1、有趣的汉字
教学目标
1、正确、流利地朗读课文。
2、认识13个生字；会写7个字。学习部首‚秃宝盖‛、‚宝盖儿‛、‚竹字头‛。 3、了解汉字的造字规律和汉字的表意功能。 重点难点
1、认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字和认字习惯。
2、区别同音字‚事‛和‚示‛。 3、指导识记：‚毛笔‛、‚表示‛、‚休息‛、‚桌子‛、‚写成‛等词语。 4、学习部首‚秃宝盖‛、‚宝盖儿‛、‚竹字头‛。区分‚秃宝盖‛、‚宝盖儿‛。 教学用具
生字小黑板 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、游戏激发兴趣，导入新课。
1、出示‚马、山、羊、鸟、鱼、足、手‛等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么文字。
师：这是我们祖先最早创造的文字，谁知道它们是什么字吗？今天我们一起去探索汉字的奥秘吧！
2、揭示课题，板书——‚有趣的汉字‛ 二、读课文认识生字。
1、学生自读课文，遇到不认识的字可以借助课文拼音认识。
2、在课文中画出生字，读准字音。 3、教师范读课文或播放录音带。 三、识记生字。
1、出示生字小黑板，让学生拼读，教师纠正发音。 2、教师教读，学生跟读。
3、让学生说说他是如何认识这些字的。 4、开火车读、分组读、同桌互读。 四、生字书写指导。
1、出示生字帖，分析每个字的字体结构、笔画、笔顺和部首，组词并造句。 2、找出比较难写的字，教师范写。学生练习书写，教师巡查，注意纠正书写姿势和握笔姿势。
3、师生互评，写得好的表扬，有不足的要指出纠正。
4、巩固练习
第二课时
一、复习生字词。 二、朗读指导。
1、教师范读课文或播放录音带，学生跟读。
2、学生自由读课文，标出课文有几个自然段。 3、齐读课文，分组朗读爷孙俩的对话。 三、感悟、理解课文。
1、通过‚用图画出事物‛或‚两个独体字和在一起‛的方法，帮助学生理解。 2、结合可后第2题，进一步帮助学生感悟汉字的造字规律和表意特点。 师：读了这篇课文，你知道了什么？ 四、课外延伸
找一找，还有哪些汉字一看字形就能猜出它的意思。 五、总结
让学生说说这一课学习了哪些内容，有什么收获。 板书：
口+鸟→鸣 亻+木→休
2、合在一起成新字
教学目标
1、认识13个生字；掌握7个字；学习3个新部首：‚日字旁‛、‚木字旁‛‚小字头‛。 2、能正确、流利地朗读课文，能够在理解字义的基础上理解词语。 3、理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 4、激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率。 重点难点
1、认识13个生字，会写7个生字。 2、学习部首‚日字旁‛、‚木字旁‛‚小字头‛。
3、在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。 教学用具
生字、生词卡片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时 一、利用故事，导入课题。 1、故事引入
师：同学们，今天我们讲一个和古代汉字有关的故事，你们有兴趣知道吗？ 2、显示独体字：木、水、石、山等让学生认读。 3、揭示课题
师：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。 二、朗读儿歌，学习生字。
1、听儿歌，想原因：为什么‚日‛、‚月‛合起来就念‚明‛？
2、读儿歌，讲道理： 3、游戏激趣，巩固生字。 4、认读生词，巩固生字。 三、齐读儿歌
第二课时 一、检查学习情况：游戏激趣复习生字。
2
1、找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：‚……合在一起就念……‛
2、开火车认读合体字生字卡片。 二、学写生字
1、出示：从、林。
观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？ 2、学写：从、林。
（1）教师范写，点部分描红。
（2）端正学生书写姿势，学习学习部首‚日字旁‛、‚木字旁‛、‚小字头‛。 三、让学生写其他生字，描出易错的笔画。 四、读课文
师：让我们再熟悉一下学过的字词，并结合‚练习2编一编‛，想想你能编什么儿歌。
五、反复读，背出这首儿歌。
板书：
日+月→明 田+力→男 小+土→尘 小+大→尖 合在一起成新字 木+木→林 木+木+木→森 人+人→从 人+人+人→众 白+水→泉 山+石→岩 鱼+羊→鲜 舌+甘→甜
3、添‚口‛歌
教学目标
1、认识12个生字；会写 7个字；学习部首：‚口字旁‛。 2、能正确、流利地朗读课文，注意节奏。
3、激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率。 重点难点
1、认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字和认字习惯。 2、学习部首‚口字旁‛。
3、朗读儿歌要有一定的韵律感，注意压韵。 教学用具
生字小黑板、生字卡片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时 一、谈话导入
师：今天，我们要学习一首和‘口’字有关的儿歌，在学习课文之前，我们先认识几个新的生字，看看同学们能不能和它们交上朋友。 二、生字学习。
1、出示生字小黑板，让学生拼读生字、词。‚未来、吐泡泡、欠条、吹号角、吓一跳、哈哈笑、味道‛等。
3
（1）要注意区分：未——味、欠——吹。 （2）‚吹‛字的声母是卷舌音。 （3）‚吐‛字是多音字，在本课是读第三声。
2、教师纠正读音有误的字、词，教师带读，学生跟读。 3、通过大组比赛轮流读、开火车读等形式让学生识记生字。 4、教师范写，指导学生书写。 三、随堂完成生字作业。
第二课时
一、导入
师：‚口‛字可喜欢叫朋友了，许多字和它碰在一起就可以组成一个新的字，不信，我们试试看！ 二、学习独体字。
1、出示生字卡片：门、未、下、刀、土、合、几、欠。 师：这些字你认识哪几个？说一说。 2、‚口‛字和独体字组合
师：我们把‚口‛字和这些字碰在一起，你们发现有什么变化？你还认识这些字吗？
三、学习课文，识记生字。
1、学生自读课文，划出所学的生字词。 2、教师范读。
3、分析课文，引导学生理解‚口‛字与独体字组成新字的过程，可边讲边利用生字卡讲解、演示。
4、朗读课文 五、拓展
师：既然‚口‛字可以叫那么多的朋友，同学们，你们也动脑筋想想，还有那写字可以和‚口‛字叫朋友，你们也来编一编‚添口歌‛吧。如：‚米‛字添‚口‛‚咪咪叫‛……
板书： 门 问 未 味 下 吓 刀 +口 召 添‚口‛歌 土 吐 合 哈 几 叽 欠 吹
语文百花园一
教学目标
1、引导学生积累并运用语言，培养口语交际的能力。 2、训练学生的逻辑思维能力。 重点难点 1、‚木、人、又‛偏旁的书写。
4
2、重叠词的学习和区别同音字‚他、她、它‛。
3、口头表达能力的训练。 教学用具
生字卡片、幻灯投影片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、出示生字：木、人、又、林、从、双
师：比较这些生字有什么不同？
生：上面的是单独的一个字，下面的是由两个相同的字组成的一个新字。 师：它们是什么结构的字？ 生：左右结构。
师：它们在书写上有什么不同，你们发现了吗？ 生：‚木、人、又‛做偏旁的时候，‚捺‛要写成‚点‛ 师：请同学们也在田字格里写一写这些字。（教师范写，学生练写。） 二、叠词积累。
1、鼓励、引导学生观察身边的事物，积累ABB形式的叠词。…… 2、让学生掌握并会使用这些叠词。 三、选词填空。
1、区分同音字：他、她、它（读音相同，字形不同。） 2、注意‚他‛的另一用法 四、猜一猜
1、学生齐读谜面。
2、讨论：这两首儿歌要猜的是什么？打一个字。 3、学生得出答案：‚众‛和‚秋‛。
第二课时
一、背一背。
1、指导学生借助拼音读谚语，注意读准‚之、春、晨、生、日‛等字的卷舌音。
2、熟读谚语后，可以让学生讲讲大概的意思，教师随即纠正、完善。 3、采用竞赛方式让学生背谚语。 二、能说会道。
1、口语交际的主题是‚我的识字办法多‛。
师：欢欢四岁了，该学习认字了，你们能帮欢欢，教她一些认字的好办法吗？ 2、小组讨论。
3、选代表进行全班交流，可以这样开头：‚我建议欢欢……‛或‚我认为欢欢可以……‛
4、让学生以自己为例，说说自己是通过何种途径认识字的。 5、让学生根据自己的体会，写一两句话。
课文
5
1、山青青
教学目标
1、认识‚鸣、声‛等六个生字，会写‚叫、苗‛等六个字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。 重点难点
重点：朗读课文，背诵课文。正确认读‚会认‛的字和正确书写‚会写‛的字。 难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。 教学用具
生字卡片 投影片 挂图 教学课时
2课时 教学过程
第一课时
一、设置情景，引入课题。 1、看图说话。（屏幕显示：山青水秀、鸟语花香、和风细雨的春景。 看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？（也可看图说话） 2、引入课题。这么美丽的景色是什么季节的？这节课我们就来学习第1课《山青青》。
3、齐读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？ 二、初读课文，读准字音。
1、读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。
2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音。 3、指名读生字词。齐读，开火车读。去掉拼音认读生字词。 4、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。 5、四人一小组，每人读一遍课文，把句子读通顺。 6、指名读全文；评读。 三、再读课文，读中感悟。
1、朗读课文，你想怎么样读就怎么样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文一共有多少句话。
2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。
3、你觉得哪些景物最美？请你先挑选你喜欢的这一句话认真、反复地读一读，直到能把这一句话美美地读出来为止。
4、指名读、评读。
5、听录音读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？ 6、再听录音，播放课件。
7、把课文美美地读给你的同桌听。 8、配乐诵读课文。 9、指导背诵课文。
10、你能用你的画笔把你读到和想到的春天美景画出来吗？ 四、总结全文，布置作业。
1、读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的
6
春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）
2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。
第二课时
一、复习引入。
1、师：上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？ 2、再放课件，边看边感受春天的美丽。
师：看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？ 二、学习生字。
1、屏幕显示生字词，拍着手掌有节奏齐读。 2、去掉拼音读生字词，开火车读。
3、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？ 4、你能用哪个字来组词或说一句话？
5、观察这几个要求写的字，你发现了什么？
6、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
7、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
8、老师检评。 三、布置作业
1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。 2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。
板书： 山 水 树
春风春雨 草 青青 绿蒙蒙 苗 田
2、小树谣
教学目标
1、会认11个生字，会写6个生字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。
3、培养学生丰富地想像力，激发他们热爱大自然地思想感情。 教学重难点
重点：正确、流利地朗读和背诵课文。 难点：在读中感悟，‚小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞‛以及小树和小鸟说的话。 教学用具
生字卡片 投影片 挂图 录音机 教学时间
2课时 教学过程
7
第一课时
一、激发引入
1、谈话引入，板书课题。 2、揭题：齐读题目。
师：你觉得课文会写些什么内容？小树会唱些什么歌谣？ 二、初读课文，读通读顺。
1、师：自己读课文，遇到不认识的字先停下来拼一拼，拼准了再读，先读通一节，再读下一节，然后连起来读一读。
2、师：边读课文边标出课文共有多少节？并用横线画出生字词，然后反复拼读，把生字词读准。
3、同桌互读生字词，要帮忙纠正。 4、开火车读准生字词。
5、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小组合作，每人轮流读一遍课文，看谁读得又准确又通顺。 7、指名读，评读。 三、再读课文，地重感悟。
1、师：读课文，你想怎样读就怎样读，边读边想，课文写了什么内容？ 2、师：选你最喜欢的一节反复读好，想一想：读了这节，你明白了什么？ 3、检查
师：你最喜欢哪一小节，你读懂了些什么？ 四 总结全文，回归整体。
师：这节课，你知道了什么？
第二课时
一、复习，引入新课。
认读生字。 二、回忆课文内容。
1、背诵，诵中感悟。
师：谁能把课文读准、流利地读一读？ 生：练习背诵。
2、指名背诵，会背的同学站起来背。 三、书写，学会生字。
1、认读带拼音的生字，再认读没有拼音的生词，然后用‚会认字‛和‚会写字‛组词，说话。
2、仔细观察它们再田字格的位置，边书空边说说笔顺。 3、你发现了什么？
4、教师反写。指导学生先描红，再独立书写。 5、引导学生互相欣赏，看谁写得工整美观。 四、识词，积累运用。
1、认读‚词语花篮‛里的词。
2、你从课文里还学会了哪些新词？把你最喜欢的词语填在花篮里。 3、选择这些词语中，你最喜欢的一两个说一句话。 板书：
8
绿了嫩芽 绿了树梢
在春风里 红了花蕊 长成大树 红了花苞
3、古诗两首
让鸟筑巢
教学目标
1、认识11个 生字。会写7个字。 2、学习‚竖心旁‛、‚反文‛2个部首。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重难点
1、正确读准11个会认字。按正确笔顺书写7个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写2个部首。
2、了解两首古诗所描写的情景，正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 教学用具
生字卡 挂图 投影片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、谈话引入
二、读课文，读准字音：
师：请同学们试着读读这首诗，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。） 1、检查读音情况：
（1）抽读卡片指名、开火车认读：夜、落、少、、知、处。 （2）讨论认准这些字的方法：春 三、再读诗文：检查读音。 1、自由读。 2、同桌互相读。 3、指名读。
四、识字、理解、感悟、朗读：
学生自读诗句，提出不懂的问题，师生共同解决。
（1）理解题意，学习‚春‛。理解‚晓‛。 （2）分别朗读每一个诗句，感受其中的意境： （3）整体感悟情景，有感情地朗读课文。
五、熟读成诵：采取多种形式进行背诵，如自由练习、指名背诵、师生互相提示合作背诵等。 六、写字：
少：独体字，注意笔画间的间架结构，位置安排。（自己描、写。互评。） 处：正方形，外边三笔老师带写，注意撇短捺长、找准斜度。 春：学生小组学习，讨论。教师指导（横与横之间的距离、长短。） 七、布置作业：
9
1、背诵古诗、抄写生字。
2、查阅作者孟浩然的其他诗句。
板书：
听（鸟叫、风雨声）
春晓 想（花落）
第二课时
一、谈话导入、解题、学习‚村‛。
1、师：上节课我们学习学习了《春晓》，谁愿意给大家背一背？ 学生背诵《春晓》 2、激趣
师：下面我们再学一首关于春天的古诗——《村居》。
3、齐读课题，学习‚村‛： 二、激发兴趣、整体感知。 1、带入情景
师：诗中描写的就是在乡村居住时看到的一种春天的景象。（出示课件）你
们想看吗？
2、整体感受
师：看到这种情景你有什么想法？（鼓励学生个性展示，用不同的方式表
达自己的不同感受。） 3、导入识字
师：诗中有一些我们不认识的字，你能试着去认吗？
三、初读课文，识字，读正确、流利。
1、用最适合自己的方式学习生字、鼓励合作互助。 2、用卡片检查生字、指导识字。 3、检查指导读课文，指导读流畅。 四、理解词句，了解诗的大意。 1、自己学习
师：自己逐句读诗，想一想每一句诗什么意思。有什么不懂的问题。
2、小组讨论：读懂的内容、讨论不懂的词句。
3、教师针对学生质疑，指导学生联系生活实际，了解每句诗的大意。 五、指导朗读，体会诗情画意。
1、学生自己试读，小组汇报、评议。
2、推荐读得好的同学给全班同学听。
3、在师生评议、竞赛探究过程中，教师随机进行朗读的指导： 草长/莺飞/二月天， 拂堤杨柳/醉春烟。 儿童散学/归来早， 忙趁东风/放/纸鸢。 六、熟读成诵。
自由背诵、同桌检查。 七、指导写字。
10
八、布置作业：
1、抄写、听写字词、背诵。
2、到户外去放风筝，体会放风筝的乐趣。 板书设计：
写景：草 莺 杨树
春居 写人：儿童（放风筝）
