1、请你列举新课程改革倡导的学习方式.并就每一种学习方式加以简单说明。（30分）
【答案要点】
新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。 自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。概括地说.自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。
合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的.相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务.有明确的责任分工的互助性学习。
探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题.在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境.通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动.获得知识、技能.发展情感与态度.特别是探索精神和创新能力。
【评分办法】
本题共30分。三种学习方式每一种10分.其中说出名称占3分.学习方式的说明占7分。
2、近几年来.“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位.父爱母爱缺失.沟通交流缺少.有效监护缺乏.使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题.影响了他们的健康成长。作为班主任.你将如何对待本班的“留守学生”？（30分）
【答案要点】
①建立留守生专档和联系卡制度.做好家校沟通。 ②建立帮扶助学机制.指导师生、生生互助活动。
③利用班团会时间.对学生进行理想、前途、法制教育。 ④树立班级理财“小专家”典范.指导学生学会节俭。
⑤开展形式多样的活动.让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。 ⑥建立督导评估和表彰体制.激励、引导学生积极上进。 【评分办法】
本题共30分。以上六个方面.答出四点即可得30分.答出三点得24分.答出两点得18分.答出一点得12分。其他的表述方式.评委参照上述答案要点酌情给分。
3、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。（40分） 【答案要点】
①学识广博.专业功底深厚。 ②胸怀理想、充满激情和诗意。 ③充满爱心、受学生尊敬。 ④追求卓越、富有创新精神。 ⑤勤于学习、不断充实自我。
⑥关注人类命运.具有社会责任感。 【评分办法】
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本题共40分。以上六点.每答对一点得8分.能答出五点即可得40分。其他的表述方式.评委参照上述答案要点酌情给分。
4、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面？你对三维教学目标的内涵是如何理解的？（30分）
【答案要点】
新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能.过程与方法.情感态度与价值观三个层面。
三维教学目标的内涵 “知识和能力”目标是教学的基本依据。我们要深入钻研新课标.了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化.从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。
“过程与方法”目标是新课标所特有的。新课改倡导“探究性学习”.强调在实践过程中学习。“过程”.重在“亲历”。教学中要让学生亲历过程.使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”.应是具体的.而不是抽象的.应伴随着知识的学习.技能的训练.情感的体验.审美的陶冶.如影随形.而不能游离其外。因为独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。
“情感态度价值观”目标体现的是学科知识的人文性.强调的是给学生广博的文化浸染.她的内涵比起旧大纲的“思想性”目标要丰富得多.深刻得多。不同的学科.“情感态度价值观”有不同的要求.她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的培养.也涵盖传统的思想教育的精华.以及生命意识、现代意识、环保意识、多元文化等等。
【评分办法】
本题共30分。三个目标层面每一个10分.其中说出目标名称占3分.目标内涵的理解占7分。
5、伴随着网络的普及.“网络成瘾症”成为当前青少年一种新的精神疾病。调查显示.我国青少年“网络成瘾症”的发病率高达15％。假如你的邻居家的孩子是一个网瘾少年.你的邻居向你讨教。你作为一名教师.会告诉他们哪些教育挽救网瘾少年的好办法？（30分）
案要点】
①跟家长一起分析孩子上网成瘾的原因。
②建议家长尊重孩子.不要采用训斥、打骂的教育方式。 ③建议家长注意跟孩子沟通谈心.多鼓励表扬.少指责埋怨。
④建议家长创造温馨和睦的家庭关系.让孩子感受家的温暖和爸妈的疼爱。
⑤建议家长疏堵结合.对孩子上网时间有所限制.引导孩子浏览健康有益的内容。
⑥如果孩子上网已经成为比较严重的精神疾病.建议通过药物或请心理医生指导治疗。
【评分办法】
本题共30分。上述六个方面.答出四点即可得30分.答出三点得24分.答出两点得18分.答出一点得12分。其他的表述方式.评委参照上述答案要点酌情给分。
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6、请你谈谈在当前多元化社会背景下如何做好班主任工作。（40分） 【答案要点】
①要发自内心的热爱本职工作.具有奉献精神。 ②要有广博的学识.合理的知识结构和平和的心态。 ③要善于引导班级舆论.建设健康向上的班级文化。 ④要通权达变、会爱学生.精心呵护每个学生的心灵。
⑤要着力营造浓厚的学习氛围.注重学生自主学习能力的培养。
⑥要掌握与家长沟通的技巧.把学校教育与家庭教育有机结合起来。 【评分办法】
本题共40分。以上六点.每答对一点得8分.能答出五点即可得40分。其他的表述方式.评委参照上述答案要点酌情给分。
一、良好的文化素质.包括精深的学科专业知识.广博的文化知识和教学理论基础。
1、教师应精通自己的学科.具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵.但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多.他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说.不仅要熟悉所教教材的基本内容.形成完整的知识体系.还要加强业务进修和广泛的学习.跟踪学科学术动态.了解新观点.掌握新信息.不断更新知识.站在学科的前沿.由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识.又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识.做到博学多才。实施素质教育.培养学生的综合素质和创新能力.教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革.相邻学科的联系日益加强.文理相互渗透.因此.教师应注重与其他学科的沟通.形成“大教学观”.为学生创设开放的教学情景.培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博.越能启迪学生的创新思维。
3、教师应具有教育科学理论修养。苏霍姆林斯基说：“教师不懂心理学.这就如同一个心脏专业医生不了解心脏的构造。”科学的教学需要科学理论的指导.教师要较好的实施素质教育.必须掌握教育学、心理学和学科教学法等基本知识。教师不仅知道教什么.还要知道怎样教和为什么选择这样教.用科学的理论去指导自己的教学。
二、较强的教学研究能力
能力是指“直接影响活动的效率.使活动的任务得以顺利完成的一种个性心理特征。”教师不仅要有广博的知识.还需要具备适应学科特点的教研能力。
1、良好的语言表达能力。 苏霍姆林斯基说过：“教师的语言修养.在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。”语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。由于条件的限制.很多实事不能再现.需要教师依靠语言表达.把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰.具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼.具有形象性；抑扬顿挫.具有和谐性。
2、较高的创新能力
“创新是一个民族的灵魂.是一个国家兴旺发达的不竭的动力。”具有较高的科技素养和创新能力.是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才.就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力.掌握创新知识的方法.具有勇于探索、敢于怀疑和批判
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的学科精神.善于吸收最新教育科研成果.将其运用到教学中.并有独特的见解.能够发现行之有效的新教学方法。简言之.教师的创新能力包括：独到的见解、新颖的教法、创新的思维、凸现的个性、探索的精神、民主的意识等。
3、较强的组织能力
组织能力是一个教师取得教育和教学成功的保证。缺乏组织能力和指导能力的教师.无论其知识多么广博.都难以完成教育和教学任务。
（1）组织教学的能力。教师能集中学生的注意.灵活调节进程.活跃课堂气氛.控制教学环境.引导学生的思维.发展学生的创新能力.维护课堂教学秩序.处理偶发事件等。
（2）课外活动的组织能力。课堂教学是实施素质教育、培养学生创新思维的主渠道；开辟第二课堂.开展丰富多彩的课外活动.也是开展创新教育.培养创新人才的重要途径。一个教师应有能力组织和指导兴趣小组.参观考察和社会实践活动。有能力组织讲座、讲演、展览、表演、制作、考察、竞赛、撰写报告和论文等活动。形成人人参入、自己动手、发挥特长、凸现个性的开放式学习氛围。
4、研究能力
教师要成为教书育人的专家.成为讲演教学研究的复合型人才.实现从“教书匠”向学者型的转化.研究能力是应具备的素质之一。
（1）教学研究能力。把教学与教研结合起来.善于总结自己的教学经验.对教改中遇到的问题进行理论研究.提出自己的见解.进而探索
和发现新的教学规律、教学方法和模式。
（2）学术研究能力。目前教师的教研较多的停留在教材的分析、考试的研究.限于一些教学技巧和教学经验的陈述。而对教学理论的研究相对薄弱.缺乏对教学的创造性思考。教师只有成为学者型的教师.才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展。
三、较高的职业道德修养 “教师是人类灵魂的工程师”。教师的职业道德素养决定着素质教育的成功。 教师必须具有高尚的道德修养.忠诚人民的教育事业.模范的遵守教师职业道德标准.热爱学生.为人师表。认真学习马、列、毛、邓、“三个代表”、科学发展观。学习党的教育方针和政策。思想上同党中央保持一致。教师应自觉加强热爱社会主义祖国、民族团结、奋发图强、振兴中华的教育；弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教育；进行社会发展规律和观点的教育；进行科学人生观、世界观的教育。
四、敏锐的时代意识
要更新教育观念。联合国教科文组织将“学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存”称为现代教育的四根支柱。实现教育的现代化.关键是教育观念的现代化.树立以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展.尊重学生的首创精神.发挥学生的主体作用.挖掘学生的创造才能。
问：物理难学.你如何复习功这一章的？ 答：略
8：作为教务主任.很辛苦.你如何看待辛苦二字？ 答：作为沧州一中的重要组成部分、沧一中教育教学改革的重要试验田——颐和中学2005年建立.可以说百事待兴。当时我教三个班的物理.每周21节课.同时兼任27班班主任、高三年级部主任和教务主任.教学和管理任务极其繁重.
