幼儿行为观察记录表

姓名： 班级： 喜好： 姚尼克 中班 年龄： 性别： 汽车、迷宫类书籍 6岁 男 性格： 观察地点： 观察时长： 外向好动 角色游戏厅 8分93秒 观察中，我们主要采用的是定点跟踪观察法、轶事记录法。在这8分93秒时间里，姚尼克和杨朱迪一共加了14次油，主要游戏动作就是拿着加油枪为来往的汽车进行加油游戏。其中姚尼克每一次都能主动的为汽车加油，杨朱迪跟随着姚尼克的动作共同加油，孩子一直重复着加油的动作进行游戏，当中杨朱迪在几幼儿表现： 分几秒钟离开了自己的岗位，但是在姚尼克的提醒下又回到加油站继续加油，孩子们一直在重复着看似简单的加油动作，但孩子们乐此不疲的重复游戏，说明孩子对加油游戏是非常感兴趣的！ 幼儿在第五次加油的过程中发现油箱上的秘密，孩子们发现油箱上有两组不同的数字，分别是92、95。在接下来的游戏中他们开始为不同的汽车加上不同型号的汽油。同时，在加油工们的影响下，小司机来加油时也会告诉加油工要加几号油。于此同时，其他幼儿表现 我们还听到加油工开始使用起了礼貌用语，如欢迎光临、欢迎下次再来等。 第一阶段的重复游戏正印证了皮亚杰提出的“练习性游戏”，幼儿是以不断重复已习得的动作而取得“机能性快乐”，“动”即是快乐。在这一段视频中我们能看到两个孩子游戏能力差异，幼儿行为其中加杨朱迪能力较弱，他通过不断观察姚尼克的动作，模仿、跟随姚尼克的游戏，在重复的过程中习得加油的动作游戏技能。 评价 1、 教师引导幼儿观察油箱上的数字。 2、 鼓励幼儿同伴合作。 幼儿行为干预 孩子们在不断重复游戏的过程中，杨杨在观察油箱，发现了油箱的数字产生好奇。在活动后了解到，姚尼克日常都是坐爸爸的汽车来幼儿园的，也经常看到爸爸去加油，所以他有一定的加油的干预后表经验，他知道油箱上的数字代表着两个不同的汽油的型号，于是他们在后面游戏中就产生了要问小司机要加几号油的游戏场景，现 小司机在同伴的影响下，也开始说要加油，要加几号油的游戏场景。 结合以上两个阶段的加油游戏，我们从观察幼儿的行为发现，孩子们看似简单重复的加油游戏但过程是不同的。每一个阶段我们看到了孩子的进步与成长。 幼儿指导从第一阶段的简单重复练习，习得技能；到第二阶段游戏互动的策略 影响，知道了加油可以选择不同汽油型号，并使用礼貌用语；第三阶段，幼儿结合生活实践开展收费的游戏。从孩子们重复游戏状态我们可以知道孩子们每一个的重复背后都承载这孩子在游戏中的成长,对自主游戏的自主生成能力的提升。