4、春雨的色彩
教学目标
1、认识12个生字，会写7个生字。2个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文。
3、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大自然带来的美丽色彩。 教学重难点
从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。 教学用具
卡片 挂图 录音机 投影片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、情景引入
1、谈话引入。 2、揭题，读题。
师：看到题目，你有什么问题要提出来的吗？ 二、初读题目。
1、自由读课文，要求读准每一个字音。
2、边读边标出有几个自然段，划出生字词，然后再认真反复地拼读生字词。 3、同桌互相认读划出来的生字词，纠正对方的错音。开火车读，齐读。 4、再读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字。 5、四人小组合作读课文，要求读得通顺流利。 6、指名读课文，评读。
7、听录音读课文，想一想：课文写了一个什么故事？ 三、识记生字。
1、再次认读有拼音的生字词，然后认读没有拼音的生字词。 2、认读没有拼音的生字词，开火车读，齐读。
3、说一说，你最快记住了哪个字，你是怎样记住它的。 4、用一些生字组词并说话。
5、仔细观察这些字的笔画在田字格中所站的位置。 6、指导书写。
第二课时
一、创设情景，激发兴趣。
11
1、出示课件。百花争开，春雨渐渐沥沥地下起来，看画面，听声音。 师：你看到了什么？听到了什么？ 二、细读课文。读中感悟。
1、学习第一段。
师：你刚才看到的景色是什么样的？
师：书中是怎么写的？借助拼音读第一段。
师：想像读，让我们闭上眼睛，走进春雨中去感受一下！ 2、学习二—五自然段。
（1）自由读，想一想，这几段讲了什么内容？ （2）四人一组，合作学习。
（3）用‚——‛画出小客人的名字。说说它们在说什么？ 3、交流汇报。
（1）读一读，分角色地朗读三、四、五段。
师：小客人争论得可激烈了，怎样读出他们的语气呢？你喜欢哪只小鸟，先自己读一读它的话，再请同学来读。 （2）评读。
（3）演一演，表演课文内容。 三、拓展思维
1、师：同学们，在你们眼中春雨是什么颜色的？你能像小鸟们那样说说理由吗？
2、小组交流。
四、总结课文，布置作业。
1、读了课文，你有什么收获？
2、练习有感情地朗读课文，用你手中地笔，画出春天的美景。 板书设计：
燕子 下 绿 春雨的色彩 麻雀 洒 红 黄莺 落 黄
5、世界多美呀
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 教学重点
正确识字、写字，有感情地朗读课文。 教学用具
卡片 挂图 投影片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、谈话导入，质疑激趣。
12
1、师：今天我们学习一个有趣的童话故事——
(生读题)世界多美呀。
2、蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想?
生：蛋壳外面是不是也黄乎乎的?蛋壳外的世界又是怎么样的?
二、情境朗读，理解课文。 1、学习第二自然段。
(1)(播放啄壳动画及啄壳声) 随机出示：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。
师：仔细看。(播放蛋壳裂缝动画)
（2）师：它啄呀啄呀，啄了很久，(播放啄出洞眼的动画，并引出下句)才啄出了一个小小的洞眼。
（3）师：请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子?
（4）师：谁来大胆地读给大家听?(评议：你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗?为什么?)
（5） 师：小鸡的确是用了很多力气、很多时间呀!我们一起来读一读。 （6）师：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?(映示插图，仔细观察) （7）师：谁来说说?(指名说，随机显示：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)
（8）出示句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 （9）师：我们和小鸡一起看到了这么美的景色。愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由。
（10） 师：谁愿意来读给大家听?(评一评：大家听到的这景色美吗? 说说你为什么这么读?
（11） 师：请同桌的两个小朋友再一起读上一遍。 （12）(出示小鸡想的两句话)
师：小鸡在蛋壳里的时候以为‚整个世界都是黄色的呀！‛从小洞眼里一看，才明白‚原来世界这么美丽呀!‛这时小鸡又会怎么想呢?(出去看看，外面 的世界一定更美丽) 三、学习第三自然段。
1 小鸡和大家想的一样，急着要出来啦!快看——(播放小鸡出壳的 动画)
2 出示句子：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。它叽叽叽地叫着， 慢慢站了起来。
3 现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演 演看，是怎么钻出壳的?
4 指名一人上台演。(钻出来时你心里是怎么想的)生演，老师念。 小朋友边演边念。
5 过渡：钻出了壳，小鸡还会怎么想?（四处走走看看） 四、学习第四自然段。 1、(播放动画)
师：看，小鸡多快乐呀!它走呀，看呀，看见天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的。叽叽，叽叽，小鸡是在说：
2、(出示齐说)世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。 五、小组合作，拓展说话
13
1、小鸡往前一看，田野里更美了!(看图说话) (出示)太阳—— 油菜花—— 山坡—— 师：叽叽，叽叽，小鸡是在说——
生：世界多美呀——红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的。
2、师：小鸡还想环游世界呢!它会到什么地方?看见些什么呢?小组讨论一下。 3、(播放欢快的音乐，师巡视了解、指导)交流。(花园里、动物园里、草原、校园、旅游景点……)
4、师：小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀!因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；(引说)红彤彤的、黄灿灿的、蓝湛湛的、绿茵茵的、紫微微的、红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说
生：——世界多美呀!
第二课时
一、指名朗读课文。
二、指导书写，把字写美
1、过渡：课文读美了，我们还要把字写美。 2、看笔顺表，自学字的笔顺。 3、电脑显示笔顺，再说一说。 4、小组学习交流、汇报。 5、按正确笔顺在书上描红。
6、在《写字本》上描红、临写。(播放轻柔的写字音乐提醒注意写字姿势) 三、课外延伸，选择练习
1、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶、小伙伴听。 2、邀请自己的好朋友编一编、演一演课本剧。 3、写话：
小鸡来到________，看见________，________。
小鸡来到________，看见________，________，________。 小鸡来到________，看见________，________，________。 叽叽，叽叽，小鸡说：世界多美呀! 板书设计：
天： 蓝湛湛 世界多美呀 树： 绿茵茵 河： 碧澄澄
语文百花园二
学习内容：
语文百花园一共安排了九项内容，主要是引导学生把字写工整；会用自己的方法识记生字：先连一连，再读一读，感受一些打比方的句子；读句子，体会‚， 。 ？ ！‛的几个标点符号；通过背一背、读一读和我的采集本来练习朗读，进行语言积累。看图写话；本次语文百花园还安排了一次语文大课堂一和春天交朋友，目的是训练学生的口语交际等语文综合能力。 教学目标
1、认识左右结构的字，了解一些识字方法。
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2、认识‚，。？广 几个常用标点。 3、在连连、读读、背背中积累语言。 4、了解春天，感受春天。 重点难点
重点：培养学习兴趣，积累词句。
难点：体会汉字的特点；看图写话，把自己了解的春天与同学们交流。 教学用具
挂图；课前让学生观察春天的景色 教学时间
4课时。 教学过程
第一课时
学习内容
语文百花园第一、二、三、四题。 一、激起导入
师：同学们，今天教师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园里的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。 二、学习第一题（我会写）
1、你会读这8个字吗？自由认读，读准字音。同桌互读，开火车读。齐读。 2、仔细观察这些字，在桌面书空一次，看看你发现了什么？
3、再仔细看看这些字的笔画在田字格中占的位置，看看在书写时你发现有哪些地方要提醒同学们注意的？
4．示范，书写，同桌互相交换欣赏，评一评。 三、学习第二题（汉字真有趣）
1、你认识这10个字吗？自由读，读准字音。开火车读。 2、在帮面书空一次这些字，你发现了些什么？ 3、你出快记住了哪个字，你是怎样记住的？ 4、选择你最喜欢的一个字来组词、说话。 四、学习第三题（连一连，读一读） 1、自由连一连。
2、把你连的内容读一读，要求读准字音。 3、谁出意既准确又流利地读给大家听？
4、四人小组合作读，看谁读得最准确最流利。
5、你觉得这些句子写得美吗？（可以告诉学生，这些都是打比方的句子，好处是把事物描写得更加具体生动。）
6、我们再美美地把它们读一遍，好吗？
7、你觉得这些事物还可以像什么？比如细细的春雨像牛毛。（弯弯的月亮像一条香蕉，弯弯的月亮像一把镰刀。） 你还能说出其他类似的句子吗？ 五、学习第四题（看谁读得好） 1、自由读，要求读准字音。 2、你发现了什么？
3、再自由读，要求读得流利，注意‚，‛ 的停顿和‚？！‛的语气。
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4、指名读，评读。 5、师范读。
6、自由练读、齐读。
第二课时
一、学习第五题，背一背《小雨点》
1、自由拼读，不会读的字请同学或请拼音朋友帮忙，然后再多读几次。 2、同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。 3、指名读，检查、正音。
4、自由读，注意把字音读准，做到不加字不漏字。
5、四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好，还有哪些要注意的地方。
6、指名读。
7、你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，优美地读一读。
8、齐读，然后试着背一背。 二、学习第六题（我的采集本）
1、自由拼读，把采集本中的词语读准确。 2、同桌互相读、听，纠正错音。
3、自由读，想一想：采集本里的词语写得好吗？为什么？ 4、你还想到哪些描写春天的词语？
5、拿出你的采集本，把你最喜欢的词语写到你的采集本里。
第三课时
内容：看图说话、写话。
一、前提：这次说话、写话练习，重在培养的观察能力和初步的书写表达力，要求不可太高。 二、过程。
1、让学生通过看图上的景物说出画的四什么季节？（春天） 2、引导学生安顺序观察图画，说出从哪看出是春天。
3、再引导观察图上都有什么人，他们在干什么？观察后说一说。 4、还可以展开想像说说他们玩得怎么样？
5、在练习说话得过程中，把刚才说几句话连起来再说一说， 6、练习写话，第一次写话，教师可以提供开头：‚春天来了……‛不会写的字可以用拼音代替。
第四课时
内容：语文大课堂 一、了解活动要求
1、自由读内容，要求读准字音。 2、再读，你明确了什么要求？
3、你想和春天交朋友吗？你准备怎样做？
4、四人小组讨论讨论，把你的想法、做法对你的小伙伴说一说。 二、课外自主活动
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1、收集一些赞美春天的歌曲，或者选（画）一两幅春天景物的图画。 2、在老师或家长的带领下春游，体验春天的美。 三、课内交流成果
1、说说你和春天怎样交朋友，把你收集到的歌曲或图画拿出来与小组同学交流。
2、小组合作演一演，评一评谁和春大是最好的朋友。鼓励每个同学都要做一做。（可以唱一支关于春大的歌，背一首写春天的诗，画一画春天的景色，还可以说很多描写春天的词语…… ）
3、把你想的、说的、做的都写下来。 四、课后举办小展览
在《学习园地》办一个‚我和春天交朋友‛小展览。内容可以星歌曲、图画、照片，也可以是诗或你写的几句话。
6、阳台上的小鸟
教学目标：
1、认识14个生字；会写8个字；学习3个新偏旁。‛ 2、正确、流利地朗读课文。
3、体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。 重点难点
有感情地朗读课文，体会‚我‛是怎样关心小鸟的。 教学用具
卡片 挂图 投影片 小鸟标本 教学时间
2课时 教学设计
第一课时
一、创设情景，激趣引入
1、（出示小鸟标本）
师：请看老师手上的是什么动物？ 生：小鸟。
师：今天，小鸟很开心。它飞呀飞，来到了你的桌子上，你会怎样做呢？ 2、师：小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上了？这个小朋友会。不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。t 3、板书课题，读课题。 二、初读课文．了解课题
1、自由朗读课文，出示生字，把难读的生字多拼读几遍。 2、听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。 3、出示生字、生词卡片认读，再去掉拼音再读。
4、自由朗读，要求读正确、流利。边读边想，课文讲了一件什么事情？ 三、细读课文，感悟内容。
1、小声朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各个自然段分别写了什么事？哪个自然段告诉你小鸟落在阳台上？
2、指名朗读第一自然段，想一想，小鸟为什么要落在阳台上？结合图（一）
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理解。‛
3、‚我‛看到湿漉漉的小鸟，是怎么想怎么做的？请学习小组合作学习2－5段。小组长带领大家朗读并讨论答案。
4、交流汇报
5、朗读课文，请所有像小作者一样有爱心的学生一起来，有感情地朗读全文。 四、总结全文，拓展思维
1、学习本篇果文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子？你喜欢他吗？你能说句赞美他的话吗？
2、我们班的小朋友也想得到赞美吗？你们能说你是怎样爱护小动物的吗？
第二课时
一、复习引入。
1．师：上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事？ 二、朗读全文，加深理解。
1、让学生自由朗读，把‚我‛关心小鸟的经过有感情地读出来。 2、让学生小组分角色朗读。
3、指名分角色朗读，其他同学当小老师，评评谁读得好。
4、小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看准标点，自由朗读，读准语气。
5、出示没带标点的句子，先指名朗读，读准确的当小老师，带全班同学朗读，并给句子加上标点。
三、小组合作，自学识字
1、小组长带领复习本果要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，全班探讨记忆方法。
2、认读要求会写的生字，请小老师给大家指出切些生字最容易读错，并带领大家认读。
3、让学生用生字口头组词，并选几个词说句子。 4、指导书写。 四、积累词语。
1、朗读课文，把喜欢的词语写在词语花篮里。
2、用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花篮里。 板书设计：
小鸟（湿漉漉）阳台 躲雨
看见 爱 去
我 拦住 妈妈
7、大熊猫
教学目标
1、指导学生认识14个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁‚人字头‛‚四点底‛。
2、正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
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3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。 教学重难点
认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。 教学用具
卡片 挂图 投影片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、由图入手启发谈话
1、出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。 2、师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧! 板书：大熊猫 二、自读感悟，读通全文
1、借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。
2、师：数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么?