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那一年几乎都是吃住在学校.衣服需要换洗才回次家.当学生回宿舍休息后.才能静下心来打开电脑计划第二天的教务工作。辛苦程度可想而知.但正像我在录制《沧州人物》中说的那样：辛苦着.投入着.快乐着.享受着。当我看到学生那渴求知识的眼神.当我每次走上讲台.我就会很感动.很激动。
9：作为教务主任.你如何处理管理和教学的关系？
答：当教务主任之前的05年.应该是我物理教学的鼎盛时期.那时几乎每节课都有亮点.学生很兴奋.教师很激动。分校建立以后.百事待兴.教学管理上又是个新手.什么都需要学.近两年的教学都是靠吃老本。现在一切都好了.我又找回了感觉.很爽的感觉。
9：作为教务主任.你如何进行学校的教学管理？
答：思想上不断进行教育.在教师队伍中.我一直提倡谦虚谨慎.不骄不躁；提倡艰苦奋斗.开拓创新；提倡团结协作.顾全大局。提倡不吃老本.开展批评和自我批评；提倡韬光养晦.有所作为。将一切不利于学校发展的因素消灭在萌芽阶段.一股正气溢满校园.老师在这里工作很辛苦.心情很舒畅。
业务上带领老师们走专业化发展的的路子.我们开展了课题研究.叫作《弥补班级授课制之不足的实践研究》.定为河北省十一五重点科研课题。我作负责人.而颐和中学所有一线教师共同参与恐怕在教育界也是绝无仅有的事。以课题做统领.在创新教育、学案教学、校本课程、分层教学、科学训练、信息技术、教学评价等方面展开研究。通过实践研究.培养了一支既有先进教育教学理念.又有扎实实践基础的科研型教师队伍.同时用教学科研统一了教学思想.实现了教学质量的整体飞跃。建校三年来.学校共派出19人次参加省市级优质课比赛.均获一等奖.显示出教学科研的巨大威力.展示了颐和教师的素质和风采。在一次总结会上我借用了长征组歌里面的几个词语：我说颐和教科研、颐和中学教师是“宣言书”.是“宣传队”.是“播种机”
10、请你谈谈你刚才设计的这节课体现了那些新课程理念。
新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。新课程的核心理念是：“一切为了学生的发展。”呼吁“将课堂还给学生.让课堂焕发生命的活力”.强调数学教学要从学生已有的经验出发.给学生提供充分的从事数学活动的机会.让学生亲历体验知识形成的过程。本节课的设计就是基于这种认识.也充分体现了这些理念.在整节课的设计中.我始终把学生放在主体地位.为学生提供了动手实践、自主探索、合作交流的机会.引导他们在亲历探索的过程中获得知识和技能。真正体现了以学生为主体、教师为主导、活动为主线的“三为主”原则。
11、你的课堂教学风格是什么？
以前我没认真的想过自己有什么样的教学风格.只是在2007年参加县的一次公开课上.我们县教研室主任在评课时说我的课“幽默风趣、情满课堂”。我知道自己离这风格还差得很远很远.但从那时起.我就朝着“幽默风趣、情满课堂”这个教学风格去努力了。记得老舍先生有一句名言：“幽默者的心是热的。”魏书生也曾说过：“一节课如果能给学生响起三次笑声.那你这节课可以说是一节好课。
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因为你至少给了学生体验快乐的机会。”我想课堂不仅仅是传授知识的场所.它还是师生感情交汇、心灵对话、有效互动的舞台.是师生共同成长的一个幸福乐园。如果一个老师总是冷冰冰的.不管老师有怎样的良好用心.学生也会接受不了。所以我想用笑感染每一个学生.使学生能在轻松愉快的氛围中学习.让学生觉得学习是快乐的而不是受苦的事情。我还想用爱心去善待每一个学生 、尊重每一个学生 、赞赏每一位学生。尤其是善待和尊重智力发育迟缓的学生、尊重学业成绩不良的学生、尊重被孤立和被拒绝的学生、尊重有严重缺点和缺陷的学生、尊重和自己意见不一致的学生。赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。赞赏每一位学生所付出的努力和善意。赞赏每一位学生对教科书的质疑和对老师的超越。
12、你是如何在课堂体现你的幽默风趣、情满课堂的教学风格的？
比如：有一年我带毕业班.发现我班有二位各方面表现都很好的男生怀着好奇心偷偷地去学抽烟。怎么去教育好呢？是声色俱厉地训斥还是颜悦色地去开导呢？最后我还是采用了把严肃的教育.通过幽默轻松的形式表现出来。所以我在班会课上说：“抽烟有一大好处：如果谁好奇想和香烟交朋友.将来你可亲身体会气管炎和肺气肿.还可以与癌症交朋友.因为燃烧的烟草中含有4 000余种物质.至少已有43种被确认为致癌物了！两个学生在笑声中抬头看到我善意的目光.都不好意思起来。
比如：有些同学总是喜欢带零食到教室.甚至“进贡”给老师.我便对他（她）们说：“请不要把零食带到教室来.实在很想吃的话.就要吃得营养.除了牛排.我不想看到有人在吃别种食物好不好？” 。同学们课间在走廊通道上踢毽子.跳大海。：我会说“请不要妨碍交通”.同学们笑着乐意接受了我的建议。有时在教室过道等拐弯处.被跑来跑去的学生撞个正着.笑着说：啊哟.小心.我这老腰又被青春撞了一下腰”。某某同学啊.要睡觉也可以.但是一定要盖棉被才能睡哦……（同学大笑）
比如：我在上《加法交换律》这课时是以这样幽默的谈话引入新课的：屏幕出示：师：我骑着马儿跑。“马儿”和“我”可以调换位置吗？
生：（笑）不能
师：再看.小明在钓鱼。“小明”和“鱼”可以调换吗？ 生：（大笑）不能
师：25这个数中的“2”和“5”可以调换吗？
生：也不可以 师：但是.在数学中有些情况是可以交换的.今天这节课我们就来研究数学中
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有关交换的问题。
比如：为小数剪尾巴。
比如：做不出题、回答不出问题的学生说：没事.失败是成功的妈妈嘛。
在课堂里.我用爱心去善待每一个学生 、尊重每一个学生 .尤其善待和尊重智力发育迟缓的学生、尊重学业成绩不良的学生、尊重被孤立和被拒绝的学生、尊重有严重缺点和缺陷的学生、尊重和自己意见不一致的学生。我用热情去赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长。赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。赞赏每一位学生所付出的努力和善意。赞赏每一位学生对教科书的质疑和对老师的超越。比如：对做不出题的同学我会说：“你的答案离正确答案已经很近了.努力再想想。 ”对回答不出的学生我会说：“不怕.慢慢想.老师相信你可以的。你虽然没有答对.但老师佩服你的勇敢参与。不错.学习就得这样.要敢于提出自己不明白的问题。”对不敢大声回答的同学我会说：“你读得很正确.若是声音再洪亮点.效果就会更好了”等等。
13、请你具体说说在教学中是如何体现以学生为本的？（你是如何处理好学生的主体地位和教师的主导地位的？）
答：传统的课堂教学是展示教师知识水平的舞台.学生是被动接受的容器。而新课改的核心理念是“要以学生为本.充分尊重学生的主体地位。”。提倡的是：教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。因此在教学上.我十分注意以学定教.根据学生原有的生活经验和知识水平.准确把握教学内容、确定合理的教学目标.选择适当的教学方式、创设学生熟悉的情境、设计有效的问题、组织丰富多彩的数学活动.启发、引导、鼓励学生带着问题亲历体验知识形成的过程.而不是直接告诉学生现成的公式、规律、结果。课堂上我与学生一起感受成功和挫折、分享发现和成果。使学生在身心、品德、技能都得到发展.真正处理好学生的主体地位和教师的主导地位。
14、 请谈谈你是如何在教学中尊重学生的差异和个性发展的？
答：素质教育的目标是面向全体学生.让所有学生的个性、潜力得到最大程度的发展。但学生的差异是客观存在的。因此在教学中我尊重每一个学生 。尤其尊重智力发育迟缓的学生、尊重学业成绩不良的学生、尊重被孤立和被拒绝的学生、尊重有严重缺点和缺陷的学生、尊重和自己意见不一致的学生。我赞赏每一个学生。赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长。赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩。赞赏每一位学生所付出的努力和善意。赞赏每一位学生对教科书的质疑和对老师的超越。我给予学习有困难的学生及时的关注和帮助。会用不同层次的问题、练习题或教学手段.尽可能引导他们都积极参与到学习活动中.耐心引导他们分析错误的原因.并鼓励他们自己去改正.帮助他们发现自己的潜能和长处。对不同层次的学生采用不同的评估标准和目标要求。让每一个学生在学习上都获得一定的进步和发展。
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15、你是如何让学生在快乐的学习中获得成功的体验呢？（如何为学生搭建数学学习的乐园？）
有个教育家曾经说过： “成功的教学所需的不是强制.而是激发学生的学习兴趣。一、在课堂上我经常用学生喜欢的卡通人物、动听的故事、幽默的语言为学生创设轻松、愉快的学习氛围.让学生感受到学习的乐趣。二是开展生动活泼的数学活动.让学生在玩中学.学中玩.亲历体验知识形成的过程。三是都说 “好孩子是夸出来的” .所以课堂上我注重挖掘学生的优点.采用激励性评价.使学生感受到成功的喜悦和快乐。四是在学生学习出现某种障碍.离成功仅一步之遥时.加以引导.让学生走向成功.品尝到快乐。五是宽容学生认识的偏差.耐心引导他们分析错误的原因。六是鼓励学习有困难的学生大胆发言.给他们创造成功的机会。七是给学习有困难的同学及时的帮助和指导.让他们跳一跳.也能获得成功。
16、你是如何抓好学困生的工作的？（如何唤醒学困生的自信？）
莎士比亚曾说过：“自信是走向成功的第一步.缺乏自信乃是失败的原因。”可见自信心对一个人的成长具有多么重要的作用。一是降低“学困生”成功的评价标准。不对学困生提出过高要求.在其取得了相对较小的成功时也及时给予鼓励；二是尽可能地发掘“学困生”的长处.为他们提供充分展示自己长处的机会；三是为他们设置一些合适的目标。从较低要求开始.经常有意识地安排一些容易完成的任务或简单的题目让他们做.让“学困生”跳一跳“就可以摘到果子”.品尝到成功的滋味.从而顺利完成预期设定的整体目标。四是常用鼓励性的评价语言激发“学困生”的自信。很多实验表明.教师对学生抱有不同的看法和态度.学生就会表现出相应的行为反应。所以在平时的教学过程中.我特别注意去捕捉“学困生”身上的闪光点.经常对“学困生”使用鼓励性语言.如 “只要你坚定信心.你会成功的。”“老师相信你会做得更好。” “你非常能干”、“你做得很好”、“相信你下次会成功的”等。五是给予学困生及时的帮助和指导。“学困生”因为学习缺乏动力.基础较差.因此在学习过程中.会经常有遇到困难、挫折、失败、失去信心的时候.我会诚心的帮助他们分析学习失利的原因.表达自己对他们的期待。六是宽容学困生认识的偏差。七是鼓励学困生大胆发言.给他们创造成功的机会。
17、数学课如何挖掘生活中的课程资源？
新课程提倡的理念是“用教材教.而不是教教材”。所以我注重挖掘生活中的课程资源.上课前常思考“补充什么内容学生最感兴趣？什么活动最适合班级实际？”等.然后选择学生熟悉的生活事物、校园、课堂情境等生成可供课堂教学使用的情境。比如：我在上五年级《百分数的认识》时.课本的情境图是足球点球比赛.而我们农村的学生对足球这门运动不熟悉.体育课都很喜欢打篮球.所以我就抓住这点.创设了“投篮比赛”这情境.让学生思考谁的水平高.从而使学生经历了从熟悉的情境中抽象出百分数的过程。在教学《圆的认识》中.用多媒体展示生活中的向日葵、美妙的水纹、月饼等。
