教学设计
教学目标：1、认识“圆”“严”等12个生字，会写“李”“香”等部分生字。
2、通过朗读，认识鸟语花香、朝霞、夕阳等7个词语，并能借助图片，联系实际生活理解词语的意思。
3、正确流利的朗读课文，尝试当堂背诵。
4、喜欢对对子，尝试对对子。
教学重点：字音教学重点是“圆”“严”，书写指导的重点是“李”“香”。
教学过程
一、导入 同学们，你们还记得上个学期我们学习过的对韵歌吗？
一起来背诵一下，开始。（学生背）同学们的声音真好听。通过预习我们知道今天要学的也是一首对子歌，他的名字是《古对今》（课件出示题目）。请你伸出小手，和老师一起写题目。第六课古对今（说古的笔顺）好，我们一起读题目，再读一次。
二、教学过程
1、初读课文
请同学们打开课本56页，借助汉语拼音自由读一遍课文，想一想课文里面有哪些对
子?端起书来大声朗读吧！ 读完了，谁来说一说课文中有哪些对子？学生答。还有谁要补充吗？
2、词语学习
老师列出了本课中的一些对子词语，哪位同学来读一读。古今 方圆 严寒酷暑 凉爽 早晨 和风细雨 朝霞夕阳 桃李 杨柳 莺歌燕舞 鸟语花香 细心的同学已经发现了，红颜色的字是本课要求大家认识的生字，请你快速的到文中找到他，圈出来。你有什么好方法记住这些生字呢？（请一位说出拼音的同学当小老师领读）请一位小老师来带着拼音领读 （评价：谁发现他的一个小错误了没有？/这位老师真优秀/你可能没有听清/说到点子上了/有没有谁要补充一下） 注意严寒圆他们三个的发音很相近，都是前鼻韵母，我们要读清楚。还有哪些读音要注意呢?谁来提醒一下大家。暑 晨 朝都是翘舌音。朝是多音字也念chao朝代的chao 本课当中他念zhao 朝霞的zhao 一起再读一遍词语，读准音。老师去掉生字的拼音，同位之间互相检查一下，读准了夸夸他，没读准教教他。 说一说，你有哪个字没读对。老师纠正，学生读三遍。 这些词语中，莺歌和燕舞可以连起来组成一个词，莺歌燕舞。鸟语和花香也可以连起来组成一个词，鸟语花香。还有哪些呢？ 同学们说的很对，我们一起来积累一些四字词语吧 范读，跟读。莺歌燕舞 鸟语花香 古今中外 天圆地方 严寒酷暑 和风细雨 杨柳依依 桃李满天下。桃李满天下是什么意思呢？桃李满天下指培养的学生很多，全国各地都有。 刚才我们学习了生字古和它的笔顺，这些词语里面藏着本课要求大家会写的另外两个字：李和香
3、生字指导
李和香都是上下结构的字，看一看发现一下他们的特点。谁发现了？从三个方面指导学生书写：结构、位置、关键笔。这两个字都是上下结构的字。李：上下结构，子字横最
长，撇低捺高。子字横撇在横中线。香：上下结构，香扁，日与香字的竖相对。 好，下面同学们拿出本子，将李和香每个字各写两遍。（写字时注意保持正确的书写姿势，头正，肩平，身直，足安） 写好了，同位互相之间评价，写得好夸一夸，写不好指一指。（用完整的话评价，如：我觉得这个字好看/不好看。他的优点/缺点是......）请同学们吸取长处改正不足，每个字再写一遍，看自己哪里进步了。 写完了就把本子收好，放在角落里。
4、课文精讲
把目光回到课本56页，数一数课文共有几小节。三小节。我们一起来读第一小节。齐读。说一说古人为什么这样对对子？因为古和今都代表时间，古是古代，今是今天。圆和方都是一种形状，圆是圆润的。方是有角的。严寒和酷暑都代表天气。春暖和秋凉，春和秋是季节，暖和凉是一种气候。这一小节带我们感受了一年四季的气候特征。同学们拍手读这一小节，感受一下四季的气候特征。师生互读。 第2小节和第3小节结构上和第1小节是一样的。请同学们自由朗读2,3小节。和你的同位讨论一下古人为什么这样对对子。 古人为什么这样对对子呢，谁发现原因了，举手回答。晨暮是一天当中的时间，雪霜都有雨字头，都是白色。和风细雨朝霞夕阳都是自然现象。这一小节带我们感受了自然之美。找同学拍手读。桃李都是树上结的果实，都有木。杨柳都是树木，都有木。莺歌燕舞都是鸟，鸟语花香都有生命。这一小节带我们感受了生命之美。 指名找一位同学来读3小节，读出韵律。全班全文拍桌读。难度升级，填空读。古对今这篇文章美不美，闭上眼睛想象一下美的画面，我老是提问，你来回答。全文填空读。（尝试背诵）