生：课文共4个自然段。
第1自然段：写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。
（板书：珍贵）
第2自然段：写大熊猫的样子。 第3自然段：写大熊猫的活动情况。
第4自然段：写大熊猫的饮食。板书：样子活动饮食 三、指导朗读．理解感悟 1、再读全文。
2、把自己喜欢的段落多读几遍。
(1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。 (2)读给全班同学听，大家评议。 (3)试着把自己最喜欢的段落背下来。
3、播放大熊猫的生活录像片。 感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。 (1)大熊猫的样子：
板书：身子胖 尾巴短 毛很光滑 四肢黑 身子和头白 黑眼圈 (2)大熊猫活动情况
板书： 小：活泼 爬上爬下 长大：不爱活动 爱睡觉 (3)吃什么?
板书：竹叶、竹笋
四、总结课文，有感情地朗读课文。
第二课时 一、指导背诵。
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1、朗读课文，说说课文写了大熊猫的哪些方面？ 2、选择自己喜欢的段落朗读。
3、小组进行背诵比赛，选出背书小能手。 二、小组合作，自主识字。
1、以‚开火车‛的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。 2、用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。 三、指导书写生字
1、结合写字教学要求，学习新的偏旁‚人字头‛‚四点底‛。 2、指导学生在《写字》本上练习写生字。 四、实践活动
1、有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。
2、读‚词语花篮‛中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。 五、课外阅读
读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。 板书：
样子：逗人喜爱 小时候：活泼 大熊猫 特点 长大后：爱睡觉 食物：新鲜的竹叶、竹笋
8、演一棵大树
教学目标
1、认识13个生字；会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文。
3、认识阿海真诚善良的心，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。 重点难点
正确、有感情地朗读课文，认识阿海真诚善良的心灵。 教学用具
老师：教学挂图，卡片
学生：阅读‚小红帽‛ 故事。 教学时间
2课时。 教学过程
第一课时
一、谈话引人，揭示课题。
1、师：‚小红帽‛是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？。 生：小红帽、奶奶、大灰狼、猎人
2、师：现在，有几个小朋友正在排练‚小红帽‛ 这个故事呢，让我们一起去看看吧！
3、齐读课题。
师：读了课题你有什么问题要问吗？
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二、初读课文，读准字音
1、学生自由朗读课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。 2、小组长带领组员认读画出来的生字、生词。
3、请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些生字的读音，并带领大家读。 4、自由读课文，要求把课文读正确、读通顺。 三、细读课文，感悟内容。
1、学生自由读课文，边读边想：课文里写谁演大树，演得怎样？ （板书：阿海演大树，演得很认真。） 2、‚小红帽‛里最精彩的角色是：‚小红帽‛、‚大灰狼‛，为什么阿海却要去演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。
3、观察图（一）找出哪位同学是阿海。他在干什么？他是一名怎么样的孩子？ 4、你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？ 5、喜欢阿海的同学一起读出第一、二自然段。 6、阿海是怎样演大树的？
7、观察图（二）阿海表演得多认真，演出结束时同学们都为他拍手，为他喝彩，齐读最后一自然段。
8、小组讨论：阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学们却为他喝彩？假如班里表演‚小红帽‛。的故事你愿意演一棵大树吗？为什么？ 四、回读课文，总结收获。
1、有感情朗读课文。
2、学习了这篇课文，你有什么收获？
第二课时
一、复习引入。
师：上节课学习了课文，了解到课文写阿海演大树演得怎样样？它是一个什么样的孩子？ 二、再读感悟
1、选读：选择文中描写阿海的最令你感动的句子读给同学听。 2、赛读：男女同学分段轮读，比比谁读得正确、流利有感情。 三、合作识字
1、复习要求认识的字，讨论用哪些方法记忆生字。 2、认读要求会写的生字。 3、指导书写生字 （1）教师范写生字。
（2）学生描红，再写，教师巡视电评。 四、积累词语
1、给生字组词，把喜欢的词语写在词语花篮里。 2、从课文中挑选出喜欢的词语，并用它来说句子。 五、拓展延伸
课后找自己喜欢的伙伴演一演‚小红帽‛这个故事，评一评，谁演得最好。 板书：
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穿着绿衣裳
装扮 举着带叶的树枝
我不愿演 阿海主动演 直直地站起 认真 动作 左右摇摆
9、寄给青蛙的信
教学目标
1、认识14个生字和‚爪字头‛，会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文内容。
3、懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。 教学重难点
1、学会生字新词。 2、体会小鸭的话：‚看到你这么快活，我也非常快活。‛ 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、初读课文，学习生字新词 1、板书课题：寄给青蛙的信
2、揭题生疑：看到这个题目，你有些什么问题想提?
3、大家想了解的内容都可能在书中找到答案，请同学们读读课文吧。
要求：遇到不认识的字想想办法，把自己不太熟悉的生字词画记下来。难读的地方多读几遍。开始自由读课文。
4、小组同学互相认读画记的词语；做到认真听，相互纠正；比一比谁读得准。 5、学生认读词语（出示课件）。重点指导难读准的字：
6、小组同学再读课文，认真听。评一评：谁读得比较好，好在哪里？哪些地方还不够？你建议他怎么读?
7、指名读课文（请几个同学选一节或几节自己读得最棒的语段读给同学们听）。
8、学习生字（出示课件）。说一说，你会想什么办法记住这些生字以个体自学或小组合作学习为主。
重点指导：引导学生运用曾经学过的认读生字的方法，记住生字。 扩词练习：给‚生字宝宝‛找朋友。 9、指导书写：安、今、每、采。 （1）请同学上台书写
（2）师示范书写‚采‛字。指导学习‚爪字头‛，笔顺为‚撇、点、点、撇‛；学生书写‚采‛字，老师巡视指导。
10、学生描写书写生字。
第二课时
一、复习
1、认读生字词。 2、朗读课文。
二、自由朗读，体会图文内容
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1、请同学仔细观察并模仿小青蛙的表情（出示课件）。 2、说一说：这是一只怎样的小青蛙，哪里可以看出来？
3、到课文中找一找，画一画，读一读。老师有针对性地指导朗读。
4、小青蛙为什么这么伤心难过，难道仅仅是没收到信吗？你想对小青蛙说些什么？
5、练习朗读小鸭和青蛙的对话。（多种形式分角色朗读。） 6、再观察小青蛙的表情（出示课件），说一说小青蛙为什么变得这么高兴。学生朗读、讨论、再朗读。
三、感情朗读，升华认识情感
1、小鸭看到小青蛙那么高兴，为什么它也特别快活？ 2、体会小鸭的话并有感情地朗读重点语句：‚看到你这么快活，我也非常快活。‛
3、联系生活实际体会小鸭的话。
（1）你得到过别人的帮助吗，你能成为他的朋友吗？
（2）你想对你的好朋友说些什么呢？同桌之间先说说，再由同学在班上说。 4、老师、学生共同完善板书。老师概括课文内容，学生齐读课文。 5、老师送给同学们一句话：（出示课件）‚赠人玫瑰，手有余香‛。
6、学生自己体会理解。 7、教学总结。
被别人帮助是幸福的，去帮助别人是快乐的。让我们记住小鸭的话，齐读小鸭的话。
板书：
等 （难过） 寄给青蛙的信 写 （小鸭） 收 （高兴）
10、谁住顶楼
教学目标
1、认识13个字，会写8个字，学习3个偏旁。 2、分角色有感情地朗读课文。
3、体会新楼房里地居民互相关心，团结友爱地优良品质，懂得要为别人着想，要给别人方便。 教学重难点
认识生字新词，理解为什么大家都要争着住顶楼。 教学用具
生字卡片 挂图 投影片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、谈话引入。
1、师：（播放课件），新楼房好了，老牛、小马、小兔、小猴、小狗可高兴了，大家都准备搬新家。可是谁住顶楼呢？大家开始讨论。
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2、板书课题，读课题。 二、初读课文，整体感知。
1、学生自由读课文，边读边把生字画出来。 2、同位一起认读生字，互相纠正不正确地读音。 3、认识多音字‚重‚让学生知道它有两种读音。
4、再读课文，要求读准生字，把课文读通顺，边读边想：课文写了一件什么事情？
三、课文质疑，读意解疑。
1、自由读课文，边读边想，你读懂了什么？还有什么不懂的问题。 2、小组合作学习，把自己不懂的问题告诉小伙伴，大家互相学习。 3、小组互相学习，教师相机指导。
4、小结：这新楼的主人都能为他人着想，都争着住顶楼，情学生从课文中找出一个词语来形容他们怎样相处。（和睦相处）
5、分角色朗读。
四、总结课文，拓展思维。
师：我们也向小动物们学习，说说生活中你是怎样做，把哪些方便让给别人，关心别人，和别人和睦相处。
第二课时
一、复习引入
再读感悟。
师：情愿意像小动物们一样关心别人，能和别人和睦相处的同学一起来朗读课文吧！
三、自主识字。
1、复习要求认识的生字，分男女小组比赛认读‚友爱、认识‛等词语，比比谁读得准确。
2、记忆生字，说说自己用什么方法记住哪些生字。 3、指导书写。
4、巩固生字。给生字组词，并选几个词语说句子。 四、积累词语。
1、小组长到领认读词语花篮里的词语，并每人选一个词说一句话。 2、从课文里选出喜欢的词语，并用它来说一句话。 板书：
老牛爷爷 不能 行动不方便 小马 不能 脚步太重
谁住顶楼 小兔 不能 下楼难会摔跟头 和睦相处 小狗 不能 要为大家守门看家 生活快乐 小猴 同意 能爬高，胆子叶大
语文百花园三
教学目标
1、巩固识记《汉语拼音字母表》。 2、学习正确使用常见的量词。 3、正确书写上下结构的字 4、积累词语，扩大阅读视野。
5、培养日头表达能力，争取做一个有爱心、关心弱小的好孩子。
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重点难点
识记《汉语拼音字母表》，把领悟图画的内容说清。 教学用具 老师：《汉语拼音字母表》、大小写字母卡。
学生：了解生活中哪些地方字母需要大写，把它抄下来。 教学时间 2课时。 教学过程
第一课时
内容：第一、二、三、四、五题。 一、谈话导入
师：同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。 二、园中寻宝
1、识记《拼音字母表》
（l）从读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡视指导。
（2）记忆大小写字母：分别找出大小写相同、相似、不同的字母，分类记忆。 （3）巩固记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，让学生改写成大写字母。
（4）说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自己收集到的资料。 （5）请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。 （6）按顺序背诵大小写字母。 2．练习写字
（l）认读要写的生字。。
（2）观察每个字的间架结构。位置、比例： 上小下大：声、架、字 上大下小：空、宝、召
（3）学生在书本上独立书写，老师巡视点评。
（4）说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。 3．数量词连线。
（1）说说图上画的是什么？．‛
（2）试将数量词与对应的图画用线连起来。 （3）同桌互相检查。
（4）看看教室里的物品，让学生分别给它搭配上数量词。 （5）请学生把自己喜欢的事物画一画，与数量词连一连。’ 4．背一背，对一对。
(1）学生借助拼音认读短文，把不懂的字多拼读几遍。 （2）同桌互读，要求把韵文读通顺。 （3）学生自由组合进行练习。 （4）学生练习背诵。
（5）说说还有哪些词语可以组成对子：如 天对地 5．读一读，说一说。
(1)学生独立朗读, 要求把句子读正确、流利。 (2)同桌赛读，比比谁读得有感情。
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(3)小组讨论，你知道了什么？提出不懂的问题。 (4)说说你喜欢这首诗吗？为什么? 三、总结收获。
第二课时
内容：能说会道——我们有爱心。 一、谈话引入。
表扬班上的好人好事，引人课题。 二、自我尝试练说。
师：认真观察图画，说说图上画的是什么时候？谁在什么地方干什么？ 三、情景说话。
1、小组互说，比一比谁说得好。
2、各组推选一名学生示范演说，评选说话小能手。 3、小组长带领小组选一幅图边演边说。
4、找自己的学习伙伴互说，说说自己曾经关心过谁？是怎样做的？ 四、小结。
师：你喜欢这些小朋友吗？我们应该向他们学习，做一个有爱心的小朋友。
11、这个办法真好
教学目标
1、认识11个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做好。 重点难点
重点：朗读课文，认识11个生字，会写7个生字。
难点：懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。 教具准备
毛泽东的画像（或相片）、生字卡片、插图（投影片） 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。
1．师：今天我们要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？ 板书课题——这个办法真好，齐读课题 2．引导质疑
师：读了课题，你想知道什么？
生：哪个办法好？是谁想的办法？怎么好？
3．引入课文学习。
师：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！ 二、初读课文，认识生字，整体感知。
1．师：请你们自己认真地读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到