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18、如何从学生已有的经验出发.给学生提供充分的从事数学活动的机会 《新课标》指出：“数学教学应该是从学生已有的生活经验和知识水平出发.向他们提供充分从事数学活动与交流的机会.帮助他们在自主探索的过程中.真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法.同时获得广泛的数学活动经验.成为学习数学的主人。” 所以我在平时的教学中经常组织说一说、看一看、找一找、摸一摸、画一画、量一量、折一折等活动.为他们提供充分的从事数学实践活动和交流的机会。例如：在教学圆锥体积公式的推导过程时.用一个圆柱和2个圆锥.一盆沙土等。放手让学生以小组为单位充分利用身边的材料去做实验.得出的结论：当圆锥和圆柱等底等高时.圆锥的体积是等底等高的圆柱体积的 。在参与这一活动中.学生不仅知道了公式是什么？而且理解为什么？以及如果条件变化了会怎样？又如在《角的认识》一课.我准备了一个布袋.里面装有一些物品。让学生摸角.有意识的引导学生进行体验.使学生认识并抓住角的关键特征。又如.在学习《圆周率》时.组织学生小组合作.先动手量一量一些圆的周长与直径.并求出周长与直径的比值。例如：在教学《认识物体》中的“你说我摆”时.我让同学两人合作.一人说口令.另一人根据指令摆一摆.再相互交换角色。学生兴趣盎然.在动手操作中感悟物体的形状。例如：教学北师大版一年级上册《物体分类》中的“猜一猜”时.我把4种形状的实物放进一个大大的袋子里面.让学生伸手进去摸.然后说出他摸到的物体的特征.其他的同学就说出物体的名称。学生们个个跃跃浴试.兴致高昂.不知不觉地在“摸一摸.猜一猜”的游戏中巩固了对4种物体的认识.也提高了学习数学的兴趣。
19、你上课经常用学生喜欢的卡通人物、动听的故事、有趣的活动来激发学生的兴趣.能举例说说吗？
比如我在上中低年级课的时候.我常喜欢这样开头：同学们.看今天又是谁来我们班做客啦？然后课件或图片出示孙悟空、猪八戒、唐老鸭、加菲猫等卡通人物.然后说：我们看.今天猪八戒给我们带来了什么数学问题呢？
比如我在教学《比较分数的大小》时.我就根据小学生天性喜欢听故事这一心理特点.编这样一则故事引入新课.有一天.唐僧师徒走了很长的路.天气又非常炎热.他们觉得又饥又渴。孙悟空叫猪八戒去找西瓜来解渴.不久.猪八戒全身汗淋淋地抱着个大西瓜回来了.唐僧说：“为了公平一些.每人吃四分之一。”猪八戒听了满不高兴地说：“西瓜是我找来的.应该多分一点给我.我要吃五分之一”。悟空听了直笑.马上切了五分之一给八戒。这时.唐僧边拍着八戒的脑袋笑着说：“傻瓜、傻瓜。”故事讲完后.我就问：“同学们.唐僧为什么说八戒是傻瓜呢？你们想知道吗？”
又比如我在教学《观察物体》时.我就对学生讲了《盲人摸象》的故事：从前.有四个盲人.从来没有见过大象.不知道大象长的什么样.他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子.他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴.他说：“大象像根细细的棍子。”第三个人摸到了身体.他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿.他说：“大象像一根粗粗的柱子。”
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有趣的活动：比如在上《有余数的除法》时.设计了这样的活动.先让一学生把8支笔平均分给4个同学.然后提供7个茶杯、9个茶杯盖.让一同学给每个杯子盖上一个盖子。在上《确定位置》.设计了在方格纸上“找地雷”.等。
20、结合一节课说说你如何在教学中培养学生的自主学习和合作学习的习惯？
自主探究学习的过程其实就是引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的一个过程。合作学习主要是在自主学习的基础上.在小组或团队中为了完成共同的任务而进行的一种互助性的学习方式。所以.为了培养学生自主探究的习惯.我很注重创设情境、设计合适的问题和有效的探索活动.鼓励学生独立思考.对于自主学习有困难的学生.给予具体的帮助、鼓励、指导。在培养学生合作学习时.为学生创设相会交流的平台。首先是向学生分配明确好合作学习的内容和目标。在小组学习期间.我进行组间巡视 .对出现的问题给予引导。然后组织小组交流反馈.让小组代表汇报学习成果.让学生感受到解决问题的多种策略。最后进行学习效果评价.强调集体的荣誉感。
21、你认为衡量一堂好课的标准是什么？
也许一堂好课没有绝对的标准.我个人认为衡量一堂好课应该从多个角度来评价：
一是从教学目标来衡量：所设的教学目标要明确、具体.有可操作性、有本学科的特色；符合学生的年龄特征和认知规律。
二是从教学内容来衡量：教师能正确把握教材.科学的选择教学内容.重点能突出、难点能突破。
三是从教学方法和手段来衡量：教师能根据学生、教学内容的实际灵活运用各种方法和手段.为学生提供参与自主探究、合作交流学习的机会。整个教学过程能使学生保持浓厚兴趣.不单有预设的结果.而且有师生之间真实的情感、智慧、思维、能力过程的生成。师生、生生之间互动有效良好。学生能体验到学习和成功的喜悦.有进一步学习的愿望。
四是从教学效果来衡量：整节课能达到预定的教学目标.大多数学生能完成学习任务.每个学生都获得不同程度的收获和发展。
22、你认为什么样的课堂才是有效的课堂？
有效课堂就是能发挥40分钟的时间效能.师生、生生之间互动有效良好.学生能保持浓厚的学习兴趣.能主动的发现问题、提出问题、解决问题。大部分学生能完成学习任务.能达到预定的教学目标.每个学生都能获得不同程度的发展和收获。
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15、你是在那几个方面做到让数学课堂更有效的？
实施有效的课堂教学.进行有效的教学活动.一直是我的追求。我曾写有一篇论文《如何让数学课堂更有效》获得玉林市论文评比一等奖。我是从这几方面努力的：
（1）都说“教字成功.必备字先行”所以.认真备好课.是能让数学课堂更有效前提。如：备课时深入研究教材.把握教材.在读懂教材的基础上.根据自己的教学风格.从学生的实际出发.对教材内容的编排与呈现方式等.进行重组与创造.使教学内容更贴近学生的实际生活。经常从学生的角度来设计.既考虑围绕教学目标如何教,又要考虑学生如何学,既关注知识的传授,又关注学生情感态度与价值观。
（2）“良好的开端是成功的一半”.所以.采用形式多样的导入方式.让数学课堂更有效。
（3）美国教育家杜威说：“你告诉我.我可能会忘记；你给我看.我可能记得住；你让我做.我才能真正理解。”所以.组织如：摆一摆、画一画、做一做、分一分、量一量、说一说.丰富多彩的课堂活动 .使学生亲历体验知识形成的过程.让数学课堂更有效。
例如.在教学生“认识角”时.可以让学生寻找生活中的角.用手摸角.用纸折角；在教“长方形、正方形”时.让他们用铁丝、小棒围成长方形、正方形；在教“观察物体”时.用小正方体拼成各种形状的物体.从不同面观察等。
（4）课堂评价是课堂教学中不可缺少的环节和有效的教学手段.为此我注重寻找和发现学生的闪光点.使用激励性的课堂评价.给学生学习的信心和勇气。让数学课堂更有效。
例如.面对学生错误的理解.我会说：“我佩服你！你有独到的见解.有个性！虽然没答对.但我佩服你敢于发表意见的勇气。”这样的评价激发了学生的学习兴趣和学习热情.使学生看到自己的学习优势提高参与的自信心。从而更积极主动地投入学习.提高课堂效率。
23、在备课时你从哪些方面深入解读教材的？
一是关注教科书呈现的知识点、标题、例题、图片、问题、活动等信息。二是思考教材内容的重点是什么、难点在哪。三是关注教科书的内容该如何组织和整合。四是教科书渗透了那些数学思想和方法。
24、 你是从哪些方面去备好一节课？
一是钻研教材.读透教本、教参.明确教材的基本要求.教学目标、教学重点、
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教学难点。二是了解和分析学生已有的经验和知识水平。三是思考本节课的内容可能使学生产生什么样的困难和学习障碍.应设计那些问题和活动。四是选择适合学生实际的教学方法和教学策略。五是思考如何设计练习题。六是考虑教具、学具的准备。
25、 你如何理解教育？
都说“没有爱就没有教育。”我觉得教育就是爱的艺术。师爱是一种无私的、严肃的、广泛的爱。这种爱是教育好学生的基础.学生一旦体会到这种感情.就会亲其师.从而信其道。
26、你认为教师如何与学生有效沟通？
沟通是一门学问、也是一种艺术。1、了解学生是师生沟通的首要条件。教师要了解学生的家庭、性格、学习兴趣爱好。2、要平等对待每一位学生、尊重每一位学生。3、给学生真挚的爱.赢得学生的信任。4、面带微笑.专心倾听学生讲话。5、要注意讲话的语气.要考虑场地、方法方式。
27、你很勤奋学习.你能说说阅读了那些教育名著.印象最深的是那本？有什么收获？
答：好的.我觉得阅读对教师的成长十分重要。这几年我确实阅读了一些教育名著.印象较深的有朱永新的《走在教育的路上》.在他充满激情的诗行里.我读出了一种崇高的责任.一种由衷的使命！他在书序中是这样写的：“一个没有理想的人.不可能走得多远；一个没有理想的学校.也不可能走得有多远。一个没有理想的教育.更加不可能走得有多远。教育的理想境界是要让学习成为学生成长的乐园.成为教师专业发展的舞台”。朱永新是一个有梦的行者.阅读了他的这本书.我觉得他的教育美丽梦想也传递给了我.让我在梦想中不断地学习不断的进步。还有特级教师王君写的《教育与幸福生活》也给我留下了很深的印象.读着她那一篇篇原汁原味的对教育、对学生、对生活充满爱和幸福的教育手记.自己也感觉到了作为一名老师的幸福。使我印象较深的还有苏霍姆林斯基的《给教师的建议》。从这本书里我学习了苏霍姆林斯基对孩子对教育真诚而持之以恒的爱和独立思考.勇于坚持真理的高尚品格及他“目中有人”的教育观。
28、你最崇拜的教育名人是谁？为什么？
答：我比较崇拜和喜欢特级教师徐长青。这源于在2002年.我第一次听了他的一节课和讲座。被他那旁征博引、出神入化、幽默风趣、妙语连珠的教学魅力所吸引。当时我就想.这人是在上课还是在讲相声呢？也是从那开始.我才意识到.要想做一名优秀的教师.必须具备渊博的知识、深厚的教育理论和良好的语言艺术。
29、你是如何理解特级教师这个称号的？
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我觉得特级教师这个称号不仅仅是一种荣誉.更是一份沉甸甸的责任。特级教师意味着要成为师德的标兵、育人的模范、教学的专家.要知识渊博、业务精湛、无私奉献.能在当地教师队伍中起到带动、示范、引领的领头雁作用。
30、如果你评上特级教师了.你今后是怎么打算的？
能成为一名特级教师是我追求的一个梦想.但它不是一个终点。我将一如既往地努力学习.不断反思、潜心于教学科研.朝着专家型教师的目标迈进。站在课改的前沿.用自己学习到的教育新思想和自己的教学实践引领周围的同行不断的进步和提高。我会永怀一颗感恩的心.真正的承担起特级教师这份光荣而又沉甸甸的责任.努力成为学生喜欢、家长信赖、领导放心的好老师。
31、你认为特级教师应具备哪些素养？
特级教师是师德的标兵.育人的模范.教学的专家。因此.应当具备高尚的品德、渊博的学识、独立的见解.鲜明的教学风格。
32、你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质
