中班音乐活动教案：打蚊子教案

中班音乐活动灭蚊教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,感知音乐中的长声和重音,并能协调和手眼协调地玩游戏,并且愿意参加游戏,体验和“欢乐伴侣合作游戏”,适合幼儿园老师参加中班音乐活动课.快来看蚊子教学课.夏天快到了,令人讨厌的蚊子会给我们的生活带来很多不便.尽管我们不喜欢蚊子,但是当蚊子跳舞时闪烁的声音似乎就像蚊子以不同的声音“唱歌”一样,有时蚊子的声音类似于某种节奏.这些使我们想起了音乐教学活动的某些元素,例如长音和重音,并产生了音乐活动“蚊子”.

在中班阶段,我们已经进行了许多音乐欣赏活动.孩子们已经能够感知音乐中的常规重音,但是对于音乐中不规则的长音和重音仍然很奇怪.重点在于识别长而重的声音,以及挑战儿童的有意听觉和记忆能力.

活动目标

1.感知音乐中长而重的声音,并可以在聆听中用手和眼睛协调地玩游戏.

2.我很高兴参加比赛,并与同龄人一起玩游戏. 3.在感受歌曲的基础上,了解歌曲的情绪. 4.培养幼儿的音乐节奏并发展幼儿的表现力. 5.我很高兴参加音乐活动并体验音乐活动带来的快乐.

活动准备

自制的“蚊拍”,一些蚊子地图；音乐《七式音阶》,童谣《小蚊子》 DVD：手鼓,打击,小鼓,弦铃和其他乐器.

活动程序

首先,使用不同的方法来感受蚊子“唱歌”的特征

老师：森林里有一场大型音乐会.为了防止坏人感到困惑,青蛙兄弟承担了看守的责任.当每个人都沉浸在美妙的音乐中时,突然有一群红极一时的家伙来了.你看到他们是谁吗？他们发出什么样的声音？让我们一起听.

1.老师展示地图（高度的不同曲线,请参见下图）,以便孩子们可以直观地感受到声音的高低和连贯的特征.

2.孩子模仿蚊子的“唱歌”,并根据地图发出“嗡嗡”的声音,曲线的声音很大,曲线下部的声音很轻.

3.选择合适的乐器（弦铃,铃鼓,雪铃等）,用该乐器发出声音,模仿蚊子的“唱歌”,重复高音,低音.

4.播放童谣《小蚊子》,感受童谣的节奏,并在四肢移动时匹配蚊子运动的外观,在童谣的末尾添加一个句子：“啪！蚊子的灭亡灯”,让孩子们用制作蚊子的动作来增强口音.

其次,进一步聆听游戏中的长音和口音

1.播放音乐《七式进阶》,再次感受音乐中的长声音（蚊子飞扬）和重音（蚊子蚊子）,并使用各种身体动作（拍手,la子等）来表达演奏蚊子的动作.

2.幼儿使用笔在音乐地图上“制作蚊子”.

孩子的手的地图上的蚊子数与音乐中的重音数相同.当孩子听到音乐中的重音时,他会画蚊子,依此类推.

3.师生合作,一起玩.

孩子玩“蚊子”,老师玩“蚊子拍”的“蚊子”.在《七式进阶》的音乐中,当孩子听到长声时,他会执行“蚊蝇”动作.听到重音后,老师会进行“射击”.蚊子的动作“蚊子”应该设法逃脱.

4.团队共同完成了比赛.

在针对儿童的分组游戏中,一群孩子握着铃鼓来摇晃“蚊子飞翔”的声音,一群孩子玩“蚊子”,一群孩子玩“蚊子”来玩音乐游戏.