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不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书遇到不认识的字怎么办。（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧！
2．检查字音掌握情况。
（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆。
（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁？干什么事？
（3）小组汇报讨论结果。
3．介绍毛泽东，激发学习热情。
（1）出示毛泽东画像（或相片）师：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？ （2）出示图片或投影介绍毛泽东。 三、品读、感悟，理解课文
1、默读课文，思考问题：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？ 2、学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、 3、学生练习朗读，指名读，评议。
第二课时
一、复习会认字。
师：老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家读一读上面的字。 二、学写生字。
1、观察本课要写的字：们、伙、伴、份、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构）
2、请你说说这些字写时应该注意什么，怎样写才能写漂亮。 3、你觉得哪两个字最难写？ 4、同桌互相讨论、研究一下。 5、自己写一写，在评一评。 6、展示写好的字，全班评议。 三、拓展实践
师：刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？
想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？
板书：
一组放牛 喂得饱饱的
这个办法好 一组砍柴 砍了许多柴 一组捡果子 满篮的野果子
12、小英雄王二小
教学目标
1、认识13个会认字，会写‚灭、面‛7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、指导学生学习王二小的机智勇敢和培养学生浓厚、强烈的爱国主义精神。 重点难点
正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生强烈的爱国主义精神。 教学时间
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2课时 教学过程
第一课时
一、故事引入，激发兴趣。
1、讲课文的故事引入新课。（可随机出示教学挂图） 2、板书课题，读课题。 二、初步读课文，整体感知
1、自由读课文，主要读准字音（不会读的字可用自己喜欢的方式读准确） 2、小组互读课文，互相正音。
3、教师范读课文，边听边标自然段，然后画出生字词。 4、出示生字、生词，检查读音。 （1）指名读，正音； （2）小组合作互读； （3）齐读； （4）开火车读。
5、自由读课文，可以一边看图一边读。 6、指名分段读课文，要求读正确、流利。 7、再自由读课文，想想课文写了谁的什么事。 三、识记生字，指导书写
1、自主识记生字，并且在小组内交流：你是怎样记住这个生字的。 2、让学生提出难记、难写的生字，教师指导书写。 （1）记字。
（2）扩词。如用‚声‛字组几个词。
（3）扩句。如用‚听‛字先组词，再说句子。 （4）指导书写。教师示范，学生跟写。 四、复习总结，布置作业
1、认读词语花篮里的词语。
2、课后作业：把自己喜欢的词语摘录在词语花篮里。
第二课时
一、复习引入新课
1、卡片出示要认识的生字词，让学生认读。 2、说说课文写了谁的一件什么事？ 二、细细品读，感悟内容
1、选择自己喜欢的段落读一读，或看图把课文联系起来读一读。
2、小组合作学习，把你读懂的内容告诉小伙伴，并且指出不懂的问题小组讨论解决。
3、学习小组汇报展示，教师随机指导。 （1）故事讲的是抗人战争时期； （2）王二小是干什么的？
（3）为什么说王二小是小英雄？
4、小组讨论，我们应该向王二小学习些什么？
5、小结：对呀！我们应该学习王二小的机智勇敢，在敌人面前临危不惧，我
28
们应该像王二小一样热爱祖国，为祖国奉献出自己的力量。 三、讲故事，课内外延伸。
把课外收集到的有关爱过故事讲给大家听。 四、词句训练，提高能力
照样子，说一说：
他常常一边在山坡上放牛，一边帮助八路军放哨。 ___________常常__________________________ 。 五、总结并布置作业
把《小英雄王二小》的故事讲给别人听。 板书：
遇敌 带路
[机智]
王二小 听话 带进埋伏圈 小英雄 被敌人杀害
[勇敢]
消灭 全部敌人
13、夜色
教学目标 1、能正确认读11个生字，会写8个字，认识2个新部首‚提手旁‛、‚夕字旁‛。
2、能正确、流利地朗读和背诵课文。
3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。 重点难点
重点：朗读课文，正确认读‚会认‛字和正确书写‚会写‛字。 难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。 教具准备
图片、生字卡 教学时间
1课时 教学过程
一、设置情境，引入课题
1、出示图片：（黑夜中的景物）说说你看到了什么？ 2、引入课题
师：这就是夜晚的景色，请同学们打开课本第12课，今天我们一起来学习《夜色》这一课，在夜色中发生了一些什么事呢，大家有兴趣知道吗？
3、读课题。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，边读边用笔画出生字词。遇到不会读的字可以用笔画出来。 2、借助拼音朋友或找同学帮忙，读准字音。
3、同桌互相认读画出来的词语，互相纠错，看谁读得最好，进步最快。 4、再读课文，注意把课文读通顺。
5、小组内读课文，比一比，谁读得最好。 三、再读课文，感知内容。
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1、朗读课文，边读边标出课文有多少节。想想：课文写了什么？ 2、自由读课文，你喜欢哪一节就读哪一节，说说你知道了什么。
3、四人小组，把你知道的告诉大家，还有不明白的问题也可请教同学。 4、师生交流。
5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。 四、认识生字，知道书写。
1、出示生字词，指名读。
2、去掉拼音，指名读、齐读、开火车读。 3、指导书写，
4、引导学生互相欣赏，看看谁写的字最美。 五、总结课文，布置作业
1、学习了这篇课文，你有什么体会？
2、回家后把你喜欢的词语写在词语花篮里。 板书：
胆小 晚上散步
夜色 花草 微笑 勇敢 小鸟 睡觉
14、毽子变乖了
教学目标
1、认识12个生字，会写8个字，认识部首‚彳‛
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生对活动的爱好和兴趣。 重点难点
重点：朗读课文，正确认读‚会认‛字和正确书写‚会写‛字。 难点：理解毽子为什么在‚我‛的脚下不听话。 教具准备
各种体育用品，词语卡片。 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、实物引入，激发兴趣
1、出示各种体育用品。师：同学们看，老师给大家带来了什么？你最喜欢玩什么？
2、揭示课题。师：有一位小朋友非常喜欢玩毽子，她是怎样玩的呢？我们这一节课一起去瞧瞧，请同学们打开书本第14课《毽子变乖了》。 二、初读课文，读准字音
1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果有不会读的字，可请教周围的小伙伴。
2、同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 3、出示拼音卡片：指名读。
4、出示去掉拼音的词语卡片：指名读、开火车读，检查字音。
5、自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然
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段标上序号。
三、创设情景，细读感悟
1、听课文录音，边听边想：课文写了什么事？
2、自由读第2自然段，主要一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子‚真是听话极了‛？
3、过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？
4、默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢？老师是怎样说的？用‚——‛画出来。用‚～～‛画出这段话的两对反义词。
5、学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？ 四、总结全文，训练说话。
1、学习了课文，你有什么收获？
2、师生交流：你碰过‚毽子变乖了‛这样的事情吗？如果有，书给老师和同学们听一听。
3、老师作总结。
第二课时
一、复习引入
师：上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？ 二、指导朗读
1、自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。 2、小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？ 3、分小组比赛读。 三、句子训练
1、出示句子：毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不______________。 ______一点儿也不____________。
2、引导学生仿例子说句子。 四、指导书写。
板书：
开始 不听话
毽子变乖了 经常和它玩
熟悉了 听话
语文百花园四
教学目标
1、正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。
2、培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。 3、指导学生进行说话训练。 重点难点
重点：看图读字词和说句子的训练。 难点：进行说话训练。 教学用具
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幻灯投影片、生字卡片、图片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
本节课学习的内容是语海畅游、读一读、我的采集本。 一、激趣导入
师：今天，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。
二、学习第一题（连一连，读一读）
1、连一连。
出示第一题，果园里，苹果熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来？请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。（动笔连一连。）
2、自由读一读。
3、出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。 三、学习第二题（汉字真有趣）。
1、说一说，读一读。
2、小组讨论：你是怎样记住这些字的？ 四、学习第三题（看图说一说）
1、师：百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？ （逐个出示图片，让学生说一说。）
2、师：你还认识哪些水果和蔬菜？把你知道的告诉大家。
3、说一说：________、________、________和________是水果。 ________、________、________和________是蔬菜。 五、学习第四题（读一读）
1、自由读，注意读准字音。 2、小组交流读，互相正音。 3、师范读，生有感情朗读。 六、学习第五题（我的采集本）
师：在读书时，你会经常发现一些令你感到或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。
1、出示课文的句子：我们的生活像七彩虹一样美。 师：这个句子真美啊！读一读，体会体会。
2、师：你在看电视或读书时，听过和读过让你特别喜欢的句子吗？试说出几句，与同学们分享一下。
3、把你喜欢的句子采摘到采集本中。 七、教师总结
第二课时
本节课学习的内容是‚说话写话‛和‚能说会道‛。 一、说话写话。
1、仔细看图，同桌互相说一说，图中画的是什么。
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2、展开想象，说说是谁关上了水龙头，他是在什么样的情况下关上水龙头的，他心里是怎样想的。
3、把你说的话用几句话写下来。 二、能说会道 （一）情景引入 1、（课前准备游戏）观看几个游戏，你喜欢吗？今天，我们也来玩一玩，乐一乐。 2、出示课题：我喜欢玩的游戏 （二）明确要求
1、读一读，你从课本里了解了什么？
2、告诉学生，今天我们不但要把游戏玩好，还要认真观察，把游戏生动地说出来，看看哪组同学玩得好，哪个同学说得好。 （三）互玩游戏
1、找你的好伙伴，你们先商量一下，玩什么游戏，分好工，再开心地玩。 2、小组互相说一说，评一评，看谁说得好。
3、自荐面向全班表演游戏，其他同学注意把游戏观看清楚，记住情节，然后有条理地说出来。（尽可能让多些同学演一演，说一说，评一评。） 4、评出最佳表演者和最佳口才者。 （四）教师总结
识字二
1、小粗心区分‚己‛和‚已‛
教学目标
1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分‚己‛和‚已‛这两个字的。
2、认识12个字和会写7个生字。
3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。 教学重难点
1、了解小粗心使怎样想办法区分‚己‛和‚已‛这两个字的。 2、认识12个字和7个会写字。 教学准备
生字卡片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、引导发现,导入新课。
1、卡片出示‚己‛和‚已‛，师：同学们，你会读这两字吗？你发现这两个字有什么相同或不同的地方？
2、谈话：有一位小朋友，因为他平时做事有点粗心，所以大家都教他‚小粗心‛，小粗心原来分不清‚己‛和‚已‛这两个字的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么办法了呢？我们一起来学习识字二的第一课。
3、出示课题，齐读。
二、自由读课文，要求读得准确、流利。
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1、自由读课文，划出不会读的字。