1.首先要有爱岗敬业.甘为人梯的精神。2、要有一颗热爱学生的爱心。
3.要有渊博的知识和过硬的教学能力。4.要有较强的科研意识和科研能力。
5.要有高尚的品德6、要有终身学习的理念。7、要有较强的组织能力。
33、你把做一名学习型、研究型的教师作为自己追求的目标.那你能说说学习型、研究型的教师应具备哪些素养？你是怎样做的？
学习型、研究型教师我想应该是具备有以下素养的教师：1、有终身学习的理念。2、掌握一定的现代教育理论和教育科研方法。3、有较强的自我反思、教学研究的能力。4、有改进教育教学的热情。5、有较强的发现问题、分析问题、解决问题的能力。
虽然我明白要成为一个学习型、研究型的教师并不容易.它需要不断的学习来充实自己。所以.我树立了“学无止境”的信念.让学习成为我生活的习惯。我养成了从读书中学习、从实践中学习、从反思中学习、从交流中学习的习惯。我坚持向同伴学习、向名师学习、向书籍学习、向网络学习。我注意用研究者的眼光来审视、分析自己的教学行为.研究自己的工作对象和工作内容；经常反思自己教学的成功与失败.并调整解决问题的策略和方法法.让更大的成功在反思中产生.不足在反思中修正。
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我觉得研究型教师与一般教师的区别体现在两者对待工作的态度和解决问题的途径上。研究型教师的工作不仅仅是依靠已有的经验.而且善于在别人司空见惯的地方发现问题.并通过不断地反思、不断尝试新的教育教学策略来改进自己的教学行为。一般教师在工作中则更多的是依靠已有的知识和经验.教学行为上表现出更多的“惯性”。比如：在课堂上经常会遇到学生注意力不集中的现象.一般老师的常规做法就是反复提醒学生或通过体罚来纠正这些学生的行为.但不去分析学生注意力不集中的真正原因。而研究型教师会先分析原因.再试着从自己和学生多方面、多种策略去改变这种状况。
35、 是什么原因促使你研究《小学研究型教师的培养与实践研究》这个课题的？
在2010年2月.我和学校科研处的同事对本中心校及所管辖的14间村小400多名教师进行了科研现状问卷调查.发现了农村教师科研现状不容乐观.普遍存在以下一些突出的共性问题：首先是农村小学对科研的不重视.没有给老师组织研究的平台.在缺少科研专家引领的情况下.教师们无从效仿.科研意识淡薄.不知道研究什么问题；又因为缺少各种教育科研资料及系统学习的支撑.大部分教师认为搞科研是件高深莫测的事情.没有信心涉及科研；大部分教师还不懂使用电脑.学校教学仍是凭一块黑板、一支粉笔、一本教科书来开展传统的教学工作。在这种没有动力.单调重复的工作中.教师对教学中出现的问题缺少反思和研究.很多教师表示“感到空虚、无聊、厌倦”.大部的分业余时间都是选择打麻将、看电视来打发空虚无聊的日子。这种状况对素质教育的实施、课程改革的推行、师生的持续发展、教师的职业幸福造成了严重的制约。而前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过这句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣, 使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务.那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来”。因此.引导教师投身于教育研究.做一个研究型的教师.以一种发展变化的态度研究自己的工作对象、工作内容、创造性地解决教育教学的实际问题.是我们当前农村学校最迫切需要解决的主要工作。引领教师意识到并成为研究者和探索者.多设立些平台让教师均有机会去锻炼、去研究、去展示、去成功.这是教育管理者应尽的义务和责任。为此.我申报了此课题.并和老师们进行了研究和探索。
36、你在课题研究中经历了那些过程？
主要经历了确定研究课题、查阅文献资料、进行研究设计、申报立项、开展研究活动、收集整理材料、撰写研究报告、申请结题、推广成果。
37、在进行课题研究中.你们开展了那些活动？
（1）专家引领
没有专家的引领.没有先进理论的指导和带动.一线教师往往只能凭经验改进教学.难以成为研究型教师。因此.我校近年来积极邀请广西特级教师罗聪、吴风清、吕海娟、玉林市B类学员导师冯世明等专家到校讲学.传授先进教学经验。
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（2）走近名师
名师的教学魅力和教学风格是一线教师学习的榜样。为此.学校在近年来.先后多次组织教师到省内外观摩学习名师课堂.从而开阔了视野。学校还制定了教师外出听课汇报制度.要求外出学习的教师.珍惜学习机会.把先进的教学理念、内涵、方法进行迁移.积累并内化成自己的东西.回校后以汇报课或讲座的形式向全镇教师作汇报展示。所以三年来.我校每期都举行一次名师讲堂移植活动。以名师课堂移植教研活动.为教师的成长搭建了一个平台.充分发挥了外出学习的作用.达到一人学习.集体受益提高的目的。
（3）课堂研讨
学校把打造“高效课堂”作为切入点.通过引领教师学习、展示、研讨、交流、形成“抓质量就得从课堂抓起”的教学管理思路。2011年5月、11月举行了两届全镇性“研究伴我成长”课堂教学成果交流与展示研讨会.全镇各校教务主任.语数骨干教师参加了这些活动。2012年5月举行了学科带头人课堂教学风采展示研讨会.活动主要历经了集体备课——团队研修汇报——上展示课——对话式交流——教后反思——总结提高六个环节.活动中教师们都能各抒已见.畅所欲言.将以前封闭式教学变成群策群力的开放式教学.增加了老师之间合作交流的机会.从而使校与校、师与师之间共享了教学智慧和技能.这为教师的成长提供了观摩、展示、提高的平台。
（4）校本培训
乡镇小学教师编制少.教学任务重.要想经常外出学习很困难。为此.学校从实际出发.把校本培训作为教师专业成长的一项主要工作来抓。首先是建立和健全了校本培训的常规制度.明确了每期校本培训的目标、时间、内容、次数、步骤。组织了如专题讲座、读书沙龙、课堂观摩、名师课堂移植、学科带头人课堂风采展示、讲课说课比赛、听课评课、团队研修、同课异构、案例研讨、联校教研、课题研究”等校本教研活动.给教师提供了研究、展示、成长的平台。
（5）共享阅读
阅读可以滋养人的心灵和增强一个学校的文化底蕴.为此.学校非常重视引领教师读书.在此期间.组织了“营造书香校园.分享人生智慧”、“让我们与书籍结伴而行”、“诵读千古美文.争做博学少年”“与经典相约.与智慧同行”、“静心阅读.快乐成长”“牵手美文.拥抱阳光”.一系列的读书活动。
（6）比赛促提高
学校通过一系列的比赛活动.给老师们任务驱动.让他们在通过学习、磨炼、体验成功等过程中.将完成任务变成自主提高的行为。如每年我校都举行“学科
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教学技能比赛,说课比赛.教学设计评比.案例反思评比.教师三笔字比赛.教师美文诵读比赛”等活动。
（7）跨区域交流
2010年11月12日课题组一行6人在赖校长的带领下.到柳州市的科研示范学校公园路小学、弯塘路小学进行了参观交流学习。此次交流学习.不管是在校园文化建设.还是教学管理、科研开展都让我们开阔了视野。
38 研究型教师的培养有那些途径和方法？
从学校层面来说：（1）领导重视.做好科研的表率。（2）建立科研管理激励制度。把理论学习.课题立项、课题结题、论文发表获奖、参加各级教学技能比赛等科研工作纳入教师每学期考评中.除了给予物质奖励外.对科研工作积极的老师在评先评优、外出培训等优先考虑。（3）抓好校本培训。学校要从实际出发.把校本培训作为教师专业成长的一项主要工作来抓。组织如专题讲座、读书沙龙、课堂观摩、名师课堂移植、学科带头人课堂风采展示、讲课说课比赛、听课评课、团队研修、同课异构、案例研讨、联校教研、课题研究”等校本教研活动给教师提供研究、展示、成长的平台。
从教师层面来说：（1）教师要树立科研观念.具有研究的自觉性与热情.这是成为研究型教师的第一步。（2）教师要勤于观摩名师或优秀教师的课堂教学活动。（3）勤于积极参加各种课堂研讨活动.共享教学智慧。（4）。波斯纳提出的教师成长公式：经验+反思=成长。所以教师要勤于反思自己的教学经验.把课堂中的得失记下来.再深入思考。（5）勤于阅读。阅读可以滋养人的心灵和增强一个人的文化底蕴。（6）要善于从身边的问题、工作对象、工作内容出发进行行动研究.从微不足道的问题中发现深刻的道理。（7）要勤于把真实的教育事件、亲身经历写成教育叙事.从叙事中发现问题、并思考寻找解决的方法。（8）要善于总结提升.勤写论文。（9）勤于网络学习。
39、《研究型教师的培养和实践》课题的研究有什么效果？
（一）教师教育教学观念得到更新
实验教师们通过参加理论培训、走近名师、团队研修、同伴互助、自我反思、案例分析、撰写论文等教研模式后.综合素质有了普遍提高.教育理念得到更新.对新课程有了更深层次的理解。
（二）教师课堂教学能力明显提高
实验教师把学到的理论知识与教学实践相结合.对课堂教学获得了新的认识.能有意识的发现问题、积累案例、课后反思、解决问题.教育教学水平明显提高.一批学科骨干教师脱颖而出.参加各级学科教学竞赛.取得了显著成绩。
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（三）人才培养取得了突出的成绩
两年多来“乡镇研究型教师的培养”研究.使一部分领导、老师迅速成长。
（四）编印了《实践·研究·成长》、《研究伴我成长》系列研究文集
为了及时汇集、交流呈现我镇研究型教师培养的实践与研究这一阶段性成果.为我镇教师提供学习、研究的资料.课题组编印了《实践·研究·成长》及1至5册《研究伴我成长》课题研究文集。这些研究文集汇集了理论探究、实践应用、活动开展、研究论文、教学设计、案例分析、体会反思等.是一套极具学习.有利于提高教师专业素质的校本教研培训辅导资料。
（五）教师科研能力普遍增强
两年多来.我校以“培养研究型教师的研究与实践”为突破口.把培养教师的科研意识作为一项重要工作来抓.并对全镇14间小学提出了每间学校至少要有一项市级以上科研课题的要求.并落实科研辅导员李瑜负责.从全镇教师的实际出发.帮助教师在教育教学行动中发现、筛选出有价值的实际问题作为研究论题.申报市一级课题。全镇仅在2010年就有9间学校成立了课题研究组.并有9个课题获得玉林市规划课题的立项.180多篇论文、教学设计获市级评比一、二等奖.30多篇发表在市级、区级以上刊物。这些科研成绩的取得使教师们受到极大的鼓舞.在经历了课题申报、立项、研究的进程后.对科研有了深刻的体会和认识.也逐渐认识到科研并不像想象的那么遥不可及.由此树立了科研的信心.增强了科研意识.从而也达到了科研促教研的目的。
（六）示范幅射形成广泛影响
在课题实施过程中.课题研究教师通过上示范课、公开课、开专题讲座.下乡支教、教师培训等方式将新的教育理念、新的信息、新的教学形式传道给同行.在帮助、带动全体.发挥辐射作用方面做出了较大的贡献.形成了广泛影响。如（1）课题负责人被广西自治区教师培训中心聘为“国培计划——广西农村骨干教师远程培训”辅导教师.应邀于2012年5月到四川师范大学参加了“教师远程培训经验交流会”。（2）2010年——2011年.课题负责人5次被陆川县教育局聘为“特岗教师岗前培训”、“全县小学教务主任培训”、“陆川县乡镇辅导员培训”的主讲教师.作专题培训讲座10场.受到广大领导、老师的一致好评。（3）2012年3月.课题组2位成员应邀到玉林各个县进行了课堂教学展示.她们的教学特色和教学效果得到了领导老师的高度肯定和赞扬。
（七）促进全镇教育教学质量显著提高
