and write
教学内容：ARead and WriteC.Pronunciation 教学目标：
1. 能听、说、读、写单词red,yellow,green,blue,white 2. 能听、说、读、写句子：Is this your T-shirt? No,It isn’t.
3. 能够朗读对话。 教学重点：
四会单词red, yellow, green, blue, white 和句子 Is this your T-shirt?
No, it’s not.的书写。 教学难点：
1. 四会句子Is this your T-shirt? No, it’s not 的书写。
2. 元音字母i 在单词中的发音。 教学准备：
1. 教师准备四会单词卡 2. 自制的颜色各异的T-shirt图片
3. 颜色单词卡片。 4. 录音机和录音带。
教学过程： 一．Preparation
1. Let’s sing a song: “My clothes” 2. Let’s chant.(第一课时中的) 内容：Shirt, shirt, red shirt. T—shirt, T—shirt, yellow T—shirt. Skirt, skirt, green skirt. Dress, dress, blue dress. Jacket, jacket, brown jacket. Sweater, sweater, white sweater.
3. Free talk. T: What colour is it? Is this your shirt? Whose is this? 二．Pre-reading
1.让学生看课本上的图画，介绍这些衣服的颜色。 例如：This T-shirt is yellow. This T-shirt is red.（目的：让学生充分的把颜色表达出来，为书写做好铺垫） 2. 教师拿出很多颜色的衣服图片。（运用第一课时准备的）
T： What colour is it ? Ss: It’s
red/blue/yellow/green..(很多颜色)
教师接着重复学生的回答 red/blue/yellow/green…Wow, so many colours.
三．In-reading.
1. General reading. 朗读对话，连线。
教师说：动物们都找不到自己的衣服了，你们能帮助他们找到吗？读一读，连一连。 Dog yellow Cat red Rabbit white
2. Detailed reading.再次朗读对话，补充句子。 (1). Rabbit’s T-shirt is (2). Cat’s T-shirt is
(3). Hello, Cat! Is this your T-shirt? No, it’s not. My T-shirt is
(4). Hello, Giraffe! your T-shirt? No, it’s not. My T-shirt is （猜一猜） 3. Listen to the tape.（听音）
4. Read aloud.朗读。（小组内可以分成角色） 四．Post-reading.
1. Act up the dialouge in their groups. 2. 每个同学准备衣服卡片放到纸盒里，组与组互相交换。
操作方法：(1).交换纸盒。(2.) 每个同学拿一张图片。 (3.) 在图片的背后的四线格上写一句话。例如：Is this
your dress?
Is this your shirt? .(4) 把写好的句子重新放到盒子里。
3. C. Pronunciation.操作方法：(1). 小组内首先自己读一读，看一看，感悟它们在单词中的发音。(2) 小组总结元音字母i 在两组中的发音。(3). 听录音，跟读。(4). 师生共同总结元音字母i 在单词中的发音。 五．Progress.
1. 看图写出颜色单词。
2. 给出下列单词，让学生连词成句： 1. this , is , T-shirt,your 2.my ,is ,white ,T-shirt
教师重复在四线格中书写句子应注意的地方： (1). 句子打头单词的第一个字母要大写；是问句的一定要加上问号。
(2). 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，
汉语中的句号是空心小圈；
(3). 句子当中的单词间距为一个字母宽。 3. 做基础训练相对应的练习题。 六、Homework:
1. 正确、规范的书写四会单词和句子。
2. 自己设计一套参加Birthday Party 所要穿的服装，展示一下自己的才华。
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