2、互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。 3、去掉拼音再认读生字。
4、指名读课文，让学生评一评。 5、分角色读故事。
6、大组读、男女读 指名读 7、讨论，交流学习方法。
（1）讨论学生是怎样区分‚己‛和‚已‛这两个字的。 （2）指名说说小粗心记住‚己‚‛和‚已‛的办法。
（3）你还有什么好办法记住这两个字的和同位互相交流一下你好办法，然后指名说一说。
（4）找小伙伴交流一下，说说自己区分课后第2题的小窍门。 三、总结
师：你学了这个小故事，懂得了什么？
第二课时
一、复习。
认读12个生字和7个会写字。 二、自学、交流学习方法。
1、你认为哪个字最难记，在小组里交流一下自己自主它的好办法。2、指名说说记住这些字的好办法。 3、小组讨论交流记住下面字的小窍门。
由——田 其——共 往——住 组——祖
三、组词说句子。
1、在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说句。 2、指导书写。
3、出示会写的字。
（1）观察字形，读读这7个字中你认为难写的是哪一个。 （2）教师范写学生提出来的难写的字，提醒学生注意笔顺。 （3）学生描红，写字。
（4）同学们评一评谁写得最好。 板书：
己 蛇口大开
分不请 分得清清楚楚 已 蛇口半开
2、猫和老鼠
教学目标
1、能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌地内容。 2、认识11个生字，会写6个生字。 3、初步懂得形声字地构字方法。 教学重难点
1、认识11个生字，会写6个生字。
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2、初步懂得形声字的构字方法。 教学准备
生字卡片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时 一、谈话引入，激发兴趣。 1、谈话。
2、今天我们就来学习儿歌，板书课题，齐读。 二、自主认读，读准字音。
1、借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。 2、认读生字
（1）让学生带读。 （2）开火车读
（3）去掉拼音认读。 三、再读儿歌，体会感知。
1、指名读儿歌，其他同学边听边再认为读得不够准确的地方做上记号，读完后再互相评一评。
2、小组互读，把读错的字找出来，互相纠正。 3、再读儿歌，说说你读懂了什么？ 四、做游戏，记生字。 五、总结并布置作业。
第二课时
一、复习。
1、认读生字词 2、指名读儿歌。
二、引导发现，认识生字构字规律。
1、出示生字，让学生说说这些生字中发现了什么？ 2、教师小结。
3、你还发现以上几个字有什么特点？ 三、组词说句，发展语言。
1、挑选你最喜欢的字组词说话。 2、读一读（出示课后习题2） 四、指导书写。学会生字。
1、出示生字，让学生看看这些字在田字格里的位置，再说说要注意什么。 2、汇报6个字中哪个字最难写，同时认识‚反犬旁、食字旁‛。 3、教师范写学生提出来难写的字。 4、学生描红、写字。
5、师生共评，谁写得好。
板书： 引鼠上钩
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猫 鼠
眯着眼睛 刚要偷米 满心欢喜 迷迷糊糊 抓住 好去偷米
3、对对歌
教学目标
1、朗读儿歌，认识一些常见的反义词，积累词汇。 2、认识13个生字，并会写8个生字。 3、初步懂得对对歌也是识字的好方法。 教学重难点
1、认识13个生字，并会写8个生字2个新部首。 2、正确流利地朗读课文。 教学准备
生字卡片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、游戏导入，激发兴趣。
师：小朋友，我们先来做个游戏吧，老师说一个词，你就说一个与它意思相反义词，看谁的反应最快。
师：刚才我们做的这个游戏就叫‚对对歌‛，它是儿歌中的一种，现在我们就来学习一首对对歌。（出示课题，齐读。） 二、自读课文，自主识字。
1、自由读，把生字词语划出来。
2、不会读的字借助拼音多读几遍或请教老师，同学。 三、指导识字，感悟方法。 1、出示生字词认读， 2、互读，互相纠正。
3、你觉得哪一个最难记？你用什么方法把它记住的？ 4、你从每句话里前后两个词语发现了什么？
5、告诉学生像这样对对字，也是一种很有趣的识字方法。 四、朗读儿歌。汇报收获。
1、指名读儿歌，读完后互相评一评。 2、小组互读。互相纠正。
3、师生互读，同桌拍手读，男女同学比赛读。 4、说说你从儿歌中读懂了什么？ 五、拓展思维，练习说话。
1、会学着课文的样子来编对对歌吗？先找你的小伙伴说一说你的对对歌吧。 2、在班里交流自编对对歌。 六、总结。
师：对对歌多有趣呀！它是我们识字的好办法，小朋友课后，可以搜集更多的
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对对歌，再和同学们交流一下。
第二课时
一 、复习。
师：上一节课我们一起读了《对对歌》，小朋友还记得吗？现在我们来做找朋友的游戏。 二、组词说话。
（在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。） 三、指导书写。
1、出示8个会写字，让学生说说认为哪个字最难写。 2、教师范写，学生注意看笔顺。 3、学生练习描红和写字。
4、互评谁写得好，再在班里交流学习。 四、扩词积累。
1、读一读‚词语花篮‛中的词语。
2、把你从本课中学到的词语采集到花篮里。
语文百花园五
教学目标
1、通过认电脑键盘上的字母来复习26个字母。
2、复习和认识一些包围结构的汉字，并从中引导学生发现它们的一些共同特点。
3、通过词语接龙、我的采集本来激发学生积累词语的兴趣。
4、通过读一读，背一背，进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。 5、培养学生的口语交际能力，懂得与人交际时态度要自然大方，说话的语量适中，同时要讲究文明礼貌等。 教学重难点
1、第一题，读一读，认一认。 2、第五题，读一读。 3、第七题，能说会道。 教学准备
大小字母表、字母卡片、投影片 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、导入新课
师：小朋友，你们已经去过很多‚语文百花园‛ 中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到‚语文百花园五‛ 中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐） 二、走进‚字母表‛《学习第一题》
师：瞧，我们已走进‚字母宫‛了（出示课件或挂图一‚字母宫‛，我们来读一读题目。（生读题）
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1、出示大、小写字母表，学生按字母表的顺序开火车认读。 2、出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。 3、学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。 4、字母‚找弟弟‛。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟在这里。）然后让学生读一读。 三、来到‚生字屋‛（学习第二题）
1、自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？ 2、在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说） 3、生字找‚家‛。（贴出四间‚小屋子‛，‘小屋子‛ 上分别写有‚广‛‚口‛、‚门‛，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的‚小屋‛ 下。） 四、勇闯‚接龙阵‛（学习第三题）
1、听课文例子的录音，让学生知道该怎样‚接龙‛。 2、全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。 3、分组竟赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。 五、 学习第四题。（背一背）
1、借助拼音自由读一读这些谚语，想想这些谚语的意思。
2、指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。 3、试着背诵。 六、学习第五题。（读一读）
1、老师范读一次短文，要求学生听准字音。 2、自由读一读。
3、指名学生读，评一评。
4、说一说：短文主要讲了什么？ 读了短文中你懂得了什么？ 七、打开‚采集本‛（学习第六题） 1、自由读一读采集本上的词语。
2、照样子把自己平时接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。 八、总结谈收获。
第二课时
内容：第七题‚能说会道‛。 一、激趣导入新课 1、师：小朋友，‚六一‛ 儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢？（放多媒体课件或挂图让学生看）
2、师：这些小朋友在‚六一‛ 儿童节过得多么快乐呀！你又打算怎样度过自己的节日呢？把你的想法跟大家说说吧！ 二、提出说话要求
师：我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要专心，这是有礼貌的表现。
三、学生分小组说说自己的打算，再推选代表在班上说一说。 四、‚小记者‛ 采访活动
师：同学们，刚才都在四人中说了自己的打算，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗？下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧！（给愿意当小记者的同学都戴上‚小记者证‛，自由进行采访。）
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五、推选一至三名‚小记者‛ 代表进行现场采访，其他同学进行评议。
师：把你过‚六一‛ 儿童节的打算用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。
15、月亮和云彩
教学目标
1、认识10个生字，会写7个字和认识‚禾‛ 字旁。 2、正确流利地朗读课文，明白‚跑得快的是云彩。‛ 3、培养学生的观察、思维能力。 教学重难点
重点：正确、流利地朗读课文。 难点：明白‚跑得快的是云彩。‛ 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、引入新课
1、师：同学们夜晚你们见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底是月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？
2、揭示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。 二、初读课文，读准字音
1、自由阅读，注意读准字音。
2、老师范读，学生边听边画出生字新词。 3、同桌互相读生字词，纠正错音。 4、指名读生字词，检查读音。
5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。 6、指名分段读课文，正音。
7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 三、识记生字，指导书写
1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
2、指导书写，让学生观察字在四字格中的位置，然后教师示范指导书写。 3、检查评价作业。 四、总结课文，布置作业。 1、这节课你有什么收获？
2、课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。
第二课时
一、复习引入
师：上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？ 二、细读感悟
1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。
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2、小组讨论交流读写的问题，提出要讨论的问题。
3、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地，反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？
4、指导学生读第一自然段，并练习用‚一会儿……一会儿‛说话。 5、用‚一‛画出张大勇说的话，用‚～～‛ 画出李小文说的话。
师：想想谁的话对，你是怎样证实他的话是正确的？
6、指导学生四、五自然段。李小文想办法借树为参照物，要学生观察，从而来证实自己说的正确。 7．质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导。） 8．想想平时有什么想象和课文中的所讲的道理一样的。 三、朗读积累
四、有感情地朗读课文
1、把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背。 2、把你喜欢的词语添到你的词语花篮里。 五、总结全文
1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。
2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。 六、布置作业。
1、有感情地朗读课文或背诵自己喜欢的段落。 2、把这个故事讲给家里人听。 板书：
月亮 慢
李小文（认为） 想办法观察（确实）
云彩 快
16、燕子妈妈笑了
教学目标
1、认识11个生字，会写7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生从小养成仔细观察事物的好习惯。 教学重难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 难点：理解冬瓜和茄子有什么不同。 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、激趣导人。
1．同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么？（冬瓜和茄子）。
2．请大家观察冬瓜和茄子有什么不同？今天，小燕子的回答令妈妈笑了。揭示课题，边板书课题边说：你们知道燕子妈妈为什么笑吗？
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二、初读感知。
1、自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。
2、同桌互读，当小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 3、指名读生字词，检查字音。