通过课题各项活动的开展.全镇教师的教育科研热情高涨.教育教学质量也取得了显著提高。学校被评为陆川县教育教学先进集体、广西义务教育学校常规管理先进学校。镇内的14间村小学教学成绩排在全县同类学校的前列。
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（八）扩大了学校的社会影响
通过近三年的课题研究.学校在教学理念、教学目标、教学内容、教学结构的改革等方面获得了突破.教育教学质量大幅度提高.各学科检测成绩稳居全县同类学校前列。学校也先后被评为“全国读书育人学校”、“广西义务教育常规管理先进学校”、“陆川县教育教学先进集体”.引起了社会各界的关注和广大家长的欢迎.使百年老校更添辉煌。
40、此课题的研究目标是什么？ 1、针对本镇小学教师对教育研究认识不足、自觉性不高的实际情况.通过研究.探索出具有适合本镇研究型教师的培养途径、方法和策略。
2、探索具有农村特色的人才培养模式.从整体上提高全镇小学教师的专业素养和教育科研水平.为农村学校的课改发展提供人才支撑。
3、造就高水平的科研队伍.培养一批富有教学特色、在县、市、区具有一定影响力的研究型教学名师和学科带头人.让这些名师和带头人成为本镇的“领头雁”.向各小学辐射.形成一个全镇性的教育科研网络.以在教育上达到“拨亮一盏灯.照亮一大片”的辐射作用。
41、能说说你参与的课题“玉林市新课程问题教学法”是怎样的一种教学法吗？
好的.玉林市新课程问题教学法具有独特的特征：它是以指导学生自主学习为核心.以问题为主线.通过教师出示预习提纲.指导学生预习——小组讨论.合作探究——检查预习效果——学生尝试提出类似的问题.解决问题——回顾总结.引出新的探究性问题。
42、你编写了三套校本培训读物.能谈谈是什么内容吗？
好的.从2010年春季期起.我们就启动了《乡镇小学研究型教师的培养与实践》课题研究.然后每学期都举行一次主题为“研究伴我们成长”全镇性的教科研活动。《研究伴我们成长》这本校内读物.就汇集了活动的方案、活动的具体安排、参加活动小学的研修汇报、执教教师的教学设计与反思、听课教师的心得体会、活动的总结等。《研究实践 成长》这本就汇集了教师的学习理论、课题研究、评选出来的教师优秀教育论文、教学设计、课堂实录、案例分析、教学叙事、体会反思等。《我们成长的足迹》是以新闻报道的形式记录了我们镇教科研活动的开展、学校和老师们参加各种比赛所获得的种种成绩。这些不仅仅是提高了教师专业素质的校本教研培训辅导资料.更是让我们农村教师体验到成功、获得幸福从教的一种好渠道。
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43、你经常对你们当地的老师进行培训.那你培训些什么内容呢？
这些内容一般是教育局培训中心安排好的.对特岗教师的培训一般是《小学数学课堂教学艺术》、《备课与说课》等。对教务主任一般是《教务主任的常规工作》、《如何抓好教学常规管理.提高教学质量》等内容。
44、你是如何利用好数学课堂中的反馈？
有一名教育家说过一句话：“一个有效的行为必须通过某种反馈来取得信息.从而了解目标是否达到。课堂教学反馈是教师了解学生掌握知识的情况.然后调控自己教学行为的一个重要途径。在平时的课堂中.我经常从以下几方面来获得反馈的信息：
（1）利用课堂口头交流反馈
经常在课堂上鼓励学生各抒己见.大胆发表自己的见解和想法.然后从学生的口头交流中了解学生掌握知识的情况。
（2）利用学生的神态反馈
在教学过程中.学生会对教师所讲的内容做出不同的神态反馈。所以.我上课时不是照着教案只顾自己讲.而是随时注意学生的神态反应.及时调整自己的教学策略。如：当发现新授内容很容易.对学生来说缺乏挑战.学生的学习热情下降.部分学生坐立不定.注意力出现涣散时。教师就要随即加快教学进度.在随后的巩固中增加些有挑战性的练习。如在讲课时.发现学生出现迷惑不解的神情时.就应放慢教学进度.让学生有思考、缓冲的余地。
（3）利用课堂练习反馈
课堂练习是数学教学的重要组成部分.是学生对知识的进一步消化、理解、掌握的途径。所以从学生练习中对错的多少.来了解学生对知识掌握的情况。
（4） 利用规定动作反馈
比如在课堂上当学生完成了老师布置的任务.就要求举手示意。在进行判断练习时.教师发出指令后.学生用约定好的手势向老师反馈。又如当教师评讲完后.要求做对的同学鼓鼓掌向老师示意等。教师从学生的动作中就可以了解学生掌握知识的情况。
（5）利用行间巡视反馈
也就是当布置学生小组合作或动手操作时.走到学生中间去.利用行间巡视.了解学生掌握知识的信息。
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（6）利用学生考卷反馈
从学生考卷上错误的典型题.了解学生知识存在的缺陷.然后有针对性的对学生进行补差补缺。
45、你建立了教育博客.里面主要有那些内容？
是的.在2009年.我建立了“翠绿园”的博客.里面只是一些我用心记录下的工作和生活的点滴感悟.虽然不是什么经典佳作.但对于我.却珍贵无比。博客使我看到自己走过的步步脚印.虽然有深有浅.但却促使我去思考、去感受、去交流、去提高……我想.当自己容颜渐老的时候.博客里的读书、写作、交流会让我从新拥有一份知性的美丽。我印象较深的有《我们的秘密》.记叙了班里一位男同学拿别人手表.自己是怎么处理的事情。还有《假如你是老师》.记叙的是上音乐课学生不断走出教室的事情。
46、你作为小学的一名业务管理者.你是怎样做好教学管理工作的？
江苏后六中学的校长提出：“管人要管心.管心要知心.知心要关心.关心要真心。”我作为一名教学业务管理者.我把自己的角色定位为教师的服务员。管理.不是要“管”.而是要“理”。对于管理.我没有太多的经验.但是.我想只要真心真意做好老师们的服务员.一定会赢得了大家的信任和支持。
47、你认为教师的课后反思应包括哪些方面？
（1）教学过程中的成功做法。 （2）教学过程中的失败之处。
（3）教学过程中产生的教学机智。（4）学生的创新见解。
（5）再教如何设计。 48、如何设计数学问题？
数学教育的研究表明；一个好的问题应该具有以下的特点：
⑴具有一定的趣味性和一定的启发性。
⑵来源于现实或与学生的实际生活有着直接的联系。
⑶具有一定的发展余地.学生通过努力可以获得成功。
49、如何设计练习题
新课程理念下的数学巩固练习.是学生牢固掌握知识并使之内化形成技能的
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基本途径.是数学教学过程中不可缺少的重要环节。但在传统的数学练习设计中.很多教师往往是讲授完新课后.照搬教材.机械重复地设计大量的练习题让学生去做。而小学生对这些大量的、乏味的题海练习缺乏兴趣.容易厌倦.继而产生不愿做练习、缺交作业等行为。因此.教师在设计练习题时.必须改变以往那种乏味单调的题海战术.而是要针对教材的实际、学生的年龄特点.创设一些贴近生活的、有趣的、新颖的情境.把练习的内容寓于其中.设计出多姿多彩的练习形式.让学生乐于探索.积极主动地投入到每一道练习中去.变“乏味练习”为“精彩探索”。
一、 创设生活情境.让学生想练
新课改的教学理念认为.教学时.为学生创设一个逼真的、贴近生活的情境.让学生体验数学与生活的密切联系.品尝到运用所学知识解决生活中的实际问题的乐趣.是一个很有效的调动学生学习积极性.促进学生乐于探索的好方法。例如有位老师在上“质数与合数”复习课时.设计了一个这样的练习情境：老师家里换了一个新的电话号码.这个号码藏在下面一道练习题里.请同学们帮我迅速找出来.好吗？
（1） 第一位数字比最小的和数多2；
（2） 第二位数字既是质数又是偶数；
（3） 第三位数字是10以内最大的质数；
（4） 第四位数字比最小的质数小2；
（5） 第五位数字是9的最大约数；
（6） 第六位数字是3和6的最小公倍数；
（7） 第七位数字是16和24的最大公约数。
这种让生活情境走进数学课堂的练习设计.拉近了学生和数学的距离.产生了亲切感.使得每一个学生都能全神贯注地投入到练习中去.从而达到了练习的有效性。
二、 创设趣味情境.让学生乐练
“兴趣是最好的老师。”兴趣可以滋生动力。小学生.尤其是低年级的学生.对小动物的童话故事非常感兴趣。因此.把练习的内容设计成学生喜闻乐见的故事情境.增加练习的趣味性.能够有效地调动学生练习的积极性。
例如：我在上《10减几》这节课.在巩固练习这一环节.出示一幅小松鼠背松果的挂图.然后给学生讲了一个简短的配乐故事：’有一天.可爱的小松鼠上山
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采到了10个小松果.装到这个袋子里.便回家去了。可是袋子不知什么时候破了个洞.同学们.请猜猜.小松鼠回到家.袋子里还有几个松果呢？你能不能用一个数学算式表示呢？。”这时.只见一张张小脸充满了兴奋.一只只小手举得高高的.唯恐老师没叫到自己。
生1：老师.我猜袋子里还有9个松果.因为在路上掉了1个.10－1=9。
生2：我猜袋子里还有7个松果.因为在路上掉了3个.10－3=7。
生3：我猜袋子里还有4个松果.因为在路上掉了6个.10－6=4。
生4：不对.不对.我猜袋子里还有0个松果.因为在路上全部掉完了.10－10=0.
生5：我猜袋子里还有:10个松果.因为我发现袋子上的那个洞很小.哪些松果掉不出来。10－0=10。
生6：我猜袋子里还有:5个松果.因为在路上掉了5个.10－5=5。
老师：同学们真聪明.那你们能不能把刚才大家猜的不同结果.用数学式子在你的练习本上写出来呢？
生：能。（“唰唰唰”的.学生快乐的在练习本上写了起来。）
三、 创设问题情境.让学生爱练
教学实践证明.创设良好的问题情境可以激活学生的求知欲。那么在设计练习时为学生创设问题情境.使学生在数学问题中.体验发现的快乐.并形成一个解决问题的思维意向.从而收到最佳的练习效果。例如.我在教学了《平行四边形的面积》这个内容后.如果照搬教材的练习就是：
如图.一个平行四边形花坛的底是6m,高是4m,它的面积是多少？
但我考虑到如果直接出示平行四边形的底和高.一方面使学生失去对解决问题的相关条件进行主动探究的机会。另一方面.由于呈现的条件标准单一.制约了学生的探究空间.不利于让学生深刻地思考。于是我设计了一个富有挑战性的问题和一系列的活动过程：
1、 问 师：请大家取出课前老师发给你的平行四边形卡片.想一想.要求这个平行四边形的面积.要知道哪些条件？为什么？
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生：根据S=ah,要求它的面积.需要知道它的底和高。
2、 量
师：请量出它的底和高.并算出它的面积。比一比.谁的方法最多。
3、议
收集展示学生的不同解法.让学生交流、评价
4、 思
求同一个平行四边形面积.为什么有两个不同的算式？为什么第（3）种列式是错误的？
（引导学生“议”.让学生进行对比.发现求平行四边形面积无论用哪种计算.都是通过底×高来计算.而且底和高要相对应。通过“思”.突破了知识的难点。
50、你在课堂上常用了那些激励性语言？ 1.你真棒.想出这么多的好办法。2.你真勇敢.是第一个敢于大声回答的同学。3.你说得真精彩。
4.老师真为你的发现感到骄傲。
5.答对了.祝贺你。
6.他说得多好呀.给点掌声吧。
7.你真厉害.把老师想说的都说出来了。
8.你真能干.发现了这么多的规律。
9.同学们.她的这个发现非常重要.我们响亮的把它读一遍。
11.你敢于发表自己的想法.老师最喜欢了。
12.你真了不起.能用这么准确的语言表达出来。
13.我非常赞成你的想法.说说你是怎样想的.好吗？
14.你观察得真仔细.一下子就抓住了问题的实质。
15.你真行.对刚才的问题.不满足于找到结果.而是认真思考.又有新的发现.