5、总结发现
学完了课文你发现对对子有什么规律吗？学生答，老师总结：字数相同，同类事物相对。
三、测评创编
老师来考考同学们，我出题，你来对，黑对？长对？寒冷对？......同学们回答的非常好，看来你们已经掌握了对对子的小规律，下面难度升级，老师出示图片，同学们看图片，仿照我们课文中的小节，先创编两个一字对，再编两个两字对。 老师引导学生回答出：红对绿，花对草，蓝天对白云，游鱼对飞鸟。给自己鼓掌表扬。你喜欢上对对子的游戏了 ？
四、作业布置
回到家以后同学们可以和家长玩一个对对子的游戏，一人问一人答。好了，这节课就上到这，下课。/这节课就在一首优美动听的对子歌中结束吧。播放歌曲《对子歌》，下课。
学情分析
一年级学生经过上半学期的学习，已经积累了一定的识字量。初步感受了识字的乐趣，并掌握了一定的识字方法。在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用， 指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生在朗读的基础上去体会对对子的有趣之处。注重学生说完整的话。注重对学生进行语文学习习惯培养。如字迹工整、认真。
效果分析
本课的教学目标共有四项，分别是认识“圆”“严”等12个生字，会写“李”“香”等部分生字。通过朗读，认识鸟语花香、朝霞、夕阳等7个词语，并能借助图片，联系实
际生活理解词语的意思。正确流利的朗读课文，尝试当堂背诵。喜欢对对子，尝试对对子。整堂课程既有词语单独学习，也有随文识字环节。多多鼓励学生自主探索，自由学习。在合作与同位评价当中进行，学生的学习积极性高。教学目标能一一攻破。
教材分析
本课采用对韵歌的形式识字，是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对子的形式描绘了自然之美。课文采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞”“鸟语花香”的美好景象。
课文由三小节组成，每小节四行，且结构相同：每一小节的前两行是单音节词对单音节词，如“古对今”“晨对暮”“桃对李”；后两行是双音节词对双音节词，如“严寒对酷暑”“和风对细雨”“莺歌对燕舞”。
三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或字数相同，或事物相对，描绘了四季轮回，冬来春去，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。学习时，要通过诵读欣赏和积累，学会对对子的方法，感受生活的美好。
评测练习
请同学们看图，并仿照课文小节的形式，编一段对子歌。注意先编两个一字对，再编两个两字对。
课后反思
本课是以对对子的形式出现的识字课，因此，本节课的学习要让孩子们在诵读对子的过程中，感知对子的语言形式，进一步激发学生对对子和收集对子的兴趣。经过一节课的学习，学生们感受到了对对子就是把字数相同、内容相关联的词对起来。这节课学生们收集来了很多对子，一起交流，达到了预先设计的教学目标，引起了教学共振的效应，达到了事半功倍的效果。
课标分析
义务教育课程标准教科书语文一年级上册教材解读《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习，生活和工作，在语文方面奠定基础。课程目标中明确指出，一年级下册，识字与写字方面：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识常用汉字400个，会写其中的200个（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容