4、自由读课文，要求读准字音，把课文读通，读顺。 5、指名分段读课文，正音。
6、听录音，想一想：课文写了谁和谁？主要写了什么事？ 三、指导书写。
1、你找出自己认为最难记的字，四人小组共同想办法记住它。 2、教师检查。
3、指导书写。让学生观察字在四字格中的位置，教师再示范，指导学生书写。 4．检查订正，评评谁写得快，写得美。 四、布置作业
1、认真朗读课文，想想：妈妈和小燕子的话应怎样读。 2、回家观察冬瓜和茄子有什么不同。
第二课时
一、复习引入。
1、课文写了一件什么事？ 2、检查观察冬瓜和茄子。 二、细读感悟。
1、学习第一自然段，指名读，从第一段中你知道了什么？ 2、学习2个自然段。
（1）自由读2一6自然段，边读边想：燕子妈妈叫小燕子去看了几次冬瓜和茄子？
（2）默读2—6自然段，边读边用‚一‛划出小燕子3次观察到冬瓜和茄子的不同之处。
（3）小组交流。
（4）它们的对话应该怎样读？（师生分角色读，指名分角色读，同桌分角色演一演。）
3、学习第7自然段。
指名读，边读边想：燕子妈妈为什么满意地笑了？ 三、总结全文
1、学习了课文，你有什么想法？有什么感受？ 2、教师总结。 四、布置作业
1、有感情朗读课文。
2、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。
3．课后，观察两种不同的物品，记下它们的异同。 板书：
冬瓜 茄子
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第一次 大 小 第二次 青的 紫的
第三次 皮上有毛 柄上有刺
17、小蝌蚪找妈妈
教学目标
1、认识18个生字，会写7个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、初步了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。 教学重难点
重点：准确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 难点：了解小蝌蚪长成小青蛙的生长变化过程。 教学准备
卡片、挂图、投影片 教学时间
2课时。 教学设计
第一课时
一、谈话报题
1、板书课题，齐读。
2、小蝌蚪的妈妈是谁？他们是怎样找到妈妈的呢？ 二、读准字音
1、自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来。然后把这些字拼读几遍，看看自己能不能把字音读出来。不会读的也可以问问老师或其他同学。 2、出示词语卡片，检查生字读音，先借助拼音读，再去掉拼音读。 3、小组互读，互相纠正。
4、自由朗读，要求把课文读正确。
5、范读课文。学生思考：课文写了一件什么事？ 三、指导书写
1、指名说自己认为最难记的生字，请同学帮助。 2、学生观察老师范写。 3、学生描红、书写。 4、评价书写。
四、朗读课文．读中感悟。 学习第一自然段。
1、指名读，思考：这段主要写什么？ 2、自由读，用横线画出小蝌蚪的样子。 3、指导读。 4、试背课文。 五、教师小结 六、布置作业
1、有感情朗读课文，试背第一自然段。
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2、记熟生字、新词。
3、把你喜欢的词语采摘到词语花篮中。
第二课时
一、复习引入。
1、课文主要写了什么事？ 2、小蝌蚪是怎样的？ 二、细读课文，读中感悟 1、学习第二自然段
（1）指名读，想：这段主要写什么？
（2）自由读，边读边标出有几句话，想想每句话是什么意思？ （3）指名读第一句：这句写了谁，怎么样？用横线划出。（出图）
（4）指名读第二句：这句话写了什么？他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，会想什么？于是怎样做？（出课件，理解‚迎上去‛ 是什么意思）。 （5）画出鲤鱼妈妈的话，四人小组讨论从中知道什么？ （6）指导朗读。（自由读，分角色读） （7）总结学法（读——想——议——读）
2、让学生按上面学习方法自学（或小组学习）3－4自然段。理解‚追上去‛、‚游过去‛ 和小蝌蚪的变化。 3、指导学生有感情朗读课文。（分角色读，同桌读，表演读。） 4、学习第5自然段。
（1）指名读，想：小青蛙后来怎样？
（2）青蛙是益虫还是害虫？我们应该怎样对待青蛙？ （3）齐读。 三、总结课文。
1、看板书，总结小蝌蚪找妈妈时的变化。 2、画画小蝌蚪长成青蛙的过程， 四、布置作业。
1、背诵自己喜欢的段落。 2、把这个故事讲给家人听。 板书：
小蝌蚪 长出后腿 长出前腿 尾巴变短 尾巴不见 青蛙
18、鸭子和白兔请客
教学目标
1、认识10个生字，会写7个生字，认识‚立刀旁‛。
2、正确流利朗读课文、背诵课文，明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。 3、培养学生的认知和思维能力。 教学重难点
重点：正确流利朗读课文、背诵课文，正确认读‚会认‛ 字和正确书写7个‚会写‛字。
难点：明白自己喜欢的东西别人不一定喜欢。 教具准备
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电脑课件，鸭子和白兔的头饰，拼音词语卡片。 教学时间
2课时 教学过程
第一课时
一、动画引人，激发情趣。
1、出示课件中的动物，如猫、白兔、小鸡、鸭子等。问：你们知道这些小动物最喜欢吃什么？ 2、引入课题。
3、读课题。师：读了课题后，你想知道些什么？你最感兴趣的是什么？ 二、初读课文，选准字音。
1、自由读课文，注意读准字音。不会读的字可借助拼音朋友多读几遍。 2、用横线画出课文中的‚会写‛ 字，用曲线画出‚会认‛字，再自由地读一读。
3、指名读生字词，检查字音。
4、去掉生字词的拼音，让学生自由读，开火车读。 5、自由读课文，要求读课文时要读准字音、读流利。 6、自荐读课文，师生共同正音。
7、听课文录音，标出课文共有几个自然段，并想一想：课文写了谁和谁的事？ 三、识记生字，指导书写。
1、出示生字，四人小组交流。这些字中你认识哪个字最难写呢？哪个字已经学会记住它了，请在四人小组中交流交流。
2、学生汇报：你是怎样记住这个字的？哪个字最难写？
3、指导书写。先让学生跟笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看。
4、学生书写，老师巡视，表扬写得好的同学，并在班上展示。 四、总结课文，布置作业。
请同学们再认真读课文，想想鸭子和白兔分别请它的朋友吃什么？
第二课时
一、复习引入，再现情境
1、师：上节课，小朋友们初读了课文18课，同学们还记得课文主要讲了谁和谁的什么事吗？谁来说说？
2、引入：那这节课我们再来看鸭子和白兔请兔分别请对方吃了什么？它们都爱吃吗？同学们想了解这个故事吗？好，请大家打开课本92页。 二、细读课文，读中感悟。
1、自由读课文，想想：读了课文，你们知道了什么？ 2、四人小组交流。 3、师生共赏。（应有充分的时间由学生说，教师抓住重点引导学生朗读课文，了解‚自己喜欢的东西别人不一定就喜欢‛） 三、回顾课文，加深了解。
1、小声读课文，用‚一‛ 画出白兔说的话，用‚～～‛画出鸭子想的和说
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的话。
2、分角色朗读课文。 3、分角色演一演。 四、总结课文，扩展延伸。
1、学习了这篇课文，你有什么收获？ 2、练一练。（课后第三题） 五、总结全文，布置作业。
1、回家后把故事说给家人听。
2、把你喜欢词语采摘到你的词语花篮里。 板书：
白兔 请客 草芽和菜叶 鸭子不喜欢 自己喜欢的东西 别人不一定喜欢 鸭子 请客 田螺和泥鳅 白兔不喜欢
19、小猪画画
教学目标
1、认识13个生字，会写7个生字，认识‚两点水旁和力字旁‛会用‚马上‛、‚连忙、‚立刻‛ 说话。
2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。 教学重难点
重点：有感情朗读课文
难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。 教学准备
生字卡片、挂图、投影片 教学时间
2课时 教学设计
第一课时
一、激趣引入
1、师：同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？ 2、板书课题，齐读。 二、初读课文，读难字音。
1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。 2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。 3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。 5、自由读，标出课文一共有多少自然段。 6、指名分段读课文，评读。 7、检查掌握生字词情况。
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三、指导书写。
1、识记生字，你是怎样记住这个字的？ 2、观察每个生字在田字格的位置。 3、老师范写。
4、学生描红、书写。 5、选评作业。 四、整体感知。
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？
2、提出问题：说说咄为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文，一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。 五、教师小结。 六、布置作业，
1、有感情朗读课文。 2、做课后练习第2题。
第二课时
一、复习引入。
师：上节课，叫大家讨论小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？ 二、读中感悟。
1、根据学生的回答，板书如下词语： 小松鼠 连忙 小山羊 马上 小白鹅 立刻
课件随机点击出小猫变化，边看边想：你们看到了什么？ 2、指名读第8自然段
3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。 4、小组交流。 5、教师检查。
6、分角色表演朗读。 7、教师小结
三、回归整体、总结全文。
1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？ 2、你能帮小猪把这个大怪物变回一只可爱的小猫吗？ 四、延伸课文
1、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。（课前学生准备头饰，教师准备音乐） 2、教师总结 五、布置作业
1、把自己喜欢的词语采摘到词语花篮。
2、把故事讲给家人听。 板书：
又粗又大的尾巴 可爱的小花猫（加上） 一对角 （变成）大怪物
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一对翅膀
语文百花园六
教学目标
1、指导学生识字的方法。
2、丰富学生的词语和进行句子的训练。 3、引导学生读读背背和说话训练。， 重点难点
重点：丰富学生的词语和进行句子的训练。 难点：进行说话训练。 教具准备
多媒体课件、词语卡片。 教学时间
2课时 教学设计
第一课时
内容：学习第一、二、三、四题。 一、激趣引入。
师：同学们，今天老师想带大家去语文百花园五进行一次擂台比赛，你们想去吗？
二、识字比赛（学习第一题）
1、课件出示第一题中的字，自由读。
2、每组选一个同学进行比赛，看谁的发音最准确。 3、读了这些字，看谁的发现最多。
4、你还什么更好的记字方法，向大家介绍。（可任选字，方法好的奖红花。） 三、词语积累（学习第二题）
师：我们汉字不单单是字有趣，你们看，这些词语更有趣了。（课件放出第二题中的词语）
1、指名读，你们有什么发现？ 2、小组交流。
3、全班分4组比赛，说出带有数字的词语来。（说出一个10分，冠军奖红旗。） 四、选词读句（学习第三、四题）
1、图上有什么？它们在什么地方干什么？（课件出示课文的图，并随机点击出‚青青的‛、‚清清的‛、‚圆圆的‛。）
2、出示课本第三题，让学生把上面的词语拉到合适的位置。 3、指导读。 4、补充练习。
五、背一背《学习第四题》
1、教师范读。 2、学生自由读。 3、指名读并正音。 4、同桌互读。 5、试背一背。 六、教师总结。
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第二课时
内容：学习第五、六题 一、谈话引人
师：大家都见过桥吗？你们想知道我们今天的‚桥‛是怎样演变而来的呢？ 二、指导训练
（一）读一读
1、出示桥，齐读。
2、学生自由读，注意把词语读准。 3、再读短文，边读边画出自己的发现。 4、小组交流。 5、学生汇报。
6、教师指导朗读。
（二）能说会道：看谁画得好
1、图上画的是什么？它们都是什么形的？ 2、学生动手，在圆圈中画出各种不同的画。 3、在4人小组中把你画的肉大家说一说。
4、选出几位同学的评一评，让他们说一说，看谁画得好。 三、总结收获
20、小熊和小鹿
教学目标
1、正确流利地朗读课文，理解课文内容。
2、会认‚熊、鹿‛等11个生字，会正确书写‚关、奶‛等7个生字。学习‚心字底‛、‚走之旁‛。
3、培养学生从小养成守信用的好习惯。 重点难点
有感情地朗读课文，懂得做人要守信用的道理。 教具准备
挂图、生字卡 教学时间
1课时 教学过程
第一课时
一、故事引入，激发兴趣
1、最近森林里举行了一次选举大赛，小熊和小鹿都被评为最受欢迎动物。 2、你们想知道有关小熊和小鹿的故事吗？那我们一起来学习20课。（板书、齐读课题：小熊和小鹿） 二、初读课文、识记生字
1、请同学们自由读课文，提出初读课文要求：借助拼音读准字音，组到不丢字、不加字。
2、同桌互读，纠正读音。 3、自主学习生字。 三、图文结合、感悟文意。
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1、出示本文的三幅挂图，让学生观察，用自己的方式细读课文。看看哪几个自然段是写哪一幅图的。
2、学生汇报：第一、二、三、四自然段是写第一幅图的；第五、六自然段是写第二幅图的；第七、八、九自然段是写第三幅图的。
3、学生自由选学：你觉得哪一幅图最有趣，就一边观察之幅图一边读与这幅图相关的自然段，看看你发现了什么。
4、小组自学讨论，互相交流。 5、学生汇报学习情况：
（1）选学第一幅；让喜欢这一幅图的学生站起来齐读第一、二、三、四自然段，然后把在学习过程中自己所发现的问题或者知道的问题告诉大家。（教师要及时鼓励表扬，让学生感受到成功的喜悦。）
（2）出示挂图，让学生表演小熊和妈妈的对话。 （3）选第二幅图，进行想象说话训练。 ①出示挂图，让学生边听录音边观察。 ②让学生想象：小熊等啊等啊，小鹿都没有来，这时，它的心里都想了些什么？你能猜出来吗？
③让学生把自己想到的大胆说出来，同时，鼓励学生带着表情配上动作勇敢地说。
（4）选学第三幅图。
①通过互读、评一评、比赛读、表演等形式读它们之间的对话
②读了它们的对话，你喜欢小鹿吗？为什么？（并解决课后第二题的第二个问题。）
③发散思维：你怎样向小熊和小鹿学习呢？ 四、扩展词汇、积累语言
1、出示句子：小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
2、让学生读一读，并联系生活实际，用‚_______和_______‛的格式练习说话。