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如果再能说出其中的道理.那就更了不起了。
16.举起你的手.你会发现你很行。
17.能战胜自我的人.才能战胜一切困难。
18.你的思维敏捷.总能让大家有所收获。
19.你是第一个举手的.老师为你的勇敢而高兴。
20.只要你坚定信心.就一定能成功.试试吧。
21.从你的发言看得出.你平时一定是个有心人。
22.你真是一个积极动脑.善于思考的好孩子。
24.换了我.也可能做不好.没事.失败是成功之母吗。
25.不怕.慢慢想.老师相信你可以的。
26.老师相信他一定行.咱们再等他思考一下.好吗？
27.你虽然没有答对.但老师佩服你的勇敢参与。
28.不错.学习就得这样.要敢于提出自己不明白的问题。
29.你读得很正确.若是声音再洪亮点.效果就会更好了。
30.你的答案离正确答案已经很近了.努力再想想。
51.新课改与新课程标准的价值取向是什么？
新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者.要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。
52、为什么学生会偏科？
学生偏科有很多因素.Langzi认为兴趣、态度是最主要的。你有心去学一门功课.无论周围有什么影响你.你都可以坚持下去。兴趣也是主要的.但只有你有这个心去学习.不管你是否喜欢这门功课.你都会变得比以前更加感兴趣。老师也只能叫你如何去学.即使他教得不好.但只有你有心.还是回学好的。
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53.做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实.除了这些.你认为教学的最重要特质是什么？a、敬业、爱生、专业知识扎实.我认为一个好教师还要乐业.这一点也很重要。b.健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社会的认可和支持。学生满意.喜欢听！ .个人认为师德、人品及个人的修养。良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心。
54、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？
同意“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法.教学的方法有很多.但要因材施教。Langzi很赞同.因为学生是人.作为个体.都有其特殊性。老师要想教好学生.一定要有扎实的基本功.同时也要注意方法.好的方法和得体的方法可以让学生更好的接受老师传授的知识.如孔子也提出了因材施教的主张。
55、学生记忆有什么特点.学科教学如何提高学生的识记能力？
动机的诱发——培养记忆能力的基础 二、兴趣的培养——提高记忆能力的前提三、方法的指导——提高记忆能力的关键。
56、你认为一种科学的备课方法是什么？平时你是怎样备课的？
备课是教师的一项基本功。备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提.也能使教师教学更有底气.甚至变得胸有成竹。同时.好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面.最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。Langzi认为无论是哪门学科.教师真正要备好一堂课.就必须脚踏实地.并结合自身和学生的实际.进行创造性地研究和设计。1、“研读”是备课的必要前提；2、“博学”是备课的重要基础；3、“细致”是备课的基本要求、4、“创新”是备课的成功亮点
57、你怎样认识集体备课制.它有优势吗？
优点：防止老师偷懒.提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率.亲密老师之间的同事关系.有利于互相提高水平。
58、教学是一门技术还是一门艺术.你倾向那一种看法.若两者都不同意.请谈谈你的看法？ 艺术.觉得任何一门事物都是艺术 艺术来原于生活.更重要的是一种责任。
59、一堂好课的标准是什么？
从发展性教育的角度出发.好的课堂教学的基本特征就包括以下几个方面： 1、教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨。2、教学内容：科学合理 。3、教学策略与方法：学生主动地学习 。4、教学能力：良好的教学基本功 。
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1、请你列举新课程改革倡导的学习方式.并就每一种学习方式加以简单说明。（30分） 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。
自主学习(意义学习)是相对于被动学习(机械学习、他主学习)而言的。概括地说.自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。
合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的.相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务.有明确的责任分工的互助性学习。 探究学习(发现学习)则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题.在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境.通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动.获得知识、技能.发展情感与态度.特别是探索精神和创新能力。
60.早恋
老师应拥有一颗平常心,可利用讲座、咨询等形式.从心理方面多视角的对学生进行青春期教育.用科学知识帮助他们解读青春的疑惑。组织学生参与丰富多彩的校园文化生活.对分散他们情感的单一取向也能起到积极的促进作用。我们应当承认早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。“异性相吸”是自然界普遍存在的规律。人当然也不例外。我们应把这一观点明确地告诉学生.让他（她）知道老师是理解他（她）的.以建立起相互信任的关系。在引导学生充分认识问题的基础上.您可以进一步指导学生找出解决的办法。总之.老师在整个过程中.要表现得尊重理解学生.而且要把握好谈话的方式.时时体现“以学生为中心”.充分发挥当事学生的主动性。 班主任管理
61班级管理需要智慧.也需要技巧：
一、紧抓班级常规不放。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。二、激发学生竞争意识。为了使班级内掀起激烈的、持久的竞争氛围。本学期我进行了“你追我赶”的活动。利用“小红花”对学生个人和小组的各种表现及时评价.定期评价。奖励比批评的教育效果更明显。三、注重班级干部培养。一个班的集体面貌如何.很大程度上是由小干部决定的。干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用.他们可以算是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍.班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 浅谈集体备课的好处。
集体备课是教师合作研究的一种最有效的方式。优点：防止老师偷懒.提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率.亲密老师之间的同事关系.有利于互相提高水平。 集体备课让老师们都积极地参与.去走进教材、研读课本.最后走出教材.久而久之.集体备课让每一位教师业务水平、
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工作积极性大大提高。
浅析体罚与变相体罚学生现象
体罚.是教师对学生肉体实施惩罚并使其受到伤害的行为.如殴打、罚站、下蹲、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等行为。变相体罚.是指采取其它间接手段.对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为.如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒等行为。《中华人民共和国义务教育法》第十六条中已明确规定“禁止体罚学生。”教育行政部门三令五申：“不准体罚学生。”但是.还是有少数教师我行我素.照罚不误。为什么呢？这是因为.这些教师太迷信体罚的管理功能.忽视体罚给学生身心带来了严重影响。 当今教师的主要职责是什么？
“教书和育人”。 如何正确进行德育教育
在初中阶段\"德育教育的主要内容是.(1) 加强国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养。
(2) 正确的世界观、人生观、价值观教育(3) 民族团结教育(4) 心理健康教育。
（一）.加强道德教育。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则.以身示范”.要求学生做到的.自己首先做到.要求学生不做的.自己首先不做。应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生.让学生耳濡目染.最终产生潜移默化的影响.养成良好的行为习惯。（二）紧抓心理健康教育。人的健康包括身体健康和心理健康.二者不可偏废。心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力.培养丰富的情感和健全的情绪.以及较强的自制力和良好的社会适应能力。（三）提倡个性发展教育。个性发展教育是人的全面发展的重要内容.对中学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养.\\个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上.培养健康的审美观、道德观和人生观。
62如何进行概念教学
一、抓住事物的本质特征.揭示概念内涵。我们要让学生通过从不同角度对事物进行观察、
赏识教育对孩子的意义 对于成长中的孩子来说“赏识教育”的确是至关重要的。赏识可以发现孩子的优点和长处.激发孩子的内在动力。对孩子进行赏识
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教育.尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子.古语云：“良言一句三冬暖”.鼓励的力量是无穷的.对于一个老师或家长们来说.学会赞美是何等地重要。也许你不经意的一句话.却影响了孩子的一辈子；也许你那么简单的一句赞美.却造就了一位艺术家。学会赞美吧.在许多时候.赞美能够点石成金.它如同春风晨露.可以催开最美的花朵。这就是赞美的力量！
教育的作用。 我认为教育的作用和促进人的成长方面主要体现在六个方面：一是生活化.就是让学生成为合格的自然人.这是自然人和自然界之间的关系；二是社会化.要让学生能够友好协调的处理和社会人之间的关系.这是社会人和社会人、社会团体之间的关系；三是校园化.要让学生像个学生并且能够处理好校园各种关系.这是校园人和校园人、校园团体之间的关系；四是职业化.要让学生成为日后合格的职场人.这是职场人和职场人之间的关系；五是企业化.要让学生能够做个合格的企业人.这是职场人和企业团体之间的关系；六是个性化.要让学生能够做心中的自己.这是现实自我与期望自我之间的关系。
教师应有的师表风范。 良好的师表风范是教师提升人格品质和增强职业绩效不可忽视的.这无疑要求教师要经常进行这方面的修养.在实践中自觉加以体现。这方面所涉及的内容较为广泛.但从教师职业化特点和需要来看.主要应从以下方面入手.树立良好的师表风范。1、内在思想情操的高尚性。思想情操.不仅体现人的情感价值取向.而且还能涵养人的性情.对人性具有质的确定性。不同的思想情操.往往内在地决定了人性表现的性质不同.良好的思想情操.往往赋予人内在的文明气质和良好的人生操守。因此.它是教师师表风范修养应予以关照的重要内容之一。2、外在言行举止的文明性。教师为人师表最直接地体现在日常教学行为中。外在言行举止的文明性是教师师表风范的基本要求。这方面应有的 特级教师答辩3_文档下载http://www.wendangxiazai.com/b-059c88e626fff705cc170af0.html 修养和体现包括：一是言行文明.举止有度.合乎道德规范和法律规范化的要求.具有内在的自觉。二是语言文明.它涉及语言的规范性.语言的准确性.语言的激励性.语言的启发性等问题。三仪表大方.主要涉及衣着朴素整洁.美观大方.具有职业感.不奇特古怪、艳丽花哨.举止稳重端庄.态度和蔼可亲.关切诚恳.风度从容典雅.具有良好的个性美。
情景导入教学法。 是一种通过设置具体的、生动的环境.让学生在课堂教学开始时.就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中.促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。实践证明.利用“生活情景导入”进行普通话口语表达教学.更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣.完成课堂教育教学目标。其种类有以下几种：一、教师语言描绘情景。二、利用多媒体创设情景。三、现场模拟创设情景。
教与学的关系。 在教与学的过程中.老师的教与学生的学是这一过程中的主要矛盾。学生的学.是这一矛盾的主要方面。学生的学.制约着教师的教.教师的教.是教与学矛盾发展变化的外部原因.学生的学是这一矛盾发展变化的内在原因。教师的教.必须遵循学生的认知规律和适应学生的心理特征。教与学的关系
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是师生关系的表现形式之一.良好的师生关系对教与学起积极促进作用。在教学过程中.教与学的关系不是一成不变的.要辩证地看待它们的主次关系在经常发生着转化。任何轻视、排斥、否认教师在教学中的地位和作用的说法和做法都是错误的.都是有害无益的。
教师的基本职责 （一）遵守宪法、法律和职业道德.熟悉和遵守学校教学工作的有关规定。（二）忠诚人民教育事业.具有强烈的事业心和责任感。（三）保质保量地完成一定数量的教学工作任务。（四）积极参加教学研究和教育改革.不断提高教学水平和教学效果和自身的学术和业务水平。（六）以身作则、为人师表。（七）全面关心、爱护学生的成长。
本节课的亮点 一、创设问题情境.激发学生实践、探索、合作交流的兴趣。二、创设出实践、探索、交流的课堂氛围.丰富学生数学活动的经验。三、组织实践、探索、合作交流活动.经历数学知识形成与应用的过程。四、通过实践、探索、合作交流活动.倡导新数学课堂
64谈论自己对教师职业的看法
A 教师的职责是教书育人.作为教师要有甘为人梯.甘做蜡烛的精神.要关心爱护学生的健康成长。
B 教师是众多职业中的一种.而教师这一职责比较受社会尊重.相对稳定.还有寒假和暑假两个假期.这是其他职业难以做到的
C 教师与青少年交流比较多.可以使自己保持一颗年轻的心
D 教师这一职业具有鲜明的示范性.学生几十双.几百双眼睛盯着教师.没有谁像教师这样受到严格的要求。因此.教师必须注重身教.为人师表.给学生一师范
65.有否从事家教.你认为家教和教学工作之间的关系怎么样？ A 家教面对的是一个或几个学生.而教学工作面对的是一群学生 B 家教针对性强.可以很好地进行因材施教；而教学工作面向的是全体学生.即使很好的因材施教并不能照顾到每一个学生
C. 家教的教学设计和实施远比教学工作的课堂简单.不存在管理班级.维持秩序等问题
D 但是.从事家教也是做老师.可以从中学学到.怎样的讲解学生更容易接受.帮助自己熟悉教材和现在学生的特点.为将来从事教学工作打下基础
66.你同意“没有不合格的学生.只有不合格的教师”这句话吗
这句话不过是一句教师的自勉之语.但如果将其用于判定一位教师是否合格.那教师们就要被全部列入“不合格”的行列了。万世师表的孔老夫子有弟子三千.贤者却不过七十二人。
个体发展要受到很多因素的影响.遗传.环境.以及学生的主观能动性.”只要功夫深.铁杵磨成针“.但前提是.手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师.如果面对的是低能的、毫无学习动机的学生.也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起.他们要受到家庭.社会.各种环境的影响.而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此.一个学生是否优秀与教师有很大的关系.但并
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不是有教师所能决定的。
67.你最欣赏的班主任是那一种类型？你会怎么做？
我比较欣赏民主但不失威信的班主任。要想做一个好的班主任.我认为应该做到一下几点：
A 首先要教学出色.学生佩服你.才会有威信
B 要有驾驭.管理班级的能力.给学生创造一个民主和谐的环境.关心每一个学生.了解每一个学生的生活.学习情况
C 要具备敏锐的观察能力.及时发现班级存在的问题.并能妥当处理
D. 有很强的人际交往能力.不仅与学生,与家长和谐相处.还能够协调好各任课教师与所在班级的关系
E.要做好学生的表 F.作为班主任,一定要适时对学生进行思想教育 68.怎样与学生进行良好的沟通?
A 如果要进行良好的沟通就要积极主动地了解学生的学习生活情况.表现出真诚的关心.如果学生感受到了教师的爱.信任教师.则肯定会乐于与教师进行沟通
B 对于不同的学生采取不同的沟通方式.对于调皮的学生就要经常谈话.督促他改进缺点。对于不善言谈和性格孤僻的学生.还可以进行书信和谈话相结合的方式.想方设法走进学生的心灵。语言要幽默.委婉.含蓄
C 能够设身处地的为学生着想.感受学生的内心世界。
D良好的沟通.需要耐心的聆听对方.了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度.可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生讲话时.急于表达自己的观点
69.谈谈你自己的个性特征.是否外向.内向.是否有幽默感
我想.每个人的性格都是双向的.有外向的一面.也有内向的一面.要看所处的环境.所面对的人。
我本人是比较文静的.尤其在师长面前.比较内向。而在同学和朋友面前.则很开朗活泼。我自认为.还算是是一个比较幽默的人。
如果当了老师.我希望自己幽默中不失严肃.严肃中有幽默。与学生做朋友.但也会保持一定的距离.师是师.友是友。
70.如何对待差生？如何发现“差生”身上的闪光点？
A 应该公正.平等地对待差生.尊重他们的人格.听取他们的意见.从而对他们产生一种激励作用。对差生.要多几分尊重.多几分理解
B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情.才会听取老师的教诲。否则.老师的苦口婆心的教育只是徒劳
C 挖掘“闪光点”.帮助后进生在学生心目中占有一席之地.为他们不断创造成功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望.帮助他们树立信心.促进自身的转化.在各项活动中.特别注意鼓励差生积极参与.发挥他们各自的爱好和专长.为他们创造成功的条件的机遇
71.教学是一门技术还是一门艺术.你倾向那一种看法.若两者都不同意.请谈谈你的看法？
我认为教学既是一门技术.也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业.教学需要有很深的专业知识功底.因此.教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排.需要智慧.整节课就是一场在教师指导下.学生进行的演出.所以说.
