苏教版数学《大树有多高》实践活动设计

苏教版数学《大树有多高》实践活动设计教学内容 苏教版课本第十一册第78 79页。 教材分析

本次实践活动是在学生已经理解比的意义和基本性质以及会求比值、化简比的基础上进行的，让学生通过动手实践来解决实际问题，进一步体会比的应用价值，增强数学学习的趣味性与挑战性。

教材分两部分，第一部分是通过 量量比比 ，引导学生探索发现 同一时间，同时测量长度不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的 这个规律。第二部分是 议议做做 ，启发学生用发现的规律解决 大树有多高 这样的实际问题。最后，建议学生利用上述活动获得的方法与经验，自主测量楼房、旗杆等物体的高度，使学生进一步体验解决问题的乐趣，感受数学方法的价值与魅力。 教学目标

1、让学生经历实验、比较过程，探索发现 同一时间，同时测量长度不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的 这个规律,并能运用规律解决 大树有多高 之类的实际问题。

2、让学生在实践活动中进一步感受数学的应用价值，增强实践能力和合作意识，增强学习数学的兴趣。

教学重点：引导学生探索发现 同一时间，同时测量长度不同的竹竿，高度与影长的比值是相等的 这个规律。

教学难点：如何运用规律解决 大树有多高 之类的实际问题。 课前准备：

1、6人一组，将班级分成若干组。

2、每组二把卷尺和4根竹竿：一根1米，一根2米，另两根竹竿长度不限。 3、每人准备计算器、纸和笔。 教学过程

一、开门见山，问题导入。

1、师：要知道一棵大树有多高，你有什么办法测量吗？能不能运用我们学过的

数学知识和方法解决这一问题？今天，我们就到室外上一节综合实践课。 2、检查各组准备情况，用具是否齐全，并作适当调整。 3、讨论：要使室外课堂教学有效进行，我们要注意些什么？

（设计意图：问题是数学的心脏。用问题导入，激发了学生参与实践活动的兴趣。检查学具，以保证活动顺利进行。） 二、探索规律，应用规律。 1、量一量，探索规律。 （1）量同样长度的竹竿的影长。

动手操作：在太阳底下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，同时量出每根竹竿的影长。

注意：在测量竹竿的影长时，各小组必须同时进行操作。 （2）讨论：你发现了什么？

发现：同时测量几根同样长的竹竿，其影长是相同的。