永发小学期中考试质量分析
（2010—2011学年度第一学期）
单位：团结乡永发小学
日期：二〇一〇年十一月二十三日
永发小学期中考试质量分析
期中考试是我校的教学常规工作之一，我校认真贯彻中心校领导的指示精神，认真组织实施。经过全校教师公正监考、认真批卷，各班各科期中考试成绩已清晰明了。之后，召开了“期中教学质量分析会”和“家长座谈会”，大家坐下来通过这次考试从“教”与“学”等方面进行认真分析。现在此基础上，对我校的教学质量做具体分析如下。
一、成绩分析
全校平均分超90分的只有一、二年级数学，分别是96.5、91.4。80多分的有二、四、五、六年的语文和三年级的语数，其它均为六、七十分。
及格率方面，达到100%的有一年级数学、二年级语数、四年级语文和五年级品社，90%多的有三年级语数、品社、英语和六年级语文，80%多的有一年级语文，四年级数学，五年级语数、科学和六年级英语，其它大都70%多，只有四年级英语61.1%。
二、存在的问题
1、个别班级的个别学科教学进度不足，有的内容不符。
2、总体来看，语数学科的成绩好于其它学科，无论是及格率还是平均分。 3、复习时间不足，甚至有的根本没复习。
4、学生基础知识掌握不好，如拼音、汉字、词语（包括英文单词）、句型、法则、概念等。
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5、基本技能有待提高，如识记汉字、理解词语、英语单词掌握得特别不好，还有句型和句子翻译也不会，阅读、计算（包括口算）、验算、审题、检查等。
6、训练不到位。训练时间不足，训练内容单一，训练形式简单。 7、良好学习习惯的培养重视不够。这是普遍存在的问题。 8、任课教师有的“偏食”，有的对复习重视程度不够。喜欢语文的教师就重视语文教学，则语文成绩好些；有的喜欢数学教师，则数学成绩就好些。另外，复习时个别知识点没有给予足够的重视，即自以为不能出这样的题就根本没复习这方面的内容，学生答得就不好。这是师之过。
三、应对策略
1、召开期中教学质量分析会。组织教师认真查摆问题，查找原因，如前面说的基础知识和基本技能掌握不好等，但最主要的是有针对性地提出了有效的改进措施。如在具体语言环境中多读多写，识记字词积累词语，教给阅读方法培养阅读能力，在理解算理法则的基础上培养计算能力（包括验算），在具体操作中培养审题能力，在引导—操作—总结的基础上培养良好学习习惯。
2、召开家长座谈会，深化家访工作。一个班的所有家长和老师坐在一起，探讨过去，勾画未来。不仅如此，所有教师都要走出校门到学生家里去，坐下来与家长面对面沟通感情，争得支持，了解学生，争得主动。在家校之间努力构建互利共赢的和谐氛围。
3、加强校本培训工作。通过强化校本培训功能，利用校本培训的实效性，提高教师的人文素养和业务素养水平。在理论层面提高各教师的责任意识和教育教学艺术水平。
4、营造研究氛围。领导深入教学第一线，课前指导、课中倾听、课后分享。教师们继续开展互听课活动，解决自己教学中所出现的问题。使之成为校本培训的重要内容之一。
5、务必强化“向40分钟要效益”的观念。每位教师都要用心经营自己的40分钟课堂，从而打造出内容精当、方法灵活、学法有效、流程简单、以学定教的有效课堂，因为只有“以学定教”才能更好地达成教学目标，突破教学的重难点，真正提高课堂教学效益。
6、加强辅导做好培优补差工作。首先要强化辅导的意识，重视辅导的意义，明确辅导的内容，讲究辅导的方法，关爱学困生，特别是留守生中的学困生，这样才能取得事半功倍的效果。关于补课的内容主要是补情感、补兴趣、补方法（授之以渔）。
7、把复习工作真正重视起来。复习要全面，还要讲究方法讲求实效。
8、培养良好学习习惯，杜绝马虎。如认真计算和验算的习惯，认真审题的习惯，做后认真检查的习惯等。这就需要教师运用恰当的方法或手段，长时间的引导才能实现。
四、最后的话
建议对期中考试进行计划管理，即对制定计划、组织实施、统计结果和质量分析的全过程进行计划管理，如统一制定教学进度和命题标准等。如此会使此项工作更加规范，更加完善，亦更具有实际意义。
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