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教学是一门艺术
72.你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质？
A.首先要有爱岗敬业.甘为人梯.甘当蜡烛的精神.要爱护学生.热爱科学 B.专业水平高.要有渊博的知识和过硬的教学能力
C.科研和创新能力很重要.只有刻苦钻研.不断创新.才能够全面实施素质教育
D.我个人认为.最重要的是教师的人格魅力.思想品德高尚.有修养.有道德 73.你的座右铭是什么？ 我的座右铭是：只要有足够的动力和热忱.即使在平凡的工作.也可以化腐朽为神奇
74.如果有学生在课堂上故意刁难.你该如何应对？
现在的青少年很叛逆.不会轻易佩服和听从教师.尤其是对于刚走上讲台的青年教师.他们会进行严格的考察.比如问一些很难的题.故意刁难老师.这就对年轻教师提出了挑战
要想应对这样的挑战.就要求年轻教师有过硬的专业知识.对于知识上的问题.不轻易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题.尤其是如今这样一个信息爆炸的时代.面对形形色色的学生.课堂上会出现很多的突发状况.这就要求我们做一名聪明的教师.冷静思考.巧妙处理。面对故意刁难自己
的学生.首先不可以正面回击.不可以着急.先冷处理一段时间.然后可以找其谈话.甚至可以告诉他：“老师需要你的支持和帮助.就像你也需要别人的支持一样”.用真诚打动他.并在今后的日子里.逐渐树立威信。
75 你找工作考虑的重要因素是什么？
首先是自己的能力和性格最适合做什么样的工作.什么样的工作可以发挥自己的特长.在此基础上找自己真心喜欢的.相对比较稳定的.然后是工资待遇和工作量的大小
76.同样是小学三年级的学生.在作文中都表达了一种同样的愿望：希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是：“胸无大志.真没出息！” 一位老师的评语是：“愿你把欢笑带给全世界！” 请你对两位老师的评语分别做出评价。
显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心.同时也给学生灌输了这样的思想：“工作有尊贵和卑微之分”。给学生灌输了一种错误的价值观
社会中有并且需要各种各样的职业.只要的合法的.对人类的发展有益的.我们就应该尊重和肯定其价值。我们的学生不可能人人国家领导.世界富豪.我们应该尊重他们.帮助他们树立正确的人生观.价值观.使他们有差异的个性发展.实现自我价值。
77 为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】：我读的是师范类的专业.当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定.教师稳定性比较高.尤其是好的学校很重视对教师的培养.所以未来会有很大的发展空间。 78.你最尊敬的教育家是谁.为什么？ 【参考答案】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的--张道真。我之所以崇拜他.原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授.在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育.正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个
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步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革.听说与读写.二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授.以其独特的人格魅力.科学的工作态度.严谨的治学思想.征服了我.我要秉承他老人家的思想和态度.在未来的英语教学之路上.默默奋斗.勇敢向前.创造英语教学的辉煌.是我学习的榜样！ 79.你最赞赏的教学方法是什么？ 【参考答案】：以学生为主体.激发学生学习兴趣.使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中.用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释.容易吸引学生的注意力.提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处.如果用得好了.用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！
80.为什么学生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有很多因素.我着重从以下三点来分析.第一兴趣.第二环境.第三老师。如果具体分析.第一兴趣.学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境.低年级容易受周围环境的影响.周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师.部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。
81.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实.除了这些.你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外.老师拥有开朗的个性.良好的品德.比较渊博的知识更为重要。 82.你赞同\"教学有法、但无定法、贵在得法\"这种提法吗？为什么？ 【参考答案】： 赞同。教学方法因人而宜.没有一个适合所有人的方法.但要适合个人.这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发.
根据教材特点、学生实际、本校条件等.结合不同的教学目标、内容、对象和条件.因校制宜、因时制宜.灵活、恰当地借鉴和选用国内外的教学方法.突出重点、攻破难点.并善于探讨、实践.教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
83.新课程标准的价值取向是什么？ 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者.要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 这些常见问题如果考生在考前没有经过准备.面试时难免会有疏漏.目前.就业压力的增大.招聘机会的宝贵自不必言.\"凡事预则立不预则废\"要想在众多考生中脱颖而出.考生在备考阶段对这些常见问题的充分准备是必不可少的.是确保考生取得好成绩的好方法。
84、学生记忆有什么特点.学科教学如何提高学生的识记能力? 【参考答案】：以小学生为例.一般而言.凡是引起小学生强烈情绪体验.易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。一般来说.低年级小学生主要采取机械识记的方法.中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏.抽象逻辑思维欠缺.对学习材料不易理解.也不会进行信息加工.因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级.由于他们知识经验日益丰富.抽象逻辑思维不断发展.在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般
来说.小学生回忆能力随年龄的增长而提高.对外在线索的依赖性也越来越小。 老师可采用以下方法提高学生的识记能力： 第一是采用动机诱发的方法.
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动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣.这也是老师授课通常使用的方法.增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导.这就对老师提出了更高的要求.老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律.帮助学生找到快速记忆的方法.是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简单介绍.供大家参考。
85、你认为一种科学的备课方法是什么？ 【参考答案】：备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科.教师真正要备好一堂课.应该脚踏实地.并结合自身和学生的实际.进行创造性地研究和设计。第一\"研读\"是备课的必要前提.老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二\"博学\"是备课的重要基础；第三\"细致\"是备课的基本要求；第四\"创新\"是备课的成功亮
点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提.也能使教师教学更有底气.甚至变得胸有成竹。同时.好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面.最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）
86、你同意\"没有不合格的学生.只有不合格的教师\"这句话吗？ 【参考答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言\"没有教不好的学生.只有不会教的老师\".\"没有不合格的学生.只有不合格的教师\"是其衍生出的众多\"伟辞\"中最为著名的一句。我认为陈老先生当初写这句话时.断然不会想到在多年以后的今天会引出如此多的讨论吧！ 我不完全赞同。这句话说的太过绝对.造成不合格学生的原因有很多.每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的.因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好绝对不能视而不见听而不闻.任其自生自灭.对待此类学生.老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因.平时多关心.多辅导.尽快帮助学生把成绩赶上来。
87、一堂好课的标准是什么？ 【参考答案一】：一堂好课的评价标准是.第一是否达到教学目标.因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。 【参考答案二】：一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观.在过程与方法.在知识与能力方面有所得。 评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。 一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生.使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合.有所收获。 【参考答案三】：用建构主义观点探讨一堂好课的标准: 学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。\"好课\"标准没有定论.强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体.实现和谐课堂.使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。
88、现在常常提的\"以学生为本\"或\"以学生为主体\".你怎样理解？ 【参考答案】：学生是一个民族传承的希望.是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命.\"以学生为本\"或\"以学生为主体\".确保了教学最终
目的的实现。 \"以学生为本\"或\"以学生为主体\".是在教学活动中以学生为主.教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控.引导学生学会认知、学会做事.
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让学生经历获取知识的过程.关注学生各种能力的发展.促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展.建立学生自主探索、合作学习的课堂模式.创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程.真正把学生当成获取知识发展自我的主人。\"一切为了学生.为了学生的一切.为了一切学生\".切实构建\"以学生为中心\"主体观。
89、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些？ 【参考答案】：书籍类：我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。还有如《教育心理学》、《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。杂志类有《中国教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。
90.、你认为该如何指导学生进行朗读？ 【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的.不可能一步到位。以指导小学生朗读为例.小学语文大纲对朗读教学有明确的定位.即\"学习正确、流利、有感情地朗读课文\"。所以第一步就是扫清生字障碍.熟悉课文.这是正确朗读课文的前提。第二老师范读.提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读.包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣.唤起学生的感情.丰富学生的词汇.这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境.渲染氛围。朗读训练.要想方设法调动学生全身心地投入.尤其是低年级的学生.单调的阅读会使学生读的口干舌燥.昏昏欲睡.所以营造趣、情、美的愉快气氛.可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感.渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫\"美读\".培养学生边读边用心体会文章.真情实感的表达是最好的.真情实感的流露不仅体现在写作文时.同时在读自己的作文时.也会流露出真情实感.这对学生来说是终生受益的。 考生面试时的仪容仪表很重要.有的考生长得很漂亮.但是穿得很随便.给人感觉不够庄重.有的人长相一般.穿着却很大方.让人赏心悦目.面试时会赢得良好的印象分。另外.言谈举止要得体.回答简明扼要.抓住重点也是面试需要注意的地方。 91.如何组织与培养班集体？ 【参考答案】：班主任对组织和培养集体负有主要责任.应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标.可以达到振奋学生精神、鼓舞
学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部.要把全班学生组织起来.班主任应该善于发现和培养积极分子.挑选和培养班干部.建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。第三培养正确的集体舆论和优良的班风.正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量.对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用.在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理.班级好的纪律有利于学生更好的学习.是调高学生学习成绩的关键.也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动.有了集体活动.学生会焕发精神.开阔眼界.增长知识.促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法.在实际工作中.还可以灵活采用一些别的方法。
92如何与不同类型的家长沟通.怎样一种家校合作方式比较好？ 【参考答案】：首先.尊重家长是沟通的第一原则.也是老师基本素质的表现。其次.老师要有较强的服务意识。 第三.老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后.应重视沟通方式.通常情况下对学生的评价要先扬后抑.让家长在心理上有一个
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适应过程。 家长的组成非常复杂.其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐.没有哪一种教育方法是万能的.某种方法在这个家庭有效.但到另外一家则可能不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析.对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中.尽量做到有针对性和实效性。
93.学生心目中的好班主任形象有那些？ 【参考答案】：我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。当然.这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在.但真正有爱心并懂得怎样付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友.最起码的.他不会体罚和侮辱学生。在他眼中.所有的学生都是平等的.没有什么好生和差生之分。他会尊重学生.一视同仁.让学生健康地成长。最重要的是.他懂得宽容学生.能够原谅和宽容学生.给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生.在学生受到挫折时去安慰他们.在学生烦恼时去开导他们.在学生迷茫时去帮助他们。我认为.一个创造了高升学率的\"成功\"班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任.我认为最重要的是要有很好的管理能力.使得班级纪律严明.风气良好.