板书： 小熊 不去奶奶家
守信用的孩子 守约 小鹿 生病 请爸爸转告
21、只听半句
教学目标
1、认识15个生字，会正确书写‚丁、无、木‛等8个字。 2、能正确流利地朗读课文。 3、懂得做事要有耐心的道理。 重点难点
引导学生有感情地朗读课文，懂得做事要有耐心的道理。 教具准备
挂图 生字卡 教学时间
1课时 教学过程
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一、情景导入，激发兴趣
（1）师：今天的天气特别好，我们一起到公园去走走吧！（课件出示风景如 画的公园景象，接着出现了本第二幅图的动画，小朋友没有听园丁把话说完便坐 在椅子上，在他屁股上印上了两道杠杠。）
（2）画面出示：这怪谁呢？
师：咱们读了22课《只听半句》什么都会明白了。 （3）板书课题、读题。 二、自主识记生字
1、通过水果饰物带出本课的生字，让学生自由拼读。 师：这些生字全都藏在咱们的课文里，看谁的眼睛最亮，能一下把它们找出来。先标生字，再圈生词。
2、把自主权交给学生，让学生充当发明家、小老师，树立学生的自信心， 提高学习兴趣，互相学习生字。
3、教师要根据实际情况，以多种形式检查，认读生字。教师要及时表扬学 生自主识字的方法，让学生尝试大胆发明、大胆地学，提高识字的乐趣。
4、指导书写。
教师先让学生观察各字的结构，观察字占田字格的位置，让学生书写，
再范写，然后让学生认真地书写。 三、自读课文，初步感知
1、告诉学生这篇课文是一首诗歌，诗歌是分节的，节与节之间要空开一行。 2、学生自读课文，借助拼音读准字音，做到不丢字，不加字，并标出课文 有几节。
四、读中理解，感悟文意
1、再出示第二幅图的动画，让学生观看。
2、师：这位小朋友的屁股上印上了两道杠杠。这怪谁呢？根据学生回答出 示第七节诗，通过范读、领读、小组赛等形式，让学生读出感情。
3、学习第五、六小节。
师：你们是从哪些句子中知道这位小朋友错在他只听半句，根据学生回答出
示园丁和小朋友的对话：
4、通过猜一猜的游戏，进行想像能力、思维能力、说话能力的训练。 5、请学生再加减细细地品读课文，边读边思考，你还从哪些事情知道这位 小朋友无论听谁讲话都只听半句呢？
（1）学生汇报后，用红蓝两种颜色出示下面句子：
（2）让学生自由选择自己喜欢的一组对话练习读好，并想一想省略号后面还有些什么话，这位小朋友有没有听完呢？
（3）四人小组互读自己喜欢的对话，并把省略号后面的话补充完整，并鼓励他们边说边配上动作。
（4）请同学汇报，下面的同学听完后进行评价，补充。 五、明白事理，指导生活
1、教师从你们的脸上就知道大家有许许多多的想法了，谁想来谈一谈。让 学生充分抒发见解，并及时进行思想教育。
2、你们都是诚实的孩子，那你自己有没有过这样的笑话呢？以后该怎办？ 板书：
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奶奶……
爸爸…… 印了两道杠杠
只听半句 老师…… (耐心听别人把话说完) 园丁……
22、蝴蝶花
教学目标
1、会认12个生字，正确书写‚扎、把、结‛等7个生字，认识偏旁部首‚爪‛。 2、正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 3、从小养成讲究卫生的好习惯。 教学时间
1课时 教学过程
一、猜谜语，激发兴趣
1、圆圆的头 晃又晃 红红嘴巴 喳喳喳 小小翅膀 飞飞飞
师：你们猜一猜，它是谁？（小鸟） 2、学习24课：板书课题、读题。 二、初读课文，整体感知
1、让学生借助拼音，自由拼读课文，做到不丢字、不添字、不错字。 2、同桌互读。帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。（一位男同学在五秒之内找到一女同 学，手拉着手一起合作朗读全文中的一个段） 三、小组合作，识记生字
1、课件出示本课的生字，读学自己拼读。
2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。
3、拿出自己准备好的生字卡片在学习小组里，说说自己是怎样记住这些生 字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写‚扎、把、结、乱、爬、 穿、忽‛7个生字。
四、品读课文，感悟语文
1、课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。 ‚瞧，窗口有个草窝窝！‛学生一边听一边观察。
（师：有一只小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢？
2、通过‚小鸟，小鸟请问——‛的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说 话能力的训练。
3、引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。
（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中， 你们快去找找吧！课件出示第1-4自然段。）
4、找伙伴互相讨论、交流。 5、汇报读书情况：（根据学生回答的情况趁机点拔，引导读出感情。） 6、以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。
（1）小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！
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‚瞧，窗口有朵蝴蝶花！‛并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。
（2）根据学生回答出示第五、六自然段。通过‚我能读好第几段‛的形式 引导学生通过读理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自己把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自己的事情自己做的道理。 五、启发明理，结合生活
1、出示第二幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？ 2、学生自由发表见解。
3、小鸟说它有几句心里话想对你们说。播放录音：小朋友，你们真聪明！ 又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。（抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候，将学生带入情景）那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗？ 板书设计：
娟娟（头发） 草窝窝 蝴蝶花 讲究卫生 小鸟（议论）
23、快乐的小青蛙
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解内容，知道遇到困难时应该怎样处理。
2、会认11个生字，会写‚井、为、伯、吧、点、因、困‛7个字，学习新部首‚方框儿‛。 重点难点
重点：正确、流利地朗读课文。 难点：明白小青蛙说的话。 教具准备
课文挂图、录音磁带、词语卡片。 教学时间
1课时。 教学过程 一、谈话揭题
1、看课件（或看插图），教师讲述：有一天，一只小青蛙跳哇跳哇，不小心掉到枯井里了……这时候，这个小青蛙怎么办呢？你们想知道故事的结果吗？
2、揭示课题。告诉同学：这个故事就是本课的内容。 3、想一想，从题目中你想知道些什么？ 二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，把生字或不会读的字用笔画出来。然后把这些字拼读几遍，看看自己能不能把字音读出来，不会读的也可以问问老师或其他同学。
2、出示词语卡片，检查生字读音。
‚井里 不急不慌 大象 传出 奇怪 因为 谁 困难‛ 先借助拼音读，再去掉拼音读。
3、小组互读，帮助同组同学纠正字音。
4、再自由朗读，要求把课文读正确、读流利。 三、细读课文，感知内容
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1、听课文录音，边听边想，课文讲的是一个什么故事？
2、出示第一幅插图，想想小青蛙掉进枯井里，它是怎么做的？找出有关的句子读一读，说一说。（重点读好‚不小心、不急不慌‛两个词语。）
3、读课文第二到第四自然段，边读边想：他们说了些什么？你从他们的对话中了解到什么？想到什么？（重点指导读出句子的语气。）
4、读最后一段，你知道了什么？（重点读‚又聪明又勇敢‛这句话。） 四、朗读课文，读中感悟
1、自由朗读课文，把你喜欢的句子（段）反复读，直到你认为有把握读好。 2、小组互读，互相交流。
（1）把自己读得有把握的句子（段）读出来，让大家评一评。 （2）互相说一说：你读了这段课文，有什么感受？
3、找出课文中的对话，自己先练习读，再与同桌练习读。
4、分角色朗读。可自由找自己的学习伙伴，勇敢向大家表演读。 5、分角色演一演。
6、讨论：读了课文后，你知道了什么？我们应该学习小青蛙的什么品质？ 五、拓展思维
如果你是小青蛙，你会怎么做呢？ 六、指导写字和积累词语
1、自学生字，想想自己是怎样记住这些字的。 2、指导学生写好要求会写的字。（其中方框儿是新偏旁，要引导学生重点记忆。） 3、让学生用生字组词，并选词造句。 4、把你喜欢的词语采摘在词语花篮里。 七、总结全文，回归整体
1、说说学习了课文，有什么收获。 2、把你喜欢的句子读一读，背一背。
板书：
掉 进
快乐的小青蛙 井 不 遇事不慌张、不害怕 哭 得救
24、咕 咚
教学目标
1、会认13个生字，会正确书写‚看、着、坐‛等14个生字。 2、正确、流利地朗读课文，理解课文主要内容。
3、引导学生明白，无论遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能随便听信， 盲目从事。 重点难点
有感情地朗读课文，感悟课文。 教具准备 CAI课件 教学时间
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1课时 教学过程
一、创设情景、游戏导入
1、让同学戴上头饰分别扮演兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子。让他们表演这些动物最拿手的本领。
2、学生观看表演后，屏幕出示课题，并配上‚咕咚‛的声音。
3、‚咕咚‛究竟是什么？请大家读课文。 二、初读课文、自主识字
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，不丢字、不添字。 2、通过比一比，谁找得又快又准的形式标出课文的生字词。
3、屏幕以各种小动物带出生字词，让学生自由拼读、开火车、手拉手等多 种形式读。
4、让学生用自己的方法识字。 5、指导学生正确书写。 三、互助合作、讲讲故事
1、小组（同桌）合作讲故事。可以独立完整地讲给同学听：也可以几个人 合作，各讲某一部分；还可以讲自己最喜欢或自己认为最有趣的一部分。
2、指名（小组推荐）上台讲故事；可以自己独立完成，也可以互相补充。 3、组织评议。
四、提出问题、感悟文意
1、找出自己不懂或不明白的地方，提出问题同桌（小组）讨论。
2、男女互动学习。先由一位男同学代表男生把自己不懂或不明白的问题提 出来，再由一位女同学来帮他解决问题；女同学把问题解答完了再反问那一位男同学是否明白了，这位男同学或其他男同学或以对女同学的回答提出自己的见解，这位女同学和其他女同学可用书本里的语言、或用自己从书本上知道答案证明自己说的是对的。教师从旁相机点拨，形成一种人人参与、大家互动、气氛高涨的学习氛围。
五、品读句子、读书明理
1、课件出示，兔子、狐狸、猴子、小鹿、松鼠、狮子的对话，让学生选择 自己喜欢的一组句子练习读好。
2、通过请××听我读、我能读好、我想听××读、师生、男女、小组赛读 等多种形式的训练，让学生读出小兔子害怕的语气，狐狸、猴子第一次说话也是害怕的语气，狮子奇怪、认真的语气。
3、思想感悟。通过有感情的朗读让学生懂得无论做什么事要弄清事情的真 相，不要盲目相信别人。 六、小组合作、演演故事
让学生自由找伙伴组合表演。 板书：
木瓜落水（要弄清事实，不能瞎起哄）
边跑边喊 边跑边喊 边跑边喊
咕咚一声 兔子 狐狸 动物们 狮子 看 是什么 是什么 是什么
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语文百花园七
教学目标
1、指导学生读词、写字。
2、指导学生学会用音序查字法查生字。 3、引导学生读读、背背。 重点难点
学会用音序查字法查字典 教具准备
CAI课件。 教学时间
一课时 设计流程
一、进瓜园、读词语
1、课件出示一片瓜地理，有七个又大又圆的大西瓜。
师：这些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面还藏着一些小秘密，谁想知道。 2、让学生上前挑中自己喜欢的一个大西瓜，一按便出现本题目中的一组多音字词语，然后让这位学生范读，其他小朋友当小老师，认真听并帮助正音。 3、师：大西瓜说谢谢你们，把这些词语读得又准确又响亮，要是你能告诉它在这些词语中你发现了什么，它会更高兴。
4、让学生发表意见，把自己通过读发现些什么说一说。师及时表扬并总结：你们的眼睛真亮，发现了这每一组词语里都有一个字是相同的，但它们的读音却不同；也就是说有些字它们在不同的句子里，在不同的语言环境中，他们的读音是不相同的，咱们把这类字称为‚多音字‛。 5、通过男女、小组、学习小组等竞赛的形式多读，熟练读。 二、听听、说说、做做
1、播放两个小朋友的对话：
A．我看课外书的时候，知道一个字的读音，不知道它的意思，怎么办？ B．我有办法，我会用音序查字法查字典。 2、让学生黩读本段文字，找一找方法。
3、同桌互相说说自己学到的音序查字法是怎样的。
4、老师从旁指导，让同学当小老师说说，示范用音序查字法查‚该‛字。 5、学生自己动手用音序查字法查‚往、过‛在哪一页。 三、走进写字乐园
1、将学生带入到写字乐园中去。
师：写字乐园里的小朋友特别想和你们交个朋友，咱们马上到他们那里去参观参观。（播放课件，并配上轻快的音乐，大家来到了美丽的写字乐园，许多热情好客的小朋友在这里欢迎大家，接着这些小朋友把大家领到了写字街上去。这里出示‚问、还、起、应、居、回、困、园‛这8个字在田字格里，
2、配上音乐，让四人小组一起认真观察这些字，看看自己发现了些什么？老师边巡视边指导。
3、听学生汇报观察结果，同时课件出示该字的笔画顺序，可通过一个故事引
导学生记忆。
4、写字
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(1)让学生说说自己最想写哪一个字，教师范写，学生跟着书写。 (2)学生自己练习书写。 (3)检查书写情况。 四、想想、连连、读读
1、出示生字‚大、花、水、河、叶、树、黄‛。 师：有些生字娃娃正在小树林里玩，咱们去瞧瞧。 2、通过‚大‛是我们的好朋友，‚大大大‛的形式认读，全班读。 3、出示连一连，组成词语的例题。 4、让学生自己连一连，读一读。
5、学生汇报连一连的结果，其他同学可以补充提出意见， 6、通过男女、小组自由地配上动作等形式读这些词语。 五、读读、说说
1、让学生小声朗读，把带有拼音的字读正确、流利。
2、引导学生标出爸爸说的话和小冬说的话。通过分角色表演读，我想读给‚××‛听等多种形式反复朗读，读出问号和叹号的语气。
