《有余数的除法整理与复习》说课稿

《有余数的除法整理与复习》说课稿

一、 说教材分析

本课内容是在学生学习了乘除法的意义，学会用乘法口诀求有余数的商的基础上进行整理和复习的，也是学生学习多位数除法竖式及进一步应用除法解决问题的基础。《表内除法》主要研究正好分完的情况，而有《有余数的除法》主要研究分后有剩余的情况，是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须切实学好。因此，本节课对有余数的除法相关知识点进一步整理和复习，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

复习目标:

1.知识与技能：在综合练习中进一步理解有余数除法的意义。巩固加深有余数除法中余数必须比除数小的道理，并且能够运用它解决问题。

2.过程与方法：通过练习，发展学生的创新思维，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：在解决问题的过程中使学生体会到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣。

重难点：

1.学生理解有余数除法的意义，并且能够熟练的利用口诀求商。

2.理解余数必须比除数小的道理。

二、说学情分析

有余数的除法无论试商还是求余数学生都较难理解，十分抽象，学生必须要熟练掌握余数小于除数这个知识点；还要注意商×除数+余数=被除数，这也是检验计算是否正确的方法之一。所以在复习过程中，知识点的整理紧紧围绕余数小于除数和商×除数+余数=被除数进行教与学。

三、 说教法学法

本节课我主要采用的是引导、探究、讨论、练习的教学方法，将本单元的知识点进行概括，放手让学生自己写算式，并回答老师的提问，通过合作和探究等方法进行自主练习，利用课件展示，找出问题的关键，力求让学生在轻松、愉快的气氛中理解所学的知识，从而达到整理知识点，提高学生计算水平和解决问题的能力。

四、说教学过程

为了落实教学目标，有效地突破重、难点，我设计了以下几个教学环节。

(一) 复习除法算式各部分的名称

通过让学生自己写除法算式，说除法各部分的名称，并用这些算式来展开复习不仅打开了学生的思维，更对学生有一种促进作用，同时让学生体会到学习的快乐、成功的喜悦。

(二) 复习如何判断除法算式是否正确

利用投影展示学生用教师给定的四个数字（55、6、7、8）写出的有余数的除法式子，引

导学生判断写的是否正确。通过判断，总结出：判断一个除法算式是否正确，至少得符合两个要求：第一，余数一定要比除数小，第二，商乘除数加余数一定要等于被除数。

这部分内容能很好的提高学生对除法算式进行自我检验，同时通过判断的形式使学生将检验的两个要求牢记于心。虽然“商乘除数加余数等于被除数”不是本单元的主要内容，但在复习期间强调这种检验方法很有必要。

同时对55÷8进行列竖式计算，进一步巩固竖式计算各部分名称及计算过程，让学生掌握余数必须小于除数。

然后设计练习，让学生判断计算是否正确，进一步巩固本单元知识点的理解。

(三) 对本单元的知识点进行梳理

此环节，对本单元的知识点进一步整理和归纳，形成系统的知识结构。

被除数÷除数=商……余数

被除数=商×除数+余数

余数小于除数

在解决问题时，要注意商和余数的单位

（四）闯关练习

利用课件，设计闯关练习，紧紧围绕本节知识点让学生熟练掌握余数小于除数，被除数等于商乘除数加余数，引导学生小组合作讨论完成练习，进一步提高了学生解决问题的能力。

(五) 课堂总结

通过让学生畅谈这节课的复习有什么收获？这一单元的知识应注意哪些问题？让本单元的知识点进一步巩固。

（六）作业布置

练习十五1.2题，是关于有余数除法的实际问题，通过作业提高学生解决实际问题的能力，体会数学与生活的密切联系。

五、说教学反思