94. 一位学生因为上课“吃不饱”而表现出不耐烦的；定不要讲课.更不要拖堂.可对学生进行随堂检测.也；路标一样,指引着他们步入人生正道；么他不但可以拥有一个完美的人生.还可以影响到自己；进行有针对性的教学设计,这样才是把学生的主体地位；
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95. 一位学生因为上课“吃不饱”而表现出不耐烦的情绪时.甚至扰乱课堂纪律.你是老师该怎么办？为什么？一、说话要有亲和力亲其师.信其道。教师的亲和力可以赢得学生的尊敬和信任.可以获得学生的理解和宽容。教师亲和力在本质上是一种爱的表现。只有发自肺腑地爱学生.才能真正地亲近学生。课堂上和学生进行知识和思想的交流.语言要自然亲切.热情明快.做到活泼而不庸俗.文雅而不晦涩；对学生的提问、辅导、解答要不厌其烦；课下可以融入到学生中去.和学生进行无拘无束的交谈。学生学习上有失误或做了错事也能够循循善诱.给予正面指导。学生生活中有苦恼或痛苦.教师要给予关爱.即使是一句温暖的话语.也会让学生心中燃起暖暖的爱意。二、管理要有威慑力教师亲和力固然重要.但如果不讲原则.该严肃的不严肃.处理违纪学生软弱无力.学生就认为你没脾气.自然也不会把你放在眼里。首先要坚守原则.处事果断有力。教师第一次上课就要给学生留下威严感。课堂上要对学生约法三章.只要学生违反了你的章法.你就要想法制止.特别是要牢牢盯住学生中的不安定分子.把一切不良现象消灭在萌芽之中。三、讲课要有吸引力教师讲课还要有吸引力。一节课45分钟.学生如果感到你讲课枯燥无味.就会产生厌倦和怠慢情绪.因此.提高教师讲课的吸引力.也是维持课堂秩序的重要因素。那么如何提高教师讲课的吸引力呢？我认为：（1）讲课要用谈话法.语言要有幽默感讲课用谈话的形势容易贴近学生.师生之间也容易互动。一节课便会在提问、回答、设疑、解难、争论的过程中悄然度过。如果教师语言幽默更能调动学生听课的热情.课堂气氛会显得轻松愉快。当然.不能
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盲目追求幽默风趣而脱离教学实际.那样只能华而不实.影响教学效果。（2）授课方法要灵活.张弛有度灵活多样的教学方法会使学生产生新鲜感.并牢牢吸引住学生.这就要求教师在讲课时注意知识性和趣味性相结合。知识性要求学生有意注意.趣味性会使学生无意注意。两种方式相结合才能形成张弛有度.变化有序的课堂节奏。（3）抓好一节课的三个关键点每节课的三个关键点是开头、中间和结尾。刚一上课.教师不要急于讲课.要让学生先坐好.准备好学习用具.同时要精心设计导语.激发学生的学习热情。二十分钟后有些学生开始产生厌倦情绪.教师就要变换教学方法.让学生动起来.甚至牺牲一分钟时间开个玩笑.活跃一下课堂气氛.学生就会重新焕发学习热情。每节课结束前几分钟.教师一
定不要讲课.更不要拖堂.可对学生进行随堂检测.也可让学生做练习.因为.这时学生已感到困乏.教师如果继续灌输知识.学生就会产生反感情绪.很难产生教学效果。总之.教师亲和力能加深师生之间的感情.教师威慑力能遏制学生不良行为的发生.教师讲课吸引力能让学生保持旺盛的精力.全身心地投入到学习中去。教师只要在这三反面下工夫.就一定能控制好课堂秩序.并产生良好的教学效果。
96. 有人说现在的班主任像保姆.如何看待？班主任作为教学班的直接管理者,既是知识技能的传授者,又是思想品德的培育者和学生健康成长的引路人。班主任在学生群体中扮演的角色直接影向着学生的健康成长。因此,作为一名优秀的班主任应该在日常管理中充当如下的多重角色。 一、“偶像”角色 学生对班主任了解的直接途径之一是听课。一名优秀的班主任,前提条件是具备渊博的专业知识和较强的口头语言表达能力。班主任在学生学习生活中,除了把知识技能传授给学生外,还要把做人的灵活运用多传授知。种种经验传授给学生。在教学上,班主任应成为学生的“活字典”和“百科全书”,是同行中的佼佼者,以不断满足他们的求知欲;在做人上,班主任更应是学生形成良好行为习惯的典范。当代中学生普遍存在着一种“审视”现象,他们不再盲目崇拜班主任,而是经过其观察、审视、评判之后才决定一名班主任能否从内心接受,有无受到尊重的资格。在他们的审查中,如果班主任缺乏学生所期望的才能和品行,就很难成为他们心中的“偶像”,因此也难以通过其“审视”关。班主任要扮演好这个角色,在学生中赢得较高的声誉和地位,就应具备精湛的专业知识、较强的业务能力、高尚的人格品质、良好的行为习惯以及广泛的兴趣爱好等多方面的才能。 二、向导角色 一名优秀的班主任,必须对全体学生的全面和健康成长担负起责任。笔者通过十几年的班主任工作实践认为:在班级管理中,班主任不宜充当看守、保姆、警察的角色。班主任如果像警察那样,对学生的教育管理采取死守、死看、死盯的办法,必将严重束缚学生的思想和行为,阻碍其个性的社会化发展;班主任如果一味地对学生放任自流,姑息迁就,就又像保姆一样被牵着鼻子走而一筹莫展,其结果只能滋生他们的不良习惯;学校生活是中学生漫漫人生路途的一个重要阶段,班主任应在其成长过程中扮演好向导的角色,引导学生明确哪条路是人生坦途,哪条路是死胡同;哪段路有危险要谨慎当心,哪段路虽险峻却风光无限。对于迷失了方向或误入歧途的学生,班主任更应像灯塔和
路标一样,指引着他们步入人生正道。 三、心理医生角色 班主任作为学生最值得信赖的导师,应该在此领域先行一步,通过自己的努力学习,是自己具备相
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应的心理医生知识,把学生从自身心理脆弱敏感,意志薄弱,缺乏自信,抗挫折能力差以及行为表现异常等心理疾患中解脱出来。鼓励他们敢于向班主任表达思想,坦露心声,交流感情,从而让班主任对症下药,化解学生的心理疾患,对学生进行心理健康教育,培养他们良好的心理素质,教会进行自我心理调节,融洽人际关系的方法,一应对紧张的学习压力和人际压力,促进他们认知结构和情感态度模式的变化,从而对自己的行为做出正确的选择与评价,解决在学习和生活中出现的问题,更好的适应不同的环境,保持并强化健康的心理。 在动态的教学管理过程中,班主任时刻不忘经常深入学生中间,及时发现了解学生的思想动向、生活习惯及学习状况,积极主动提升自己的理论修养和专业水平,力求在教学和班级活动中充当好偶像角色、向导角色和心理医生角色:一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。让全体学生从认知和情感上,积极主动的接受班主任的引导和管理,为学生的全面发展和健康成长创设一个良好的教育环境
93. 现代社会作为合格教师应该具备哪些条件？为什么？１、师德 师德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德。师爱是师德的核心.这种爱是神圣的.学生一旦体会到这种感情.就会亲其师.从而信其道.教育就实现了它根本的功能。教师的行为必须具有榜样示范作用.对学生的成长起着积极影响、正确引导的作用。一个师德良好的教师不但可以净化学生的心灵.还可以成为学生成长的引路人。２、业务素质 教师的业务素质就是指在国家学校教育制度所限定的学制系统内.取得不同级别科类教师资格的教师.在履行相应职务时所应具备的学科门类知识和所应达到的能力水平。良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件。肩负人才培养使命的教师.应该具有能够促使学生全面发展的科学文化素质和能力素质。３、心理素质 心理素质是指正常状态的思维、观察、记忆、注意等智力因素和意志、兴趣、情感、性格、气质等非智力因素的状态。要培养心理健康的学生.教师就必须具备良好的心理素质。教学活动是师生双向互动的过程.心理素质好的教师.会凭借自己对学生的爱心.对事业的责任心.潜移默化地感染学生.激发学生的学习动力.促进学生积极主动地投入学习。如果一个教师能够豁达地看待一些问题.用积极、乐观的心态来对待人生.那
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么他不但可以拥有一个完美的人生.还可以影响到自己的学生.使他们能够拥有正确的人生观.把握好自己未来的发展方向。４、审美素质 审美素质是一个人感受美、鉴赏美和创造美的一种能力。审美素质是教师素质的重要组成部分。教师审美素质的高低直接影响到教学质量的高低。教师在课堂教学中.不仅仅是单纯地传授知识.更重要的是开发学生的智力.丰富学生的想象力.培养学生的创新思维.把美带给学生.让学生愉快地接受知识。５、人格魅力 教师人格是教师道德品质、学识才能、为人处世、心理品格等方面表现出来的品格特征.是教师素质的集中体现。现在教育要求教师具有高尚的人格.这有助于学生人格的形成；有助于促进学生成长；有助于教师队伍素质的提高。总之.教师要以其渊博的学识、开拓的精神、高尚的人格影响学生、感染学生、塑造学生美好的心灵.使他们不仅学到科学文化知识.而且懂得做人的道理.这就是教师的人格魅力。２１世纪对教师素质提出更新更高的要求.这种要求集中表现在培养学生的创新精神和实践能力上.这既是对传统教育教学的深刻反思.也是向教师素质提出的严峻挑战。任何国家要想实现经济腾飞并在世界经济竞争中立于不败之地. 最根本的出路是发展教育.提高教师素质。
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98. 在你的教案设计中.体现了哪些课程理念？1. 备课不等于备教案。它有两层意思:从广义上讲,是学习,生活,阅读,积累,理论学习等。从狭义来讲是设置预案,设定程序……预设。其基本要求是三备:备教材,备学生,备方法。它以语文教学为核心,涉及到师生生活的方方面面,既包括写在备课笔记上的有形教案,更指融入教师心田的无形教案。2. 课前的教学设计并不等于设圈套。学生是学习的主体。而且由于学生的认知水平与教师预期的不一定一致,教师的一次次启发就回落空。虽然教师最终还是完成了自己原先的教学设计,但对学生按自己的认知水平所提出的“好的意外发现”就只能舍弃不顾了,要知道有时学生在学习中的独特体验是多么的珍贵啊。3. 备教案不再是一味的备师案。变教案为学案,变师案为生案,使教案成为教师如何引导学生学习语文的方案,使教案为学生而备,使教案为学生而服务,使教案去适应学生,变“以教论学”为“以学论教”。教师要重新考虑学生的角色,把学生真正作为主体来看待,认识到学生不是大容器。在教案设计的基本理念上,教师首先要考虑的应该是“学生怎样学”,要知道自己的引导,启发,点拨知识服务于学生的语文学习。只有在对学生全面了解的基础上,才能
进行有针对性的教学设计,这样才是把学生的主体地位从教案上加以落实。4. 制订有效的教学目标教学目标是备课需要确定的重要内容,是判断教学是否有效的直接依据,会影响整节课的方向,具有导学、导教和导评的功能。5. 选择适宜的教学方法备课中,需要教师根据教学内容选择适当的教学方法,不同的方法设计教学效果必然是不同的。如:在三年级古诗《山行》和《枫桥夜泊》的教学中,如能利用学生对绘画的兴趣,让他们边理解古诗的意思边想象着把它的内容画出来,那么这堂课的效果一定很好。6. 合理利用教材资源基于教师的教学特点和学生实际,在备课时,我们可以对教材内容进行调整、挖掘等个性化的工作。比如,可以考虑在原有教材中,搜集更多的背景素材提供给学生,帮助理解课文内容。7. 尝试多样的书写形式根据学法的需要对备课用不同的的书写形式。8.探索科学的备课方式及技巧。当前,小学教师工作繁忙,尤其是语文教师,基本上担任班主任工作,更加显得忙碌。备课是小学语文教学的一个环节,在新的理念下,需要改进的问题还很多。比如,把教学反思纳入备课的内容很有必要,教学以后趁记忆犹新,进行分析反思,在备课本上,写下执教时最深的体会或疏漏之处,记下学生学习中的闪光点或困惑,为今后的教学提供借鉴。
99. 结合你所申报学科的课例.谈谈你的主要教学方法极其依据。(一)阅读法(朗读、默读、背诵)(二)讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法)；(三)对话法(问答、谈话、讨论、辩论)(四)实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)(五)电教法（照相机、幻灯机、投影机、录音机、广播、电视、电影、录相机、语音实验实、电脑、网络、多媒体）(六)研究法（问题—解决式；课题—探究式；实验—论证式）(七）自学法（自学—辅导式）（卢仲衡、魏书生）(八）其他教育教学的方法举隅：1、语感教学法 （洪镇涛、王尚文） 2、思路教学法 3、情感教学法 （于漪） 4、案例教学法 （根舍因、克拉夫基） 5、点拨教学法 （蔡澄清） 6、情境教学法 （李吉林）7、反馈教学法（刘显国）8、欣赏教学法9、活动教学法 （杜威）10、愉快教学法 （上海一师附小等）11、创新教学法 （奥斯本、吉尔福特、陶行知12、图示教学法 （王松泉）6. 课堂上.若
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有学生提出超出教学内容的问题.你打算怎么办？并说明理由。直说.“这位同学提的
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