3、让学生说说自己从这篇短文中知道了些什么？再引导学生理解‚太阳为什么会把人烤焦‛发散学生的思维。激励他们热爱学习，学好本领实现登太阳的梦想，激发学生对自然科学的兴趣。
25、古诗两首
教学目标
1、指导学生学会正确认读‚会认‛字和正确书写‚会写‛字。 2、正确、流利地朗读课文。能用自己的话说出这两首古诗的意思。 3、初步懂得所包含的道理。 重点难点
体会诗中的情感。 教具准备
教学挂图（或课件）、录音带、字卡。 教学时间
两课时 教学过程
第一课时
一、创设情景，引入新课
1、出示站在高山上的课件：同学们登过山吗？如果你站在这座高山上，你会看见什么或有什么感受呢？
2、揭示课题、读课题、释题：鹳鹊楼，原址在今山西省永济县西南。 3、过渡：登鹳鹊楼时又是一番什么情景？请同学们自由读一读这首诗。 二、进行朗读、理解诗意
1、自由读课文，注意把字音读准。 2、教师范读。
3、小组再次自由读课文，注意语气、停顿。
4、学生范读、小组比赛读。边读边想：你读懂了什么。 5、师生交流，逐字逐句指导学生读懂课文，了解诗的意思。
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6、指导有感情地朗读课文。 白日/依山尽， 黄河/入海流。 欲穷/千里目， 更上/一层楼。 三、背诵课文，感悟诗意
1、读了这首诗，你有什么发现，与同学们交流。 2、读读背背，互相检查。 四、认读生字，指导书写
1、出示生字卡片认读。
2、指导书写：入、千、河、黄。 五、教师总结，布置作业
把这首诗背给家长或别的小朋友听。 板书设计：
白日依山尽
远望 （壮丽景象）
黄河入海流 欲穷千里目
深思 （积极向上） 更上一层楼
第二课时
一、谈话引入，揭示课题
1、引入：以前我们学过李白的哪首诗？（《静夜思》），谁来给大家背一背，同学们的记忆力可真好，今天，我们再来学习李白的另一首古诗。
2、板书课题：古朗月行；读题。 二、尝试朗读，理解诗意
1、听课文录音。
（1）闭眼听录音：师问：你看到了什么？ （2）打开书听录音：注意听准字音。 2、自由读课文：注意读准字音。 3、指名读课文。 4、分组读课文。
5、小组讨论：诗人把月亮比作了什么？ 三、体会感情、指导朗读
1、自由读，小组讨论：你读了古诗，知道了什么或有什么收获。 2、指导朗读（指导朗读时注意让学生自己感悟。） 小时/不识月， 呼作/白玉盘。 又疑/瑶台镜， 飞在/青云端。 四、认读认字，知道书写。
1、出示卡片认读。
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2、指导书写：玉、识、行。 五、背诵课文，再说诗意。
板书设计： 呼 白玉盘
小时不识月 见月的好奇心情 疑 瑶台镜 飞在青云端
26、炎帝的传说
教学目标
1、认识13个生字，会写‚农、保‛等8个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解那时候人们为什么感激炎帝，并尊敬地称他为‚神农‛。学习炎帝关心 人民疾苦的精神。 重点难点
正确流利地朗读课文，理解人们为什么感激炎帝，并称他为‚神农‛。 教学时间
两课时 教学过程
第一课时
一、故事引入，激发兴趣
1、讲课文的故事引入新课。 2、板书课题，识记‚炎‛字。 二、朗读课文，整体感知
1、自由读课文，注意读准字音（不会读的字借助拼音拼读准确）。 2、同桌互读（每人一个自然段），纠正字音。
3、老师范读，边听边标出自然段，然后画出生字读。 4、开火车读生词，检查读音。
5、自由读课文，要求一边看图一边读。
6、指名分段读课文，其他同学边看图边听，正音。 7、齐读课文，说说课文写谁的什么事。 三、识记生字，扩词积累
1、自主识记生字，然后在小组内交流你是怎样记住这个生字的。 2、让学生提出难记的字，然后老师指导记忆。如：稻、植字等。 3、选择生字组词，并用‚农民、金灿灿‛说一句话。 4、把生词抄在卡片上，开火车认读。 四、总结谈话，布置作业
1、你知道这篇课文写了谁的什么事吗？ 2、课后收集有关炎帝的故事。
第二课时
一、复习引入新课
1、卡片出示本课要求认识的13个生字词，让学生认读。 2、说说课文写了谁的什么事？ 二、细读，感悟内容
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1、选择一段自己认为读得最好的读给同小组的同学听，同学之间互相评议， 好在哪里，有没有要注意的地方。
2、自己再小声读一读这段，你从这段中知道了什么，哪些是不明白的地方。 3、把自己的学习成果与小组同学交流，并讨论不明白的问题。 4、让学生提出不明白的地方，全班共同讨论领悟。 三、讨论、领悟主题
1、朗读全文，思考：人们为什么感激炎帝，并尊敬地称他为‚神农‛。 2、引导理解‚感激、尊敬‛这两个词，然后分组讨论上面这个问题。 3、各小组派代表汇报，然后老师加以点拨概括。 4、让学生谈谈你觉得炎帝是个怎样的人？ 四、讲故事，课外延伸
师：请同学把课外搜集到的有关炎帝的故事讲给大家听。 五、书写、落实识字
1、让学生识说‚农、保‛等8个生字的笔顺。
2、观察这8个生字在田字格中的位置，然后老师示范书写，再让学生在课本 描一描，写一写。
3、评价学生的作业。 六、总结，布置作业
1、课后讲这个故事给家长听。
2、把课文里你喜欢的词采下来放进词语花篮里。 板书设计：
发现稻粒 亲自试种 传授种植方法 被尊称为‚神农‛ 获得丰收
27、尧帝凿井
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文，能讲这个故事。
2、理解课文内容，知道善于观察，善于思考就能解决问题。 3、会写‚为、代‛等7个生字，会认‚帝、姓‛等12个生字。 重点难点
理解帝尧从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤思考。 教学时间
两课时 教学过程
第一课时
一、谈话引入新课
师：上篇课文我们学习了《炎帝的传说》，知道炎帝关心人们的疾苦，把种植稻谷的方法教给大家，使人们生活有了保障，所以人们称他为‚神农‛。这节课我们再来学习一篇帝王关心百姓生活的文章《帝尧凿井》。
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二、朗读课文整体感知
1、老师范读课文，学生边听边标出自然段。
2、学生自由读课文，难读或不会读的字多拼两次拼音。 3、指名读课文，纠正字音。
4、边轻声读课文边画出生字新词。
5、同桌互相拼读生词，正音，然后指名读、检查。 6、分组读课文（一组一个自然段），想想课文写了什么事。 三、细读感悟内容
1、读第一自然段，并说说从这段中称知道了什么。 2、指导朗读第一自然段。
3、分小组读2、3、4、5自然段，然后在小组内汇报你读懂了什么，再提出不 懂的问题，共同讨论。
4、各小组提出不明白的问题讨论解决。 5、引导学生边读课文边领悟下列问题。
6、第3、4、5自然段中你最有把握读好哪段？先自己读一读，再指名朗读， 评议谁读得最好。 四、布置作业
1、学了这篇课文，你有什么收获？ 2、作业：课后朗读课文
第二课时
一、朗读课文，讲故事
1、齐读课文，要求流利、有感情。 2、自由读课文，边读边记故事线索。
3、试讲故事，要求不是背诵课文，而是讲故事大意，可配动作。 4、分小组讲故事，看谁讲得最好，后指名一两个同学在班上讲。 二、识记生词，写生字
1、卡片出示生词，指名让学生认读。注意纠正读音。 2、让学生自主识记生字，看谁的方法最巧。 3、让学生选择生字扩词，看谁识词最多。
4、指导书写‚为、代‛等7个生字，看谁写得最美。 三、理解词语，说句子
1、读第四自然段，找出带有‚已经‛这个词的句子读一读。说说‚已经‛是什么意思。
2、出示课后练习第3题第2句话，读一读，加深对‚已经‛这个词的理解。
3、用‚已经‛说一句话。 板书设计：
发生大旱 关心百姓生活 喝水困难
想办法 顺洞凿井 顺利取水
28、丑小鸭（一）
教学目标
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1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会丑小鸭自卑、难 过的心理，激发学生对丑小鸭的同情心。
2、学习本课生字词。
3、能用‚又……又……说一句话。 重点难点
能有感情地朗读课文，体会丑小鸭伤心，通过的心情。 教学时间
两课时 教学过程
第一课时
一、设疑激趣
1、出示一只丑小鸭和一只美丽天鹅的图，说说它们的样子。然后设疑：一只 丑小鸭是怎样变成美丽的小天鹅的？
2、板书课题。 二、初读感知
1、范读感知。
2、自由读课文，要求读准确，不会读的字借助拼音读准确。 3、指名分段读课文，正音。
4、分小组读课文，互相纠正字音。 5、齐读课文，然后说说读懂了什么。 三、感悟理解
1、画出课文中写丑小鸭样子的句子，指导朗读。
2、当时丑小鸭的心情怎样？（难过、自卑）为什么？从课文里找出有关句子 说说，并指导朗读这些句子。
3、丑小鸭在河边的丛林里看见一群怎样的大鸟？它为什么又惊奇又羡慕地看 着它们？
4、丑小鸭孤零零地生活在树林里，你觉得他怎样（可怜）？你想和他交朋友 吗？你想对他说些什么？ 四、拓展延伸
农夫把丑小鸭抱回家后，他的生活会是怎样的？ 五、质疑解疑
读了课文后，你还有什么不明白的地方吗？
第二课时
一、感情诵读课文
1、老师有感情地范读课文。
2、让学生选择最有把握读好的段落读一遍，然后指名朗读，共同评议。知道 该怎么读之后全班练习朗读。
3、学生齐声有感情朗读全文。 二、识记书写生字
1、卡片出示生词，看谁读得又快又准，先个别检查然后齐读。 2、识记生字字形，并扩词。
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指导学生运用已懂的说字方法记忆字形，提醒‚丑、母、弟‛字的笔顺，认识‚儿‛字部。
3、指导书写生字（注意生字在田字格中的位置）。 三、读读说说句子
1、出示课后练习了的句子，明白‚又……又……‛的用法。 2、用‚又……又……‛说句子。 四、总结布置作业 板书设计：
毛灰灰的
丑小鸭 嘴大大的 讨厌他 离家 孤独、自卑 身子瘦瘦的
29 丑小鸭（二）
教学目标
1、能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。 2、能理解课文内容，体会丑小鸭变成小天鹅后的惊喜心情。 3、认识‚蓝、扇‛等生字。 重点难点
能自读感悟课文内容，体会丑小鸭变成小天鹅后的喜欢心情。 教学时间
两课时 教学过程
第一课时
一、联系上文，复习引入
师：我们已经学习了《丑小鸭（一）》，想想课文主要讲了什么？丑小鸭今后的生活发生了什么变化呢？这节我们学习30课《丑小鸭（二）》。 二、初读课文，概括大意
1、听一次课文录音，初步整体感知内容。 2、自由读课文，要求读准确。
3、老师再范读课文，学生边听边标自然段，然后划出生词。
4、再自由读课文，要求读流利，并想想课文写了丑小鸭什么事。 三、自学生词，指导书写
1、让学生自学生词，要求读准字音，并记忆字形，想想怎样扩词。 2、分小组交流自学所得（根据上面三个要求交流）。 3、学习两个新部首‚斤、车‛，‚车‛字与‚车‛字部首进行比较，再说说含 有两个部首的其他字。
4、指导书写生字，并评议学生作业，指出优点和不足。 四、谈话总结，布置作业
1、总结本节的内容。
2、作业：课后认真朗读课文，要求正确、流利。
第二课时
一、复习内容，引入新课
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课文写了什么事？ 二、再读课文，感知内容
1、自由读课文，看看自己能从课文训读懂些什么。还有什么问题不理解的。 2、与同学分享自己的学习所得，并把不理解的问题提出来与同学讨论。 三、抓住重点，读读议议
1、让学生提出自己不理想问题。
2、结合学生的疑难问题，边读课文边重点讨论解决下列问题，并指导朗读有 关句子；
（1）丑小鸭变成什么样了？找找并画出来。
（2）丑小鸭变成漂亮的小天鹅后心情怎样？从哪些句子可以看出？ （3）丑小鸭变成白天鹅后会怎样做？ 四、指导朗读，背诵课文
1、让学生选择自己喜欢的段落有感情朗读，然后指名检查、评议。 2、齐声有感情朗读一次全文。
3、让学生选择自己喜欢的句子或段落背诵。 五、回顾故事，归纳总结
1、回顾两个连续故事的线索，让学生谈谈学了这两课后收获。 2、你喜欢丑小鸭吗？为什么？
板书设计：
挫折 不气馁
丑小鸭 白天鹅 成功 不骄傲
毛灰灰的 离家 雪白的羽毛 嘴大大的 身子瘦瘦的 长长的脖子
语文百花园八
教学目标
1、引导学生发现汉字中部首和字义的关系，提高识记汉字的能力。 2、能理解不同的语气词表达的不同的意思，并能读出不同的语气。 3、培养课外阅读的兴趣和口头表达能力。 重点难点
培养学生阅读的兴趣和介绍好书的口头表达能力。 教学时间
两课时 教学过程
第一课时
一、谈话激趣
师：同学们，《语文百花园》是个知识的大宝库，里面有很多很多的知识等待着我们去发现，去学习。现在，老师就带大家去这个大宝库里去逛一逛，看看谁的收获最大。 二、指导训练
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1、会发现（学习第一题）
（1）出示题目中的第一行汉字，读一读，然后认真看一看，想一想，看你能发现什么。可作提示，字形有什么特点？每个字的意思有什么特点？
（2）再出示第二行汉字，要求学生用同样的方法观摩思考，看看有什么发现。 （3）引导学生总结出规律，偏旁有意义。 （4）举例说明还有哪些偏旁有意义的。（如：才、女、口等） （5）读第一题儿歌。 2、会朗读 学习第二题
（1）读题目，明白要求（先连成句子，再读一读）。 （2）读例句，弄懂方法，然后练习连线，并读一读。 （3）检查学生的答案。
（4）把句子读一读，看谁读得最好。 学习第三题
（1）出示‚吗‛字，读一读，想一想这个词表示怎样的语气。
（2）出示第一句话，想想这个句子该读出怎样的语气，并练习读一读。
（3）检查学生是否读出疑问的语气，并告诉学生；表示疑问语气时一般都用‚？‛。用同样的方法体会‚吧、呢、呀‛这些词的语气特点和标点符号的使用。 3、会背诵（学习第四题）
（1）把句子读准确、流利。
（2）告诉学生这些歌是赞美我们中华民族历史悠久，土地广阔，物产丰富。 （3）看谁能又快又好地背诵出来。 4、会理解（学习第五题）。
（1）把成语故事读准确、读流利。 （2）说说故事的主要内容。 （3）说说‚画龙点睛‛的意思。 三、畅谈收获
师：刚才，我们在知识大宝库里逛了一圈，你们有什么收获？
第二课时
一、创设情景
1、出示一些说明书的作用大的格言名句，让学生朗读。。如：书是人类进步的 阶梯。
2、让学生说说读书的好处。
3、师：读书的好处真是说也说不尽，道也道不完。现在我们来开个小小读 书会，把好书向同伴推荐一下，好吗？ 二、能说会道
1、浏览一遍自己最喜欢看的书，想想该怎样向同伴介绍。可以从下面几个方 面思考：
（1）你喜欢看的那本书叫什么名字？
（2）这本书好在哪里（或者有哪些地方很有趣）？ （3）你读过这本书后有什么收获？
2、分小组介绍好书，并推选一个说得最好的向全班同学介绍。
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三、读书博览
同学之间把带来的好书交换阅读，共同分享读好书的乐趣。 四、布置作业
把自己介绍好书时说的话写下来。
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