧，水就漏得少些。）

3、教师小结用手运水情况，鼓励幼儿寻找更好的运水方法。

师：孩子们，来看看们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的困难时，进一步感受水的流动性。）用手运，水容易漏掉而且很慢。有其他好办法吗？（用工具运）

（二）、活用工具，巧妙运水。

1、通过观察，引导幼儿思考，并自由选择工具运水。（增添教师语言）

2、幼儿通过观察、比较、操作，选择和判断出适宜且高效的运水工具。

教师参与到运水中，鼓励孩子们叙述他们做的事，并与孩子们分析为什么有些工具更有效。（“这个水桶好大，可以装那么多水！”“这个工具有洞，水都漏掉了”……）

3、水越来越少了，观察幼儿是否会转换工具运水。

（原本高效的大工具变得不适用了，观察幼儿是否用小工具操作。）

（开始拿着小工具运水的孩子会发现，此时手中的工具比那些大工具更能舀起水来）

（用小工具舀起来就运会很累，孩子们会用小工具舀起水装进大工具中再运）……

4、结合实际情况，引导幼儿用吸水材料运水并用语言说出吸水材料是怎样运水的。

师：水只剩一点点了，们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看还有哪些材料们没有用过？

（“一压海绵，水就跑到里面去了，再挤，水就流出来了”“纸也是这样”“毛巾也可

以”……）

（孩子们在之前小工具和大工具合作中积累了经验，现在也知道把水吸进材料里挤在大工具里再运）

（有的孩子还是坚持用小工具舀，他们会把充气水池按住，这样水会方便舀起来些）

三、给工具分类。

1、请出勤劳的工具。

师：水终于运完了，们坐下休息一会儿吧！刚才运水，宝贝们用了哪些工具呢？说给大家听一听。

（有目的地引导孩子说出为什么有的工具不可以运水；吸水材料是怎样运水的）

2、工具宝宝细分类。

师：工具宝宝们帮们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的工具宝宝的家在这里，不可以运水的工具宝宝住在这个房子里。请小朋友们把他们送回家。

3、检查工具是否摆放正确。

四、教师小结：激励幼儿动脑动手，布置下次活动的任务

师：今天们的任务都完成得很好。下一次，们还要想办法把这些漏水的工具改装成可

以运水的工具。

活动自评：

玩水对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。

通过此次活动，给最大的启示是：让孩子们在探索的世界中得到自由和快乐，少一些约束，少一些畏惧。架起一座幼儿嬉戏与学习之间的桥梁，让每个幼儿富有个性的全面发展。