如何做好中职教学中的学生管理工作

作者：杨婕

来源：《职业·下旬刊》 2016年第6期

文/杨 婕

摘 要：目前，职业教育仍面临生源质量差的问题，导致多数教师在学生管理工作中深感疲惫。本文结合中职学生管理的实际状况，多角度地阐释了中职教师在教学中做好学生管理工作应采取的措施，指导教师正确应对教学中学生管理，以期通过教育带给学生和教师幸福。

关键词：中职教育 学生管理 措施

近年来，随着职业教育的逐年升温，大批初中分流生走进了中职学校。他们之中有的懒散成性，不学无术，不服管教，违纪行为屡见不鲜。面对这样的学生，许多教师感觉上课像打仗，一天下来身心疲惫，好像在承受一种无法回避的痛苦与磨难。一线教师该怎样改变这种状况呢？笔者认为应从以下几方面入手。

一、正视学生的现状，做到心里有数

目前，中职学生的不良行为主要表现为厌学、网瘾、嗜烟、顽劣等。一些学生较为敏感，思想偏激，多疑多虑，常以想象代替现实，以猜测作为依据，处处戒备，事事警惕，对谁都不信任，对什么事都不感兴趣，对老师更是没有好感。他们缺乏自信，认为自己很笨，是坏孩子，被父母、老师放弃了。教师如果能体察问题的根源，工作就等于成功了一半。知道了学生的特点，我们才知道该怎么教育学生，自然就不会再抱怨学生了。

二、正视教师的现状，热爱自己的工作

受社会大气候和长期繁杂工作环境的影响，很多教师有了职业倦怠，不良情绪不自觉地表露在教学工作中，对学生的恶习视而不见，漠不关心；脾气急躁，不容思考；与学生沟通不讲方式方法，冷嘲热讽，甚至打骂。如果因为教育的不得法而把学生推向社会，从小的方面讲影响了孩子的发展和一个家庭，从大的方面看影响的将是一个良性社会。作为中职教师，我们肩负的是社会赋予的大责任。拿出热情，播撒爱心，投入到工作中，为工作中的每一个小惊喜而喝彩，唯有如此才会觉得工作是快乐的。

三、愉快地接纳学生，理解、尊重学生

记得在一次课堂上，一名学生在睡觉，笔者走过去，轻轻地拍拍他的背，他没有反应，再用力一点拍拍他，学生醒了，红红的眼睛怒视着笔者，凶巴巴地说：“我没影响你上课，你也不要影响我睡觉”。全班同学都望着笔者，似乎在等笔者发威。笔者平心静气地对他说：“如果你真的很困，还是去宿舍睡吧。”他一下愣住了，也不再睡了。下课后，笔者没再提起这件事。过了两天，他主动找到笔者，问为什么没有当众批评他。笔者只告诉他，在老师眼里没有差生，老师只希望他休息好，学习好，健康成长。这时，学生诚恳地对笔者说：“老师，我是坏学生。长这么大，老师除了批评我，就是不理我，只有您当我是正常的学生，让我找回尊严。谢谢您提醒我，以后您的课我一定好好听讲”。从学生的言谈中，笔者明白了，教师要接受学生存在的问题，要给学生存在的问题以充分的理解，学生迫切地需要教师的理解和尊重。教师改变处理问题的态度，学生自然会服从管理。

四、好孩子是夸出来的，永远给予学生正能量

有智慧地赞美学生不是每位教师都能做到的，只有教师付出爱心、耐心，加上智慧才能达成。教师要用心解读学生，视每个事件为提高自身教育素质的机会，精心把握，创造教育新方略。教师要习惯用赞美的语言激励学生，让他们学会发现、发挥自己的优势。记得笔者接手新班级时，一名男生自我约束力极差，课上捣乱，课下打闹，三天两头犯错误且屡教不改，笔者用尽了各种办法都收效甚微。无奈之下，笔者罚他打扫卫生，几次下来，笔者发现他干活有板有眼，干净彻底。这是孩子的长处啊！笔者意识到这是个教育突破口。于是，笔者为他创造在班里表现劳动能力的机会，当众夸赞他。他越干越积极，大家都推举他担任劳动委员。笔者趁热打铁，找他谈心，告诉他用实际行动证明了自己可以成为好学生，所以老师完全相信他会更加优秀。在笔者的鼓励和帮助下，他进步飞快，期末还被评为“三好学生”。

五、修炼内功，德高为范

教师要想获得发展，就要有文化积累。文化积累的途径就是阅读经典！经典诵读可以使人趋真向善，可以使人宁静致远，可以使人处乱不惊，还可使人气质高雅。教育并不是一方纯粹的净土，难免有世俗的困扰。只有保持宁静的内心，才能捕捉和感悟教育的睿智与深邃，才能进行心灵的叩问与成长。教师只有主动学习、主动思考、主动发展，才能逐渐成长。

总之，中职教师只有多读书，读好书，主动学习业务知识，走专业化发展的道路，才能突破自我、提升自我。顺应时代，探索教育方略，正确做好教学中的学生管理，才会享受教育带给学生和自己的幸福。

（作者单位：唐山市丰润区综合职业技术教育中心）