活动反思

在此音乐活动中,孩子们在“灭蚊”游戏中不仅增强了对长声音和重音的感知,更重要的是,孩子们意识到了音乐活动本身带来的欢乐.在设计和组织此活动的过程中,我有以下见解：

一,注意教学方法的针对性

多感官参与和多渠道体验似乎已经成为儿童学习音乐的基本方法.因此,教师应采用多种教学方法来调动儿童的多感官参与,但多种教学

方法应相互关联和渐进.使教学过程更加自然流畅.在这项活动中,我使用了多种教学方法来使孩子感到并表达长久而口音.例如,在活动开始时,我使用地图上的规则曲线来表达蚊子“唱歌”的不同声音.最直观的视觉体验；其次,我提供了多种乐器,使孩子们可以直接用乐器表达声音,打开听觉通道；最后,在童谣中,运用身体动作来表达蚊子的飞翔,利用动作来帮助孩子们增强压力感.此外,我还设计了各种游戏风格,例如单个儿童游戏,教师和儿童以及小组游戏,以便儿童可以在轻松愉快的游戏中完成更复杂的音乐学习.

其次,要注意音乐活动中的规则.

音乐活动中的规则似乎是一个有争议的话题.我们曾经将儿童遵守规则作为评估标准之一,但是一些老师认为太多的规则会限制幼儿在音乐活动中的表现.规则逐渐“给予”幼儿的自由.缺乏定期的音乐活动可以使孩子更自由地玩耍,但是缺乏音乐技能已成为必然的结果.因此,我相信音乐活动必须遵循某些规则,这是确保音乐活动的有效性的前提.在这项活动中,尽管我们为幼儿提供了自由的表达空间,但规则贯穿于整个音乐活动中.

在这种情况下,我们还需要进一步考虑一些问题：

首先,当孩子无法正确强调时,老师应该怎么做？在此活动中,我们要求孩子以各种方式表达口音,但孩子的实际表现总是缓慢而半拍.我们认为如果过分强调演奏结果可能会削弱幼儿的热情,所以当孩子无法

准确强调时,我没有进行干预,这使得孩子们在音乐演奏中显得太随意了.实际上,教师不必刻意避免这个问题.当孩子犯错时,如果及时提出问题,并且孩子可以通过讨论解决问题,这将有助于增强孩子听音乐和记忆音乐的能力.

第二,中年儿童第一次学习新内容时可以合作吗？音乐的重要功能之一是提供交流机会.因此,我们经常设计满足音乐活动中交流需求的合作游戏.在这项活动中,当孩子们开始合作并玩“蚊子”游戏时,以前的有秩序状态被彻底破坏了,“蚊子”在教室里飞了起来,“蚊子”努力地追逐音乐,相反,他们远远落后了.中班儿童的自我控制能力和心理调节能力较弱,尤其是在学习新内容时,合作可能不适合他们.针之间建立一对一的对应关系,并学会识别体重秤指针（顺时针方向）是向前的,以指示更常见的体重感.这一举动不仅使孩子们熟悉了故事的内容,而且为最后一头大象的怀疑打下了“合理”的基础.

再举一个例子,尝试让所有人都参与到称重活动中.在进行称重之前,请此时让孩子看一下体重计的位置.站在体重秤上观察指针的变化；减小刻度时,再次观察指针的位置.这激发了幼儿注意称重过程中体重秤指针变化的整个过程.目的是让孩子建立离开秤后称量秤为“ 0”的经验.这是图画书中遗漏的图画,也是缺乏儿童经验的经验.这也是解决大象疑虑的关键问题.

最后,组织幼儿进行交流和讨论.为了响应幼儿获得的新的认知经验,启发了幼儿以清晰的语言回答大象的问题.正常的老师摘要是孩子的自主神经摘要.

此外,课件制作还有助于儿童理解故事的主要情节.

我们尝试尊重原始绘画风格.整个课件采用原始的黑白单色,有助于将孩子们的注意力集中在体重秤上,尤其是通过动画方法来表达每个动物体重的体重秤指针.变化和位置,引起孩子的注意.当儿童解释大象的问题时,他们仍然使用动画方法来表达体重秤向前和向后运动的动态过程,并通过观察,思考和自我体验来增强儿童的正确答案.

调整教学计划后,超过80％的孩子可以根据自己的体重经验了解体重秤和体重之间的关系,他们愿意帮助故事中的大象解决问题.

值得一提的是,作为一名辅导老师,他自己的整合意识和控制教学节奏的能力,尤其是教师对孩子的要求所使用的语言,清晰,组织得当,并能达到教学目标.教学取得良好的教学效果.具有非常重要的作用.